語(yǔ)文s版五年級(jí)上冊(cè) 十年后的禮物說(shuō)課稿
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的語(yǔ)文s版五年級(jí)上冊(cè) 十年后的禮物說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
一說(shuō)教材
《十年后的禮物》是小學(xué)語(yǔ)文s版五年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇精讀課文。本單元單元以“真誠(chéng)的心”為主題安排了五篇課文，這五篇課文講的都是誠(chéng)實(shí)守信的故事。力爭(zhēng)通過(guò)把握文章的主要內(nèi)容，理解文章蘊(yùn)含的道理”讓同學(xué)們感悟人類誠(chéng)實(shí)守信的美德。《十年后的禮物》這篇課文記敘了挪威音樂(lè)大師愛(ài)德華—格里格信守諾言的故事，十年前他答應(yīng)送給守林人的女兒達(dá)格妮一件很好的禮物，十年后他用奇妙的方式將禮物送給了達(dá)格妮，使達(dá)格妮感到無(wú)比激動(dòng)和幸福。
針對(duì)課文特點(diǎn)，在第一課時(shí)學(xué)習(xí)字詞，初步疏通課文，了解課文基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠簡(jiǎn)單復(fù)述課文的主要內(nèi)容。我把本課第二課時(shí)的.教學(xué)目標(biāo)定為：
1．有感情地朗讀課文。
2．研讀重點(diǎn)詞句，體會(huì)達(dá)格妮的心理變化。
3．感受禮物之珍貴，體會(huì)做人要信守諾言的道理，培養(yǎng)信守諾言的美德。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1．重點(diǎn)：研讀重點(diǎn)詞句，體會(huì)達(dá)格妮的心理變化。
2．難點(diǎn)：感受禮物之珍貴，體會(huì)做人要信守諾言的道理，培養(yǎng)信守諾言的美德。
二教學(xué)手段和方法
在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)我本著以學(xué)生為中心、以教師為主導(dǎo)的設(shè)計(jì)理念。以訓(xùn)練為主線，注重朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。以培養(yǎng)學(xué)生能力為重點(diǎn)。尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，讓學(xué)生受到潛移默化的教育。
1、采用“創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法”。創(chuàng)設(shè)送禮物情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，再加上隨文的聽(tīng)音樂(lè)讓學(xué)生感受音樂(lè)的美妙，從而了解達(dá)格妮心情前后的不同變化及其原因，體會(huì)音樂(lè)大師格里格信守諾言的美德。
2、采用以讀為主，以讀代講的方法，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。例如文中有多處寫(xiě)到達(dá)格妮意外收到禮物的情景語(yǔ)句，我讓學(xué)生找出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)感受，通過(guò)自己的感受對(duì)語(yǔ)句的理解，把理解融入朗讀之中，充分尊重學(xué)生主體的前提下，積極引導(dǎo)，點(diǎn)撥，使學(xué)生讀懂課文，充分顯示了教師的主導(dǎo)作用。
3、著眼于培養(yǎng)學(xué)生能力，通過(guò)讀、思、說(shuō)，品，引導(dǎo)學(xué)生去感悟、體驗(yàn)語(yǔ)文情感的真實(shí)。
三教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上課伊始創(chuàng)設(shè)送禮物的環(huán)節(jié)，不但聯(lián)系了本科內(nèi)容同時(shí)又大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給學(xué)生以想象空間。回顧課文復(fù)述主要內(nèi)容訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言組織能力，把對(duì)文本的已有印象更清晰的展現(xiàn)在腦海中，為即將開(kāi)始的新課程學(xué)習(xí)做好鋪墊。本環(huán)節(jié)用時(shí)約5分鐘。
（二）走進(jìn)回憶、細(xì)細(xì)品味
1、大膽想象、說(shuō)話練習(xí)
作者回憶十年前的一次相遇，在時(shí)間上較為久遠(yuǎn)，要想使同學(xué)們對(duì)人物性格把握更準(zhǔn)確，我安排了想象說(shuō)話這一環(huán)節(jié)，當(dāng)然，這不是空想、亂想，而是有根據(jù)的想，并把想象中的畫(huà)面表演出來(lái)，活躍了課堂氛圍，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。
2、品文析句、指導(dǎo)朗讀
本環(huán)節(jié)設(shè)置引讀第5自然段，重點(diǎn)體會(huì)這一部分達(dá)格妮的情感變化。通過(guò)這種形式的朗讀，然后師生之間交流，使學(xué)生在反復(fù)朗讀和討論交流中對(duì)課文有所思有所悟，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。這樣就體現(xiàn)了新課標(biāo)指出的："閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知”的要求。
3、小結(jié)課文、點(diǎn)明寫(xiě)法
理解插敘的寫(xiě)法與作用也是本課的教學(xué)目標(biāo)之一。本文在達(dá)格妮于露天音樂(lè)會(huì)上收到珍貴的禮物中間穿插回憶，運(yùn)用插敘的寫(xiě)法使人物的情感變化更為分明，突出了收到禮物后的驚喜和激動(dòng)，點(diǎn)明了事情發(fā)生的起因。在總結(jié)時(shí)，把這些寫(xiě)作技法為學(xué)生加以清晰的描述，讓學(xué)生有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，在寫(xiě)作中得以恰當(dāng)運(yùn)用。
（三）回歸現(xiàn)實(shí)、體驗(yàn)情感
1、音樂(lè)熏陶、感同身受
達(dá)格妮被這意外的禮物陶醉了，沉浸在這優(yōu)美的樂(lè)曲中。為了讓學(xué)生更好的體會(huì)音樂(lè)的美妙，我讓文中的音樂(lè)走進(jìn)課堂，學(xué)生邊聽(tīng)邊想、邊聽(tīng)邊讀，大大提高了同學(xué)們對(duì)這珍貴的禮物的認(rèn)識(shí)，同時(shí)在這樣的情景中進(jìn)行寫(xiě)話練習(xí)，將課文的含義進(jìn)行了內(nèi)化和提升，同時(shí)主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累和運(yùn)用，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，又開(kāi)發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性才能，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展！
2、以讀代講、感悟情感
文章的最后是達(dá)格妮抑制不住內(nèi)心激動(dòng)的心情，呼喊出對(duì)人間美好真情的感激，這都源于愛(ài)德華兌現(xiàn)了十年前對(duì)一個(gè)小姑娘許下的承諾，源于這蘊(yùn)含了家鄉(xiāng)聲音的樂(lè)曲，所以我安排同學(xué)們以“激情澎湃”“充滿希望”“滿懷自信”的豐富情懷多次朗讀，在縱情的朗讀中體驗(yàn)情感，以讀代講，讓學(xué)生在充分的讀中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。
（四）總結(jié)全文、升華情感
愛(ài)德華這份珍貴的禮物實(shí)際上也讓我們所有聽(tīng)到音樂(lè)的人感受到他通過(guò)樂(lè)曲送出的祝福，讓我們所有人都擁有了熱愛(ài)生活的激情。
課堂接近尾聲，解開(kāi)禮物的秘密，曾子取信于子的故事，達(dá)到進(jìn)一步理解信守承諾的美好品質(zhì)。
四板書(shū)設(shè)計(jì)
板書(shū)濃縮了課文內(nèi)容的精華，我設(shè)計(jì)的板書(shū)文字簡(jiǎn)潔，既能幫助學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文，又恰如其分的落實(shí)了教學(xué)重點(diǎn)、
這節(jié)課，我和學(xué)生們一起感受到了人間真誠(chéng)的心，感受到了信守承諾的美好品質(zhì)，我們又一起帶著這樣真誠(chéng)的心去擁抱美好的生活。設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我努力做到，讓學(xué)生課前有所期待，課堂有所滿足，課后有所回味，品味語(yǔ)言文字，品味真摯情感，讓我們的語(yǔ)文課更有語(yǔ)文味兒。
我的說(shuō)課到此結(jié)束，敬請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指正。
謝謝大家。
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