滾滾長江說課稿
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。快來參考說課稿是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的滾滾長江說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、說教材。
1、教材內(nèi)容及在學(xué)科的地位和作用。
“滾滾長江”是“中國的河流”這節(jié)內(nèi)容的第二課時，在學(xué)生了解了“中國河流---外流區(qū)為主”后，學(xué)習(xí)我國的第一大河---長江。本課時是第三節(jié)“中國的河流”的教學(xué)重點(diǎn)。長江這一課時的學(xué)習(xí)是學(xué)生深刻了解“人地關(guān)系”和諧發(fā)展與矛盾并存的典型教學(xué)案例之一，能夠體現(xiàn)“學(xué)習(xí)對生活有用地理”的課程標(biāo)準(zhǔn)理念。因此，本課題在整個《中國地理》的教學(xué)中占有重要地位。
2、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)義務(wù)教育《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》及八年級學(xué)生認(rèn)知水平確定本課題教學(xué)目標(biāo)。
（1）知識目標(biāo)：
①了解長江的源流概況和各段的自然特征，識記長江流經(jīng)的省級區(qū)；
②了解長江在水能、灌溉、航運(yùn)等方面的巨大作用及其開發(fā)利用的現(xiàn)狀；
（2）能力目標(biāo)：
①學(xué)會閱讀長江水系和干流剖面圖，了解長江水利資源最豐富的河段；
②通過學(xué)生對長江水利資源開發(fā)的探討，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題、解決問題等創(chuàng)新能力；
（3）情感態(tài)度價值觀：
通過講述我國在長江水利建設(shè)上取得的成就，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，通過對長江面臨問題的討論，強(qiáng)化憂患意識，加強(qiáng)保護(hù)長江、保護(hù)資源的責(zé)任意識，樹立人地協(xié)調(diào)觀念和可持續(xù)發(fā)展的觀念。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容特點(diǎn)，確定本課題的重難點(diǎn)。
（1）重點(diǎn)：長江的源流概況、河段特征、水能開發(fā)利用與航運(yùn)；
（2）難點(diǎn)：長江水系的空間分布、防洪治理、讀圖分析能力和解決問題能力的培養(yǎng)。
二、說學(xué)生。
1、學(xué)情分析：
長江是我國第一大河，全長6300千米，世界第三，舉世聞名。學(xué)生平時對它已有初步的感性認(rèn)識，加上已學(xué)過《中國地理》的政區(qū)、地形等知識，以及前一節(jié)對河流的水文特征、學(xué)習(xí)河流的方法已有所認(rèn)知。針對初中生好動、好奇、好表現(xiàn)，注意力易分散，學(xué)習(xí)熱情較高等特點(diǎn)，在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生盡量多動口、動手、動腦，多給學(xué)生表現(xiàn)他們才智的機(jī)會，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2、學(xué)法引導(dǎo)：
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，當(dāng)前課堂教學(xué)重點(diǎn)要加強(qiáng)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，結(jié)合八年級學(xué)生的學(xué)情和已有的地理知識與技能，本課時要指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識能力如下：
（1）能通過閱讀長江水系圖等直觀教學(xué)，說明源流概況，進(jìn)一步提高學(xué)生的讀圖能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力；
（2）學(xué)會利用相關(guān)信息資料，分析解決實(shí)際問題的能力。
三、說教法。
1、教法分析。
“一種教學(xué)方法的效果如何要看它在何種程度上激發(fā)學(xué)生的智力活動，如果能激發(fā)學(xué)生的主動性‘任何方法都是好的’”。根據(jù)學(xué)生的學(xué)情、學(xué)習(xí)方法及課程特點(diǎn)，主要采用直觀教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，輔以啟發(fā)誘導(dǎo)式、比較式的教學(xué)，分組分析探究，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。案例如下：
（1）利用水文數(shù)據(jù)分析第一大河原因，通過讀長江干流剖面圖，分析各河段特征，并探究長江落差最大、水能資源豐富的河段；
（2）討論長江洪水造成威脅最大的河段以及如何防洪治理，啟發(fā)學(xué)生積極探究，學(xué)會交流、傾聽、合作，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題、解決問題能力；
（3）通過講練結(jié)合、精講多練，達(dá)到鞏固知識的目的。課程標(biāo)準(zhǔn)要求體現(xiàn)對知識目標(biāo)的解讀，通過適度的練習(xí)來體現(xiàn)，有利于學(xué)生課堂內(nèi)消化掉所學(xué)知識。
2、教學(xué)手段。
為優(yōu)化教學(xué)過程，高效率地向?qū)W生傳遞信息，利用音像及幻燈片等多媒體課件輔助教學(xué)，將“地圖、圖表”等應(yīng)用于學(xué)習(xí)全過程，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。
四、說教學(xué)設(shè)計(jì)。
1、教學(xué)設(shè)想。
“滾滾長江”是中國地理學(xué)習(xí)的重點(diǎn)章節(jié)，與以往注重知識點(diǎn)掌握的教學(xué)目標(biāo)相比較，新課程更多關(guān)注的是“學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)和感受，理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程”。因此本課教學(xué)設(shè)計(jì)以“知長江—愛長江－護(hù)長江”為主線，以學(xué)生參與為標(biāo)志，在教師引導(dǎo)下，通過學(xué)生對學(xué)習(xí)問題的.思考、討論最后形成對有關(guān)知識、事物的認(rèn)知體系，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力，關(guān)注學(xué)生情感，提高綜合素質(zhì)的目的。授課順序按如下環(huán)節(jié)展開：
“新課導(dǎo)入——源流概況——水能開發(fā)——黃金水道——反饋活動——?dú)w納總結(jié)”
2、課前準(zhǔn)備（師生互補(bǔ)）。
提前布置學(xué)生分組搜集相關(guān)長江資料，課前互相交流閱讀，增加對長江的知識理解；
教師制作課件：收集長江相關(guān)地圖、數(shù)據(jù)、圖表、景觀圖片、視頻資料等；
（多媒體課件能將靜態(tài)信息加工成圖、色、形、聲的動態(tài)信息，匯總大信息量。形象而有效地幫助學(xué)生記憶、理解和思考。激發(fā)學(xué)生興奮點(diǎn)，吸引注意力，提高教學(xué)效率和效果，有便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。）
3、授課過程。
步驟及時間，教學(xué)過程及主要內(nèi)容，設(shè)計(jì)意圖及理論依據(jù)。
新課導(dǎo)入
4分鐘
播放歌曲《長江之歌》課件；展示長江奔流及沿途風(fēng)光；學(xué)生頌讀贊美長江的古詩詞，師將部分古詩詞板書黑板上。
歌曲導(dǎo)入，烘托氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。借助多媒體的動態(tài)信息，使學(xué)生自然萌發(fā)熱愛長江的情感，引導(dǎo)其進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
新課學(xué)習(xí)
（一）長江源流概況
（20分鐘）活動：讀長江水系圖（課件），并在課本P46水系圖中描出長江干流。
1、找出長江發(fā)源地、注入的海洋；（結(jié)合歌詞講解）
2、找出長江干流流經(jīng)的省級行政區(qū)；
3、找出長江干流流經(jīng)的主要地形區(qū)。
學(xué)生動筆描繪長江水系干流圖，讓學(xué)生直觀感受。
通過讀圖直觀教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生積極思維，自主發(fā)現(xiàn)知識，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，綜合分析問題能力，引導(dǎo)學(xué)生分析探究，突出教學(xué)重點(diǎn)。
通過閱讀地圖及相關(guān)資料，師生互動，在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，運(yùn)用比較法課堂討論法，引導(dǎo)學(xué)生推論綜合長江各段開發(fā)治理措施，力求使每個學(xué)生都能在原有的認(rèn)知和能力基礎(chǔ)上得到發(fā)展。
4、討論：為什么長江是我國第一大河？
長江與中國主要河流水文特征比較；
長江與世界著名大河水文特征比較；
（以上均利用數(shù)據(jù)說明，課件展示）
5、找出長江的主要支流、湖泊；
（課件展示部分支流、湖泊景觀圖）
6、找出長江不同河段名稱（直接指導(dǎo)讀圖）；
找出長江上、中、下游的劃分地點(diǎn)；
7、結(jié)合“長江干流縱剖面圖”討論上中下游河段特征（學(xué)生討論），并找出長江落差最大河段；
8、小結(jié)河流特征：
上游---落差大，多峽谷急流，水能豐富
中游---多曲流，多支游湖泊；
下游---水流平穩(wěn)，江闊水深。
9、“九曲回腸”的荊江河段。（如何治理）
（二）上游水能豐富
（8分鐘）
10、結(jié)合地形分析水能豐富河段及原因：
源頭---宜賓：一、二階梯交界
長江三峽：二、三階梯交界
指出長江三峽位置（課件指示）；
指出葛洲壩、三峽水電站位置（展示圖片）通過讀圖、培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，綜合分析解決問題能力。
通過引導(dǎo)學(xué)生分組討論、分析探究，學(xué)會交流合作，突破難點(diǎn)。
適時培養(yǎng)學(xué)生愛國情感、人地和諧發(fā)展觀。
（三）黃金水道
（4分鐘）11、想一想：為什么長江被譽(yù)為黃金水道？（課件展示）
①長江干、支流通航里程達(dá)______千米。
②長江貨運(yùn)量占國內(nèi)河貨運(yùn)量的_____%。直觀數(shù)據(jù)，簡單明了。
練習(xí)反饋活動
（7分鐘）12、讀“長江干流剖面圖”及所學(xué)內(nèi)容回答：
①長江發(fā)源于高原的山脈，注入，全長千米。
②長江干流自以上為上游，以下為下游,三峽位于我國地勢第級和第級階梯的交界地帶。
③長江水能最集中的河段是（）
A、三峽
B、中游河段
C、宜賓至重慶
D、源頭至宜賓
④位于長江入海口，我國著名的港口城市是（）。
⑤三峽水利樞紐的作用有（）。
提問學(xué)生及疑難解答；
講練結(jié)合，及時鞏固；
了解學(xué)生掌握程度，達(dá)到反饋的目的；
課件講解，學(xué)生當(dāng)場完成。
歸納總結(jié)、布置作業(yè)
（2分鐘）13、學(xué)習(xí)河流的一般思路：
河流概況：發(fā)源地、流經(jīng)地、注入海洋、長度、流域面積、流量、主要支流、河段劃分、名稱。
河流特征：上游、中游、下游
人地關(guān)系：開發(fā)利用、治理保護(hù)
14、作業(yè)：填充圖冊—長江
15、播放歌曲《滾滾長江東逝水》結(jié)束新課。理清思路，加強(qiáng)系統(tǒng)理解，為下節(jié)學(xué)生自主學(xué)習(xí)《黃河》作伏筆。
歌曲首尾呼應(yīng)，愉快結(jié)束，回味課堂，讓學(xué)生真正喜歡上地理。
五、說板書設(shè)計(jì)
板書能簡潔概括本節(jié)課知識內(nèi)容體系，有利于系統(tǒng)理解記憶。
二、滾滾長江
（一）源流概況
1、發(fā)源地，注入的海洋，流經(jīng)的省市區(qū)、地形區(qū)。
2、長度6300千米，流量最大，流域面積最廣。
3、主要支流，湖泊。
4、上、中、下游的劃分地點(diǎn)：宜昌、湖口。
5、河流特征：
上游---落差大，多峽谷急流，水能豐富。
中游---多曲流，多支游湖泊。
下游---水流平穩(wěn)，江闊水深。
（二）水能豐富河段——上游：源頭----宜賓
長江三峽：葛洲壩、三峽水利樞紐
（三）黃金水道：通航里程7萬多千米，貨運(yùn)占全國內(nèi)河貨運(yùn)量的60%。
六、說設(shè)計(jì)心得
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在實(shí)際教學(xué)過程中要能運(yùn)用多種教學(xué)手段為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)舞臺，以引導(dǎo)學(xué)生積極參與，主動思考，在自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法。本節(jié)內(nèi)容主要的設(shè)計(jì)心得如下：
（1）采用讀圖自主發(fā)現(xiàn)知識，小組討論、分析探究等方法進(jìn)行教學(xué)，目的是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、分析問題解決問題能力和主動探究精神、創(chuàng)新思維能力。本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)中，主要是注重引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已學(xué)知識和技能來分析歸納，認(rèn)知理解教學(xué)重點(diǎn)。
（2）通過影音歌曲、探究討論、練習(xí)反饋等活動，學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興致極高，能加深學(xué)生對知識的理解，增強(qiáng)學(xué)生的合作交流意識和分析探究能力，能有效地突破教學(xué)難點(diǎn)。
（3）強(qiáng)調(diào)主體參與、主體探究，知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生的主體意識強(qiáng)烈，課堂上教學(xué)方式多樣，力求使學(xué)生積極參與，活躍氣氛，激烈討論，來達(dá)到良好的教學(xué)效果。
（4）本課教學(xué)中，學(xué)生不僅將學(xué)會研究河流的基本方法，更將在熱愛長江、開發(fā)長江、保護(hù)長江的情感上產(chǎn)生共鳴，在“協(xié)調(diào)人地關(guān)系”等價值觀上達(dá)到共識，優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)效果，具有創(chuàng)新意義。
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