冀教版《小數(shù)乘小數(shù)》說(shuō)課稿

時(shí)間：2021-06-12 20:44:26 說(shuō)課稿我要投稿

　　今天我說(shuō)課的內(nèi)容是冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第二單元第四課時(shí)《小數(shù)乘小數(shù)》。

冀教版《小數(shù)乘小數(shù)》說(shuō)課稿

　　一、說(shuō)教材

　　1、教材所處的地位

　　小數(shù)乘小數(shù)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)乘法、小數(shù)點(diǎn)的位置變化及小數(shù)乘整數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它既是小數(shù)除法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，又是小數(shù)四則混合運(yùn)算和小數(shù)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的基礎(chǔ)。

　　2、教材分析

　　冀教版教材以計(jì)算客廳面積、沙發(fā)占地面積的活動(dòng)引入小數(shù)乘小數(shù)的學(xué)習(xí)，人教版教材是以計(jì)算宣傳欄玻璃的面積問(wèn)題引人小數(shù)乘法的學(xué)生。兩種版本的教材都是以生活中的問(wèn)題情境引人，讓學(xué)生感受生活中的許多問(wèn)題的解決離不開小數(shù)乘法。

　　冀教版教材安排了以下幾個(gè)層次的`活動(dòng)：①先估算一下，再用豎式計(jì)算。②動(dòng)態(tài)顯示“4.8×3.6”的豎式計(jì)算過(guò)程：先將兩個(gè)因數(shù)4.8和3.6，都擴(kuò)大到各自的10倍，變成48和36，然后求出積，使學(xué)生清楚地看出兩個(gè)因數(shù)同時(shí)擴(kuò)大到10倍，它們的積就擴(kuò)大到100倍；最后再看積，由于積已擴(kuò)大到原來(lái)的100倍，要使積不變，必須將擴(kuò)大后的積1728縮小到它的1/100，得17.28。用計(jì)算器驗(yàn)算。

　　本節(jié)課的關(guān)鍵是積中小數(shù)點(diǎn)的位置。冀教版教材呈現(xiàn)三個(gè)層次：客廳的面積計(jì)算，呈現(xiàn)計(jì)算過(guò)程，給出小數(shù)點(diǎn)的位置。沙發(fā)的面積，呈現(xiàn)計(jì)算過(guò)程，未給出小數(shù)點(diǎn)的位置，提出問(wèn)題“小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該點(diǎn)在哪兒呢”，引發(fā)學(xué)生思考。()茶幾的面積，學(xué)生自主嘗試。人教版教材在給出例3的問(wèn)題情境后，呈現(xiàn)了計(jì)算過(guò)程，并提出問(wèn)題“因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系”，并通過(guò)例4的問(wèn)題討論，明確給出了小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。通過(guò)對(duì)比，得出冀教版教材的編排具有引導(dǎo)性和自主探究性，人教版教材更具有指導(dǎo)性和直接性。究其原因，我認(rèn)為是冀教版教材比人教版教材多安排了“小數(shù)點(diǎn)位置變化”的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　學(xué)生已經(jīng)掌握了小數(shù)點(diǎn)位置變化的規(guī)律和小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。根據(jù)學(xué)生已有知識(shí)，我將目標(biāo)制定如下：

　　1、結(jié)合具體事物，經(jīng)歷自主探索小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法的過(guò)程。

　　2、理解小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)筆算簡(jiǎn)單的小數(shù)乘小數(shù)的乘法。

　　3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受知識(shí)在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

　　三、說(shuō)教學(xué)流程

　　（一）、情境導(dǎo)入。

　　出示客廳圖片，客廳里都有些什么？

　　出示客廳相關(guān)數(shù)據(jù)：長(zhǎng)4.8米，寬3.6米。你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（客廳的周長(zhǎng)，客廳的面積）

　　聰聰家客廳面積有多大呢？怎樣列式。

　　學(xué)生列式：4.8×3.6=

　　A、估算一下客廳的面積有多大。