中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育八年級(jí)《孟子》下教案匯編第8課時(shí)：卷八《離婁章句下》一至五節(jié) (人教版八年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2016-10-4 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確流利朗讀全文，能背誦名言名句。

2.了解孟子對(duì)為政及君臣之道的看法，理解文中表達(dá)的思想。

3.樹(shù)立正確的價(jià)值觀，感受中華傳統(tǒng)教育的豐富內(nèi)涵。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確、流利誦讀全文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解孟子表達(dá)的為政和君臣之道的思想，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

課時(shí)：第八個(gè)課時(shí)（1-5）

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)回顧：

①仁、義、智、禮、樂(lè)、生的實(shí)質(zhì)意義。（引用原句回答）《孟子離婁章句上》

②大孝的含義。（引用原句回答）《孟子離婁章句上》）

二、簡(jiǎn)介思想：

1.小恩小惠，不知為政（君子平其政，行辟（7）人可也，焉得人人而濟(jì)之？故為政者，每人而悅之，日亦不足矣。）

2.君臣之道，恩義為報(bào)（諫行言聽(tīng)，膏澤下于民；有故而去，則君使人導(dǎo)之出疆，又先于其所往；去三年不反，然后收其田里。此之謂三有禮焉。如此，則為之服矣。

三、合作感知

通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)和多種朗讀方式，使學(xué)生正確流利讀懂文章，感知文章，體會(huì)內(nèi)涵：

1．自由朗讀 2．教師范讀 3．全班齊讀 4.分小組讀等

四、講述故事：

講述孟子告齊宣王為政及君臣之道的故事，加深學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。

五、領(lǐng)會(huì)名句

1．惠而不知為政。

釋義：這是小恩小惠的行為，并不懂得從政

2．君子平其政，行辟（7）人可也，焉得人人而濟(jì)之？故為政者，每人而悅之，日亦不足矣。

釋義：在上位的人只要把政事治理好，就是出門鳴鑼開(kāi)道都可以，怎么能夠去幫助百姓一個(gè)一個(gè)地渡河呢？如果執(zhí)政的人要去討得每個(gè)人的歡心，那時(shí)間可就太不夠用了。”

3．君之視臣如手足，則臣視君如腹心；君之視臣如犬馬，則臣視君如國(guó)人；君之視臣如土芥，則臣視君如寇仇

釋義：君主把臣下當(dāng)手足，臣下就會(huì)把君主當(dāng)腹心；君主把臣下當(dāng)狗馬，臣下就會(huì)把君主當(dāng)一般不相干的人；君主把巨下當(dāng)泥土草芥，臣下就會(huì)把君主當(dāng)仇敵。

4. 諫行言聽(tīng)，膏澤下于民；有故而去，則君使人導(dǎo)之出疆，又先于其所往；去三年不反，然后收其田里。此之謂三有禮焉。

釋義：臣下有勸諫，君主接受；臣下有建議，君主聽(tīng)從．政治上的恩惠下達(dá)到老百姓。臣下有什么原因不得不離去，君主打發(fā)人送他出國(guó)境，并派人先到臣下要去的地方作一番安排布置，離開(kāi)了三年還不回來(lái)，才收回他的土地和房屋。這就叫做三有禮

六、熟讀課文，學(xué)生抽讀

七、拓展意義

聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀，理解政治家治國(guó)平天下，當(dāng)以大局為重，而不應(yīng)以小恩小惠去取悅于人，更不應(yīng)以此來(lái)沽名釣譽(yù)以及互相尊重，你敬我一寸，我敬你一尺的道理。

八、教師小結(jié)

九、作業(yè)布置：誦讀《離婁章句下（1-5）》

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1、徒杠：可供人徒步行走的小橋。

2、輿梁：能通車馬的大橋。

3、辟：開(kāi)辟，即開(kāi)道的意思。

4、極：窮困，這里作使動(dòng)用法，意思是使其處境極端困難。

陳有巧

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