書憤學案 (人教版高二選修)

發(fā)布時間：2016-3-16 編輯：互聯網手機版

學習目標 1、運用知人論世的方法分析詩人所表達的情感。

2、通過對詩歌藝術手法的分析，提高詩歌鑒賞能力。

課前準備

1、作家作品陸游（1125-1210），字＿＿，號＿＿。漢族，越州山陰（今浙江紹興）人，＿＿＿著名詩人。高宗時應禮部試，為秦檜所黜。陸游生在民族矛盾尖銳、國勢危迫的時代，懷著“金戈鐵馬”“氣吞胡虜”的英雄氣概和“一身報國有萬死”的犧牲精神，決心掃胡虜，靖國難，但在政治斗爭中，屢遭朝廷投降派排擠、打擊，但他始終不渝地堅持自己的理想。

陸游詩詞創(chuàng)作的基本傾向是＿＿＿，又富有浪漫色彩。藝術表現手法豐富多彩，變化無窮。中年入蜀之后，形成豪情奔放的風格，晚年詩風趨于恬淡，有時幽憤。總體看來，藝術特點是宏偉豪放，熱情洋溢。與王安石、蘇軾、黃庭堅并稱“宋代四大詩人”，又與楊萬里、范成大、尤袤合稱“南宋四大家”。著有《＿＿＿》、《渭南文集》、《南唐書》、《老學庵筆記》等。

2、創(chuàng)作背景

《書憤》為陸游在宋孝宗淳熙十三年（1186）所寫，此時他已是六十一歲的老人。從淳熙七年起，他罷官在家鄉(xiāng)山陰賦閑了五年，直到這一年春天，又被啟用，任命為朝奉大夫、權知嚴州軍事，這首七律即寫于此時。

當堂討論

1、學生自由朗讀詩歌。

2、陸游詩作突出特點是“多豪壯語，言征伐事”，本詩中哪兩句最能體現這個特點，請做分析。

3、如何理解“書憤”之“憤”？它包含了哪些感情？

4、為抒發(fā)詩人情感，詩中運用了多種藝術手法，請結合詩句分析這些手法的表達效果。

課后提升

1、背誦并默寫《書憤》。

2、閱讀下面這首詩，并按要求完成賞析。

訴衷情陸游

當年萬里覓封候，匹馬戍梁州。關河夢斷何處？塵暗舊貂裘。