編寫(xiě)人:楊小莉 修改人：
一、 走近作者：教師補(bǔ)充
二、我會(huì)寫(xiě)：會(huì)寫(xiě)重要的詞語(yǔ)并給它們作解釋。以課后讀一讀寫(xiě)一寫(xiě)為主。
二、 我會(huì)讀：齊讀，自由讀。
①讀音正確 ，聲音洪亮。②把握好感情基調(diào)的變化
三、整體感知課文
1、課文沒(méi)有一個(gè)風(fēng)字，但是一直在寫(xiě)風(fēng)，也不見(jiàn)一個(gè)雨字，但是也寫(xiě)到了雨，作者是從那哪些方面描寫(xiě)風(fēng)的，寫(xiě)出風(fēng)怎樣的特點(diǎn)？
例：第一段：樹(shù)林子像面團(tuán)，形態(tài)扭曲。
2、全文描寫(xiě)了十多種景物的紛亂狀態(tài)，以及村名的非正常生活狀態(tài)。但主線(xiàn)明確，就是寫(xiě)風(fēng)雨的景象，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主題。
3本文所寫(xiě)景象繁多，全是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，而且點(diǎn)到為止，不進(jìn)行連續(xù)性的描寫(xiě)，所以作者更著重于風(fēng)雨之下的特殊景象，尤其是特殊細(xì)節(jié)的描寫(xiě)
朗讀課文找出細(xì)節(jié)描寫(xiě)并賞析。
例：樹(shù)林子像一塊面團(tuán)了，四面都在鼓，鼓了就餡，陷了在鼓……
運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象的寫(xiě)出來(lái)了樹(shù)林在風(fēng)雨中飄搖的情景。
教師小結(jié)
楊小莉
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