楞次定律高二物理說課稿

時(shí)間：2021-04-03 14:00:35 說課稿我要投稿

楞次定律高二物理說課稿

　　作為一位杰出的教職工，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？以下是小編為大家整理的楞次定律高二物理說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

楞次定律高二物理說課稿

　　一、說教材

　　教材的內(nèi)容、地位和作用

　　本節(jié)教材為高二物理選修3—2第二章的第一節(jié)。內(nèi)容講述的是感應(yīng)電流方向的規(guī)律。教材是在初中磁場知識和對電磁感應(yīng)簡單認(rèn)識的基礎(chǔ)上，利用高中已學(xué)過的知識，較為深入的研究磁轉(zhuǎn)化為電的規(guī)律，研究電場、磁場的統(tǒng)一性。這些內(nèi)容，在高中物理教材中占有重要地位。

　　高二物理楞次定律說課稿教材的問題大多數(shù)都涉及到三維空間，對培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力極為有益。實(shí)驗(yàn)方法在教材中占有重要地位，但不是對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行簡單的羅列或初步總結(jié)，而是實(shí)驗(yàn)和推理結(jié)合起來，得出比較抽象的結(jié)論，在這里，學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退季S能力都將得到進(jìn)一步的發(fā)展。

　　大綱的要求及教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教學(xué)大綱的要求和教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，特制定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

　　智能目標(biāo)：

　　①理解楞次定律的內(nèi)容。

　　②理解楞次定律與能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律相符合。

　　③會用楞次定律解答簡單的有關(guān)問題。

　　情感目標(biāo)：

　　①培養(yǎng)學(xué)生勇于進(jìn)取，注重實(shí)驗(yàn)和為追求真理鍥而不舍的精神。

　　②培養(yǎng)學(xué)生善于動手，勤于動腦的良好實(shí)驗(yàn)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生仔

　　細(xì)觀察認(rèn)真分析的科學(xué)態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　使學(xué)生清楚地知道引起感應(yīng)電流的磁通量的變化和感應(yīng)電流所激發(fā)的磁場之間的關(guān)系是這一節(jié)課的重點(diǎn)，對這一定律的應(yīng)用是這一節(jié)課難點(diǎn)。

　　二、說教學(xué)法

　　教學(xué)對象分析

　　①學(xué)生已經(jīng)掌握了法拉第電磁感應(yīng)定律，已能解決感應(yīng)電流的大小問題。

　　②學(xué)生通過立體幾何和磁場部分的學(xué)習(xí)，對三維空間已有一定程度的認(rèn)識，但尚不能熟練掌握。

　　③好奇心強(qiáng)是中學(xué)生的心理特征之一，可以通過生動，直觀的物理實(shí)驗(yàn)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)了他們的思維能力。

　　說教法

　　①本課采用演示實(shí)驗(yàn)，巧設(shè)物理情景引發(fā)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

　　②運(yùn)用多媒體技術(shù)化抽象為具體，突破教學(xué)難點(diǎn)。通過計(jì)算機(jī)模擬把假象的磁感線生動具體的'表現(xiàn)出來，極大的克服了學(xué)生的思維障礙，有助于他們理解和掌握定律。

　　③由學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)，激發(fā)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　④通過例題深化動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

　　說學(xué)法

　　學(xué)法在教與學(xué)的雙邊活動中占據(jù)極其重要的地位，學(xué)而得法是教學(xué)的最終目的，給學(xué)生恰當(dāng)?shù)膶W(xué)法指導(dǎo)，可突出教學(xué)中學(xué)生的主體地位，有利于教與學(xué)雙邊活動的開展，使教學(xué)輕松而高效；本課結(jié)合教法，學(xué)生可按以下學(xué)法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　①實(shí)驗(yàn)探索法：本課創(chuàng)設(shè)了豐富的電腦動畫和有趣的物理實(shí)驗(yàn)，反復(fù)思考物理現(xiàn)象的原因和結(jié)果，有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力和知識的遷移能力。

　　②比較總結(jié)法：通過對現(xiàn)象的分析、比較、總結(jié)出物理規(guī)律的過程，有助于學(xué)生分析能力和綜合能力的培養(yǎng)。

　　③反饋定位法：本課通過實(shí)例解析和練習(xí)反饋，可以鞏固所學(xué)知識，也有利于學(xué)生對概念的準(zhǔn)確定位和正確思維的形成。

　　三、說過程

　　1、復(fù)習(xí)提問

　　1、產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件是什么？2、列舉能使右圖產(chǎn)生感應(yīng)電流的方法

　　3、你知道感應(yīng)電流的方向與哪些因素有關(guān)嗎？如何判斷其方向呢？

　　（學(xué)生集體回答引出實(shí)驗(yàn)）

　　2、演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)在四種情況中：

　　①線圈中是否產(chǎn)生感應(yīng)電流？為什么？

　　②穿過線圈的磁通量是怎樣變化的？

　　③檢流計(jì)的偏轉(zhuǎn)方向是否一致？