人民網(wǎng)-江南時報     2002-09-19     湖北 楊耕身 

　　為了防止早戀而進行的男女分班，給人的感覺是防早戀成了“當前壓倒一切的大事”。 

　　首先它大過了培養(yǎng)男女同學之間正常的交往與溝通的能力，大過了學生成長過程中正常的性別意識的形成。其次它也大過了一種良好的教與學的方式。北京工大附中一位領導有一席話，說分班教學對老師提出了更高的要求，學校“希望通過一段時間的嘗試漸漸彌補這方面的不足”。問題是，教師能否一下子適應這種“更高的要求”，教學上的“不足”能否得到彌補？最主要還在于，這種不足在分班之時并不存在，那么為何還要舍近求遠？最后，我們還看到，學校防早戀之事也大過了學生本人的意愿。報道中，一些同學向記者表達了希望男女生在一起上課的愿望。施教者難道不應該尊重受教者的意愿嗎，學校在分班之前難道不應該充分聽取學生的意見嗎？不由分說地進行男女分班，教育的人性化如何體現(xiàn)？而且，為了防止早戀而進行的男女分班是否真達到目的？回答這個問題實在不需要太多的智慧。正如一位專家所說，早戀的現(xiàn)象并不能通過簡單的“隔絕”解決，一些學生反倒可能因此產(chǎn)生逆反心理，將“行動”轉(zhuǎn)入地下。對于此，校方本身也讓人感到底氣不足。校方稱，男女分班“從某種程度上可以避免中學生早戀的發(fā)生”，我不知道這個“某種程度”是多大面的程度，如果分班并不能有效地避免早戀現(xiàn)象，那么這種“防范成本”未免也太大了。

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