《分數(shù)混和運算 》說課稿
一、說教材
對于本節(jié)，教材設(shè)計的是一道“已知比一個數(shù)少幾分之幾的數(shù)多少，求這個數(shù)”的例題。后面又在“試一試”部分分別設(shè)置了“已知比一個數(shù)多幾分之幾的數(shù)多少，求這個數(shù)”的問題和“已知一個數(shù)去掉幾分之幾后，還剩多少，求這個數(shù)”的問題。
二、說教法
根據(jù)教材內(nèi)容的設(shè)置，我將本節(jié)內(nèi)容分為三課時來完成。
第一課時：引導學生理解并掌握用方程解決“已知比一個數(shù)少（或多）幾分之幾的數(shù)多少，求這個數(shù)”的解題方法；
第二課時：引導學生明確解方程的一般步驟，并能解簡單的方程；
第三課時：引導學生進一步鞏固解方程一般步驟，同時理解并掌握“已知一個數(shù)去掉幾分之幾后，還剩多少，求這個數(shù)”的解題方法。
今天我所上的內(nèi)容，屬于本節(jié)內(nèi)容的第一課時，即引導學生理解并掌握用方程解決“已知比一個數(shù)少（或多）幾分之幾的數(shù)多少，求這個數(shù)”的解題方法。在教學過程中，我結(jié)合教材給定的例題及解題方法首先引導學生理解用方程解決“已知比一個數(shù)少幾分之幾的數(shù)多少，求這個數(shù)”的解題方法。其次，通過讓學生利用所教授的方法獨立完成習題，來鞏固和掌握此類問題的解題方法。第三，通過對例題
的稍加變動，將問題轉(zhuǎn)化為“已知比一個數(shù)多幾分之幾的數(shù)多少，求這個數(shù)”，后教師通過引導學生對比例題變動前后差別，讓學生獨立探索此類問題的解題方法。最后，教師引導學生共同總結(jié)解決“已知比一個數(shù)少（或多）幾分之幾的.數(shù)多少，求這個數(shù)”的解題方法。
三、說教學過程
1、引導學生根據(jù)題意畫出線段圖或直觀圖；
2、根據(jù)對圖的分析得出解題思路；
3、根據(jù)思路列出方程；
4、通過解方程進行計算作答。”
四個環(huán)節(jié)讓學生達到逐步理解的目的。在通過對例題的稍加變動，將問題轉(zhuǎn)化為“已知比一個數(shù)多幾分之幾的數(shù)多少，求這個數(shù)”環(huán)節(jié)，教師通過引導學生對比例題變動前后差別，讓學生獨立探索此類問題的解題方法。
【《分數(shù)混和運算 》說課稿】相關(guān)文章：
《分數(shù)混和運算》教案07-04
《分數(shù)混和運算》教學反思08-19
《分數(shù)混和運算(二)》教學反思06-24
北師大版《分數(shù)混和運算》教案07-04
《分數(shù)的混合運算》說課稿08-08
分數(shù)混合運算說課稿02-21
分數(shù)的混合運算說課稿04-20