《拉薩的天空 》的精彩說課稿
尊敬的各位領(lǐng)導、專家、同行：
大家好！我來自介休市光明小學。今天說課的內(nèi)容是《拉薩的天空》第二課時的教學.
教學分析 ：
《拉薩的天空》是蘇教版第五冊第二單元的一篇寫景美文。本文語言優(yōu)美，飽含深情地向我們展現(xiàn)了拉薩天空的湛藍、透亮，表達了作者對拉薩的喜愛之情。是一篇對學生進行朗讀訓練、培養(yǎng)語感的好教材。
三年級學生閱讀能力比較薄弱，而且他們對于拉薩是陌生的，學生的學習關(guān)注程度值得期待。
教學目標 ：
1、（知識與技能：）有感情的朗讀課文。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下培養(yǎng)學生初步的探究能力和搜集、處理信息的能力以及小組合作學習的能力。
2、（過程與方法）在音樂、圖片及相關(guān)材料的幫助下，幫助學生對拉薩的天空建立起感性認識。在集體精讀、賞讀中積累語匯，獲得言語美感。
3、（情感態(tài)度與價值觀：）走進課文，走進拉薩，充分感受拉薩天空之藍、之美，產(chǎn)生對拉薩這種圣潔之美的向往與追求，培養(yǎng)學生的'審美情趣。
教學重點與難點：
1、在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下培養(yǎng)學生初步的探究能力和搜集、處理信息的能力以及小組合作學習的能力。
2、走進課文，走進拉薩，充分感受拉薩天空之藍、之美，產(chǎn)生對拉薩這種圣潔之美的向往與追求，培養(yǎng)學生的審美情趣。
3、在集體精讀、賞讀中積累語匯，獲得言語美感。
教學過程及信息技術(shù)手段的運用
教學過程分為課文賞讀 閱讀探究 升華感情 拓展遷移四個環(huán)節(jié)。
一、?如何讓學生建立起對拉薩的感性認識，理解語言中的意蘊和情感。這是本文的第一個整合點 。我見通過視頻導入激發(fā)興趣 賞圖精讀悟景悟情 配樂朗讀品味語言的方法來解決 。
1、視頻導入 激發(fā)興趣
通過視頻，帶領(lǐng)學生走進美麗的拉薩。在具有濃郁藏族風情的音樂渲染之下，在優(yōu)美的拉薩自然風光中，通過教師深情并茂的朗讀，把學生帶到美麗的拉薩，感受到那兒天空的湛藍、透亮。經(jīng)由這樣的情感鋪設(shè)，拉薩被抹上了一層美麗而又神秘的色彩，促使他們自覺、主動地進行閱讀探究。
2、賞圖精讀 悟景悟情
請同學們圖文結(jié)合體會那些語句體現(xiàn)了拉薩天空的湛藍、透亮。學生將在網(wǎng)絡(luò)上以小組討論的方式學習文章、欣賞圖片、朗讀交流。
拉薩對學生是抽象的概念，而描繪拉薩天空的詞語又是雋永深刻的。如何讓學生建立起感性認識，理解課文語言中的意蘊和情感是本課的難點。當學生欣賞了這張圖片時，肯定會發(fā)出驚嘆，的確是“掬一捧藍天可以洗臉”也一定會理解有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對照，湛藍的天空顯得更加明潔。 有了這藍天依山而建的布達拉宮才顯得更加雄偉壯觀。
這樣憑借以上網(wǎng)絡(luò)所呈現(xiàn)的圖文，學生全身心地投入到個性化的閱讀探究中去。此時此刻，孩子們仿佛真正地來到了拉薩，再一次地被拉薩的圣潔之美所震撼！在獲得情感積淀的同時，他們也積累了語言。
3、配樂朗讀品味語言
二、如何給學生創(chuàng)設(shè)更多的交流機會。這是本文的第二個整合點。我通過簽寫留言 互動交流的方法來解決。
學到這里，孩子們就肯定想說說此時的感受，在這一環(huán)節(jié)我借助互動交流平臺，讓他們發(fā)表自己的感想，并在全班進行交流。這樣的設(shè)計，既為學生創(chuàng)設(shè)了口語交際的機會，又培養(yǎng)了學生積極、健康的情感，實現(xiàn)了語文工具性和人文性的統(tǒng)一。
三、如何進一步培養(yǎng)學生搜集、處理信息的能力。這是本文的第三個整合點。我通過點擊鏈接 完成作業(yè)的方法來解決 。
當孩子們學到這時，肯定會覺得不過隱，想急切地了解拉薩的其他相關(guān)內(nèi)容，于是我在網(wǎng)上又增加了有關(guān)拉薩的相關(guān)鏈接。這里有拉薩新貌、風景風俗的介紹，信息量極大，學生可以根據(jù)自己的需要進行有選擇的學習，課后可以小組合作對網(wǎng)上材料進行搜集、處理，完成一張小報制作或為旅游公司設(shè)置一份拉薩五日游的活動安排。相信他們會在網(wǎng)絡(luò)的交流平臺上相互啟迪，碰撞思維，無限地發(fā)揮各自的聰明才智，圓滿地完成學習任務(wù)。
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