千龍新聞網(wǎng)
隨著今年高校錄取工作的進(jìn)行，一大批莘莘學(xué)子將圓上各自懷揣了多年的大學(xué)夢(mèng)。同時(shí)，這也意味著將有一部分人在這次“搏殺”中不幸落馬。
北京8月一個(gè)多霧的日子里，記者在海淀區(qū)一個(gè)偏僻的學(xué)校里見(jiàn)到了這樣的一群人--不能稱他們?yōu)椤奥漶R者”，因?yàn)樵谒麄兠恳粋�(gè)人的抽屜里面，都有一份幾天前就收到的高校錄取通知書(shū)。但是，在他們所在教室的門口卻赫然地寫著“補(bǔ)習(xí)班”的字樣。
學(xué)校的老師告訴記者，這就是今年北京有名的“清華北大預(yù)科班”，補(bǔ)習(xí)生大約有400人左右。這里面的學(xué)生，都是今年參加完高考并且分?jǐn)?shù)均在600分以上的。他們一心向著清華北大進(jìn)軍，可最后卻因幾分之差與清華北大失之交臂。于是，不甘失敗的他們選擇了補(bǔ)習(xí)這條路。
一切都是為了“清華北大”
8月16日，記者一早就了來(lái)到海淀區(qū)，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)終于找到了這個(gè)位置偏僻的學(xué)校。學(xué)校的名字與“清華”兩個(gè)字無(wú)論從讀音還是寫法上都有著驚人的相似，接待記者的一個(gè)老師說(shuō)：我們是想時(shí)刻提醒學(xué)生，向著清華努力！
“清華北大預(yù)科班”就在學(xué)校教學(xué)樓二層的一個(gè)教室里。透過(guò)玻璃看不清教室里到底坐了多少人，但感覺(jué)里面空余的位子不多。從記者的角度，僅是站在門外觀看不應(yīng)該得出任何結(jié)論，但是記者還是隱約地感覺(jué)到里面的人對(duì)于門外的人有著一種說(shuō)不出的漠然。
按照原定計(jì)劃，采訪時(shí)間是在學(xué)生們課間休息的時(shí)候，地點(diǎn)當(dāng)然在他們的教室里，和他們面對(duì)面地交談。可是，事情并沒(méi)有如記者所愿，一直接待記者的那位老師面露難色地說(shuō)：這些學(xué)生可能不大愿意接受采訪，只能是把其中的幾個(gè)叫出來(lái)隨便聊聊。
于洋(化名)是第一個(gè)接受記者采訪的學(xué)生，他今年的高考成績(jī)是611分，報(bào)考的是北大。“開(kāi)始吧！”記者的采訪是在這個(gè)大男孩兒的提示下開(kāi)始的。
其實(shí)，于洋是個(gè)很健談的人，他一下子回答了記者準(zhǔn)備了的6個(gè)問(wèn)題。“補(bǔ)習(xí)是自己的決定，因?yàn)槲业睦硐胧潜贝蟆！彼芴拐\(chéng)地對(duì)記者說(shuō)，起初他以為失利的原因是考場(chǎng)上一些客觀因素造成的，可是現(xiàn)在才知道，主要的原因還是在于自己。父母對(duì)于他的決定是不做任何表態(tài)，他們相信并尊重他的決定。至于明年是不是可以順利考上北大，他說(shuō)現(xiàn)在還沒(méi)有把握，這些話不能說(shuō)得太早。“如果說(shuō)明年可以如愿，等一年當(dāng)然值得。”
李深(化名)，是去年全國(guó)中學(xué)生奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)的得主，記者當(dāng)時(shí)曾采訪過(guò)他，所以覺(jué)察到他和一年前的樣子有些不同。現(xiàn)在的他，臉色有些蒼白，皺著眉頭。
今年608分的成績(jī)讓他有些難以承受。聽(tīng)老師介紹說(shuō)，李深失利的原因是在考外語(yǔ)時(shí)因?yàn)榫o張把機(jī)讀卡涂錯(cuò)了幾處。成績(jī)下來(lái)之后，李深一看就知道自己不夠清華的分?jǐn)?shù)線，就決定要補(bǔ)習(xí)了。
“給你下來(lái)通知書(shū)的那個(gè)大學(xué)也很不錯(cuò)呀，為什么不試著退而求其次呢？”記者問(wèn)。
他說(shuō)：“我知道我的成績(jī)可以上清華，所以我不想放棄！”
“那一年之后的情況萬(wàn)一有什么變化怎么辦？”記者再問(wèn)。
“只要分?jǐn)?shù)夠了，其它問(wèn)題不會(huì)太大！”他回答。
幾位老師向記者介紹說(shuō)，這個(gè)班幾乎所有的學(xué)生都是以前高中班上的尖子生，而且在老師、同學(xué)和家長(zhǎng)眼里，這些學(xué)生必然是會(huì)以優(yōu)異的成績(jī)考上清華北大的。但是因?yàn)榉N種原因與名校失之交臂。其實(shí)他們現(xiàn)在手里拿到的通知書(shū)，都可以說(shuō)是全國(guó)一些知名的院校。但是他們?nèi)匀贿�是選擇再等一年。
“退而求其次”與“寧為玉碎不為瓦全”
對(duì)于“退而求其次”和“寧為玉碎、不為瓦全”這正好相反的兩種觀點(diǎn)，這個(gè)學(xué)校的老師們也表示很無(wú)奈。
趙老師是全國(guó)勞模，又是國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教師，兩年前來(lái)到這個(gè)學(xué)校任教，現(xiàn)在是“清華北大預(yù)科班”的班主任。“北大和清華是我國(guó)最知名的兩所重點(diǎn)院校，學(xué)生向往這樣的學(xué)校可以理解。今年這個(gè)班的情況更是特殊，這些學(xué)生都是離分?jǐn)?shù)線很近，但沒(méi)能錄取。他們上不了清華北大是有點(diǎn)可惜，選擇補(bǔ)習(xí)是一個(gè)彌補(bǔ)的辦法。”
但是，趙老師同時(shí)也表示：補(bǔ)習(xí)一年可以作為再次選擇的一種方式，不過(guò)一年時(shí)間對(duì)于現(xiàn)在的年輕人來(lái)說(shuō)，實(shí)在是太寶貴了！或者可以這樣說(shuō)，一年前大家是站在同一個(gè)起跑線上，可是一年之后，前面已經(jīng)出發(fā)的人可能已經(jīng)跑出很遠(yuǎn)，而另外一個(gè)卻還在原地積蓄力量。原地沒(méi)動(dòng)的人積蓄的力量，是不是能夠支撐著他追上前面已經(jīng)出發(fā)的人呢？因?yàn)橐荒昵熬陀幸粋�(gè)這樣的例子發(fā)生在趙老師的學(xué)生中間：一個(gè)學(xué)生第一年差4分沒(méi)有走北大，選擇了補(bǔ)習(xí)，可是沒(méi)有想到第二年他連重點(diǎn)線都沒(méi)有達(dá)到。無(wú)奈之余才上了一個(gè)很普通的二類大學(xué)。
清華大學(xué)一位負(fù)責(zé)新生工作的老師告訴記者：“清華大學(xué)每年的新生入學(xué)表中，學(xué)生年齡差距總會(huì)很大，去年入學(xué)的更是明顯。去年最大的學(xué)生大概是1977年、1978年出生，而最小的是1983年出生。年齡大的新生就是因?yàn)檠a(bǔ)習(xí)的時(shí)間長(zhǎng)。”這位老師還說(shuō)，雖然說(shuō)上了大學(xué)之后年齡并不是很重要，但是畢業(yè)的時(shí)候，優(yōu)劣勢(shì)一下子就可以看出來(lái)--用人單位在同等條件下往往會(huì)錄用年齡小的畢業(yè)生。也就是說(shuō)，補(bǔ)習(xí)可能會(huì)提高成績(jī)，但是卻是要用一年或者兩年的時(shí)間作代價(jià)的。
現(xiàn)在就讀于北京林業(yè)大學(xué)的許棟，對(duì)于高分生補(bǔ)習(xí)談了自己的看法：名校的確是非常誘人的，高分生選擇補(bǔ)習(xí)的做法他完全可以理解。但是，看著現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)，他有點(diǎn)擔(dān)心，機(jī)會(huì)可不等人呀！
在記者的采訪過(guò)程中，許多人表示：其實(shí)那400多個(gè)高分生或許真的是心存著一份對(duì)北大清華的向往。但是，他們也應(yīng)該考慮一下，或許在他們已經(jīng)拿到的那張通知書(shū)里，有一個(gè)更大的機(jī)會(huì)在等著他們。
專家提示：選擇補(bǔ)習(xí)應(yīng)當(dāng)慎重
“退而求其次”和“寧為玉碎、不為瓦全”兩種說(shuō)法都有其存在的道理。那么，對(duì)于那些一心想著北大清華而選擇補(bǔ)習(xí)的學(xué)生們，相關(guān)的專家是否能給一些指導(dǎo)呢？
中國(guó)人民大學(xué)社會(huì)學(xué)系教授周孝正聽(tīng)完記者的講述后，擔(dān)憂地說(shuō)：隨著國(guó)內(nèi)高校的不斷擴(kuò)招，大學(xué)夢(mèng)已經(jīng)失去了往昔的吸引力，取而代之的“名校情結(jié)”漸漸施展著魅力。回望近兩年的復(fù)讀情況，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)復(fù)讀生不是沒(méi)有機(jī)會(huì)上大學(xué)，而是希望給自己尋找一個(gè)進(jìn)入名校的機(jī)會(huì)。
“高分生選擇補(bǔ)習(xí)，在目前這個(gè)相對(duì)特殊的教育環(huán)境來(lái)看并不是很明智的做法。”周教授表示。而且前不久有人調(diào)查，復(fù)讀生第二年能進(jìn)入理想大學(xué)的學(xué)生僅僅占10%。周教授認(rèn)為出現(xiàn)這種情況并不奇怪。
目前，補(bǔ)習(xí)班除了社會(huì)力量辦學(xué)外，大多數(shù)都是一些中學(xué)開(kāi)辦，其教學(xué)模式依然是高三的重復(fù)。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生的潛力很難得到挖掘，成績(jī)也不會(huì)有太大的突破。所以一年下來(lái)，進(jìn)步不是非常明顯，這成了困擾中學(xué)補(bǔ)習(xí)班的一大難題。
周孝正還說(shuō)，學(xué)生們還應(yīng)該考慮到，通過(guò)一年的時(shí)間來(lái)補(bǔ)習(xí)舊的知識(shí)和在大學(xué)里接受新的知識(shí)哪一個(gè)更適合自己；通過(guò)補(bǔ)習(xí)上了大學(xué)后要面臨就業(yè)，越來(lái)越重的就業(yè)壓力會(huì)不會(huì)隨著時(shí)間的推移而加重。
因此，周教授提醒學(xué)生和家長(zhǎng)，選擇補(bǔ)習(xí)一定要慎重。
[600分以上也補(bǔ)習(xí) 一切為了清華北大]相關(guān)文章：
1.為了為了為了造句
4.為了利益說(shuō)說(shuō)
5.用只要也造句
6.《補(bǔ)習(xí)生開(kāi)學(xué)第一課》的教案
7.只要哪怕也造句
10.大道之行也課件