為構(gòu)建學(xué)生的多元化成長課堂，我在組織學(xué)生教學(xué)第六單元走進(jìn)“八一”壯歌的教學(xué)情境中，進(jìn)行了綜合性實踐活動的開展：
首先是通過組織對毛主席在紅軍長征時寫下的七律詩《長征》為開啟篇，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中閃現(xiàn)具體的紅軍過長征的“翻越五嶺山”、“疾跨烏蒙山”、“飛奪瀘定橋”、“巧渡金沙江”的情景，在活動中引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文發(fā)揮豐富的想象力，進(jìn)而通過閱讀革命故事中來來體現(xiàn)中國工農(nóng)紅軍在為了革命的勝利成功進(jìn)行浴血奮戰(zhàn)的精神。其活動開展的目的是在面對語文課程標(biāo)準(zhǔn)下，為了增加學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生革命故事在學(xué)生成長中蕩漾這一主題性綜合性實踐活動中，達(dá)到建構(gòu)起“讀書的目的”、“進(jìn)行讀書的過程”、“提高讀書的修養(yǎng)”的三維教育目標(biāo)。
然后圍繞走進(jìn)革命故事這一主題活動內(nèi)容展開學(xué)生綜合性實踐探究，一方面在學(xué)生閱讀活動中受到教育啟發(fā)，通過閱讀革命故事中受到感染與熏陶中，組織學(xué)生進(jìn)行讀革命故事有感的寫作訓(xùn)練活動；另一方面讓學(xué)生在體現(xiàn)時代主題精神前提下，組織學(xué)生確立成長中人生價值觀，進(jìn)而讓學(xué)生在實際學(xué)習(xí)過程中要發(fā)揚勇于探索、不怕困難的新長征精神，從而達(dá)到讓活動走進(jìn)學(xué)生實際樹立遠(yuǎn)大理想目標(biāo)。
革命故事在學(xué)生成長中蕩漾，為了讓學(xué)生開展學(xué)生綜合性實踐活動中會有更加體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性活動，教師進(jìn)而將革命故事的相關(guān)內(nèi)容與學(xué)生的實際情況進(jìn)行革命劇表演，進(jìn)而展現(xiàn)一代學(xué)生為緬懷革命軍人的豐功偉業(yè)，這從而發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性與創(chuàng)造性，讓紅色革命精神在一代學(xué)生的成長中體現(xiàn)。同時讓革命故事在學(xué)生成長中蕩漾，這在結(jié)合對學(xué)生的教育過程中開展 “熱愛祖國、唱響和諧”的講故事、讀書征文活動，目的為了讓學(xué)生能夠繪聲繪色地講故事，從而鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，圍繞讀革命故事受到的教育組織學(xué)生開展“演講會”來培養(yǎng)學(xué)生的即興演講的能力，從而達(dá)到學(xué)生綜合能力不斷提高的教育目的。
為立足于課程的互動與生成的動態(tài)性作用，在學(xué)生的綜合實踐活動開展中，建構(gòu)起學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活與教育的緊密性結(jié)合目標(biāo)，這改變單一的缺乏鮮活生命力的教育局面，讓學(xué)生的興趣學(xué)習(xí)得到落實，讓學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的目標(biāo)理想結(jié)合起來，從而在新課程領(lǐng)域中進(jìn)行的有益的嘗試。
邵澤玉
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