春風(fēng)化雨播撒愛心 (七年級(jí)班主任工作心得)
我是七年級(jí)語(yǔ)文教師。多年來(lái)，我認(rèn)真抓好班主任工作和語(yǔ)文教學(xué)，取得了突出的工作成績(jī)。作為班主任，我想方設(shè)法抓好德育和智育教育，始終勤勤懇懇，任勞任怨，從不計(jì)較個(gè)人得失。所帶班級(jí)多次被評(píng)為縣級(jí)先進(jìn)集體和校級(jí)先進(jìn)集體。
一、愛是教育的藝術(shù)。
愛是一種藝術(shù)，它應(yīng)體現(xiàn)在班級(jí)管理中。班級(jí)是學(xué)校這個(gè)整體的有機(jī)組成部分，班級(jí)的組織和建設(shè)搞好了，就能促進(jìn)學(xué)校各個(gè)部門各項(xiàng)工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
那么，一個(gè)優(yōu)秀班集體是怎樣形成的呢？我的工作實(shí)踐表明，只要有“科學(xué)的眼光加科學(xué)的管理方法”。就能使班集體走上正軌。
蘇聯(lián)教育家蘇赫姆林絲基說(shuō)過(guò)：“要讓集體的每個(gè)成員都能夠在愛好的活動(dòng)領(lǐng)域里發(fā)揮自己的積極性。”我認(rèn)為，這個(gè)積極性就是學(xué)生個(gè)性的能力源泉，就是我們的目的。
千人千面必然有千重性格，學(xué)生在求學(xué)期間的表現(xiàn)不會(huì)相同。因此，班主任應(yīng)了解學(xué)生的心理需要，給他們以自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并因勢(shì)利導(dǎo)，進(jìn)行個(gè)性教育，促進(jìn)學(xué)生健康個(gè)性的發(fā)展。
1、 以自尊心為突破口
楊化軍同學(xué)原為班里的一般學(xué)生，他的個(gè)性極強(qiáng)，犯起性子來(lái)，臉紅脖子粗，象打架的公雞，大有不撞南墻不回頭的架勢(shì)。他上課管不住自己，下課還亂花零用錢。他自尊心強(qiáng)有股倔勁，便以次為突破口進(jìn)行正面引導(dǎo)，還是讓他當(dāng)了組長(zhǎng)。強(qiáng)烈的自尊心促使他不敢怠慢，很怕有人說(shuō)他的不是，于是爭(zhēng)強(qiáng)好勝，一改以往的壞毛病。他進(jìn)步了，我及時(shí)的在班會(huì)上表?yè)P(yáng)了他。看著他喜滋滋的樣子，摸清了他的“順毛驢”脾氣，于是有意的拿他的學(xué)習(xí)與班內(nèi)優(yōu)秀生比較，激起他餓犟勁兒，果然，他的成績(jī)明顯上升，今年4月份我去回龍學(xué)習(xí)，臨走時(shí)，把班級(jí)交給他管理，他竟然管理得相當(dāng)好，受到各任課教師的好評(píng)。
2、 利用教育機(jī)制，給學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
我班有個(gè)學(xué)生叫吳小為，原先是個(gè)后進(jìn)生，這個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)是聰明，不愛學(xué)習(xí)，義氣，可又愛打架。我曾多次找他談話，然而起色不大。去年元旦前，班上開聯(lián)歡會(huì)。當(dāng)我班同學(xué)商議如何把新年聯(lián)歡會(huì)辦得生動(dòng)有意義時(shí)，他說(shuō)：“除主持人之外，還應(yīng)有兩個(gè)人專門負(fù)責(zé)招待前來(lái)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們，顯得既有禮貌又熱情，免得別人說(shuō)我們班的同學(xué)不懂事。”我覺得他的建議很好，同時(shí)我又想，他很大方，不怯場(chǎng)，而且懂得如何接待，把迎來(lái)送往任務(wù)交給他準(zhǔn)沒錯(cuò)。于是，我把任務(wù)交給了他和另外一名班干部。他顯得很興奮，拍著胸膛說(shuō)：“錯(cuò)不了。”聯(lián)歡會(huì)上，他的表現(xiàn)確實(shí)令人滿意，得到了同學(xué)們的好評(píng)，會(huì)后，我與他推心置腹的談了一個(gè)多小時(shí)，新年后，他的表現(xiàn)象變了一個(gè)人，從那以后，我從多方面觀察他，提醒他。課堂上他不但全神貫注的聽講，而且積極回答問(wèn)題，學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大提高。
二、激勵(lì)教育的點(diǎn)滴應(yīng)用
激勵(lì)教育是一種教育思想。她首先要求教師確立學(xué)生的主體地位，滿足學(xué)生的要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體的自我激勵(lì)作為進(jìn)一步實(shí)施教育的支點(diǎn)。
1、在挫折中起步。
如今的孩子比較缺乏挫折的承受能力，尤其資質(zhì)較高的學(xué)生，有時(shí)一也可知識(shí)致使其退步。我們的任務(wù)就是鼓勵(lì)他們?cè)诖煺壑衅鸩剑谑『笾匦聯(lián)P起自信。
我班的體育委員趙丹是本年級(jí)兩個(gè)班的體育委員中個(gè)子最矮的，因?yàn)樽泽w育委員。開學(xué)不久，學(xué)校組織籃球賽，他積極組織，并任場(chǎng)上主力。在與兄弟賽事中，對(duì)方依仗人高總壓制我方，體育委員個(gè)矮力不從心，終于兩班沖突后，班長(zhǎng)主動(dòng)去道歉，但體育委員任不服氣，學(xué)校有關(guān)部門批評(píng)了他。矮情緒低落到了極點(diǎn)，甚至課都不想聽了。體育委員也不想當(dāng)了。我分析了他的情況，決定先轉(zhuǎn)變他的情緒，不答復(fù)辭職問(wèn)題。先給他講了一個(gè)哲學(xué)命題，找到解決問(wèn)題的途徑，最后他滿臉笑意的離開了，成了班上的最受歡迎的人 。
2、大人們和孩子們。
我設(shè)計(jì)了一個(gè)“大人們與孩子們”的班會(huì)。班會(huì)過(guò)程就是這樣：先讓孩子收一封我寫的信，信上說(shuō)明班會(huì)的意圖，并請(qǐng)家長(zhǎng)就此機(jī)會(huì)將自己教育孩子的辛苦和期望用一封信的形式寫給孩子，寫好后，由孩子帶到學(xué)校交給我，不說(shuō)明信的內(nèi)容，由我發(fā)給學(xué)生，讓他們?cè)谝庀氩坏降那闆r下親自朗讀。班會(huì)很成功，當(dāng)孩子接過(guò)家長(zhǎng)的信時(shí)，先是各個(gè)驚喜，后來(lái)一讀便流淚，當(dāng)孩子了解父母的苦心后，便明白了自己的幼稚，懂得了父母的愛之深，知道了自己的不足，接下來(lái)只有改正了。
3、幫助他人，完善自我，服務(wù)社會(huì)
我?guī)О嘁欢ǔ闪W(xué)雷鋒小組，雷鋒是六十年代的英雄，也是當(dāng)今做人的楷模。在我們的志愿者活動(dòng)中，接觸的是一些孤寡老人，學(xué)生為這些老人提供幫助的時(shí)候都給這些老人帶事物水果，可是老人最喜歡的是孩子們的歌聲和聊天，每次同學(xué)們來(lái)時(shí)有說(shuō)有笑，可走的時(shí)候卻表情凝重。我說(shuō)：你們來(lái)做什么，大家沉吟說(shuō)：我們來(lái)的次數(shù)太少了，老人們還是太孤獨(dú)。在這些活動(dòng)中，同學(xué)們自己對(duì)生活多了一些責(zé)任，對(duì)未來(lái)多了一些憧憬，多了一些思考。
三、播種未來(lái)的收獲
我認(rèn)為，班主任是播種未來(lái)的收獲，這種收獲很可能我們看不到，不能自己親自去摘。這種收獲多指學(xué)生思想品德方面的進(jìn)步。思想品德教育是零零脆脆的，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，是一項(xiàng)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的工作，是一項(xiàng)耕耘在現(xiàn)在收獲在未來(lái)的工作。因而急功近利者做不來(lái)，好大喜功者做不來(lái)，滿腹私心者做不來(lái)，思想貧乏者做不來(lái)，缺乏愛心者做不來(lái)……他對(duì)人的要求太高，他的任務(wù)太重，然而，他就更加令人不舍離去。一個(gè)新時(shí)期的教師，應(yīng)該研究教育內(nèi)容，研究教育方法，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！
楊于全
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