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五年級上冊語文鳥的天堂說課稿
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準備說課稿，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應(yīng)當如何寫說課稿呢？下面是小編為大家整理的五年級上冊語文鳥的天堂說課稿，歡迎大家分享。
大家上午好！我說課的題目是《鳥的天堂》。下面我將從教材分析，教學目標，教法與學法，教學過程，板書設(shè)計等方面作簡要說明。
一、說教材
《鳥的天堂》是著名作家巴金先生的作品，是人教版小學語文四年級上冊第一組的一篇精讀課文。作者記敘了他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞，表達了作者對大自然生命力的熱愛和贊美。
二、說教學目標
依據(jù)新課程標準和教材的要求，結(jié)合學生的年齡閱讀理解能力，確定目標如下：
1、認識8個生字，會寫14個生字，正確讀寫“規(guī)律”、“縫隙”等詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、邊讀邊想象畫面，感受南國的美麗風光，體會作者熱愛大自然的思想感情。
4、領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行描寫的方法。
教學重難點：重點是引導(dǎo)學生想象“鳥的天堂”的美麗景象，體會作者兩次去“鳥的天堂”的不同感受，難點是體會描寫大榕樹特點的語句。
三、說教法與學法
教法：
1、啟發(fā)式誘導(dǎo)法和講讀法：《小學語文新課標》指出：教學中要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，提倡啟發(fā)式、討論式教學。因此，我采用了啟發(fā)式誘導(dǎo)法和講讀法。
2、角色扮演法：《中小學教師繼續(xù)教育》指出“教學要多樣化，以提高學生學習興趣。”本次教學中我讓學生扮演小導(dǎo)游的角色，讓學生在“讀中感知、讀中感悟、自由評論、深入探究。”
學法：
《小學兒童心理學教育》中曾這樣說：“學生是學習的主人，語文教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣，教給學生一些學習方法，讓學生選擇自己喜歡的學習方式。”根據(jù)我班學生實際情況，我教給了他們幾種學習方法：
1、圈畫法。
2、質(zhì)疑法。
3、自主合作探究法。
四、說教學過程
<一>初讀課文，重點感悟：
1、學習大榕樹部分。
要求：自由朗讀課文1—8段，說說你仿佛看到一株怎樣的樹？
當作者看到這株大榕樹時候發(fā)出了怎樣的感嘆？讓學生齊讀，樹之所以美，美在其形大，美在其勢：茂盛。
默讀課文第七段指導(dǎo)學生抓住詞語“一株”“不可計數(shù)”體會榕樹的大。
在第8段中，指導(dǎo)學生抓住句子“一簇堆在另一簇上面”來體會榕樹的茂盛，重點體會“每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動”。
通過學生反復(fù)朗讀自讀自悟，說說對這段描寫的體會和感悟。由衷贊嘆“這美麗的南國的樹！”
設(shè)計理念：本單元的重點訓(xùn)練項目是閱讀要有自己的見解，教師應(yīng)尊重學生閱讀的多元感受，尊重學生在學習過程中的獨特體驗，并注重學生個體差異。
2、學習“群鳥紛飛部分”
<1>、過渡：讓學生說一說，你仿佛聽到了什么？看到了什么？
有人說生活即語文，為展現(xiàn)大語文教學觀念：
讓學生當回小導(dǎo)游介紹鳥的天堂。
并說說學了課文，有什么體會？
五、說板書設(shè)計
鳥的天堂
榕樹枝干根葉（靜態(tài)）
鳥形色聲姿（動態(tài)）
設(shè)計理念：板書有助于師生一起回顧教學內(nèi)容。根據(jù)小學生的年齡特征，小學課堂的板書應(yīng)簡潔明了，從而體現(xiàn)板書的“程序性、概括性、指導(dǎo)性、藝術(shù)性”。
以上是我說課的全部內(nèi)容，不足之處敬請各位評委老師指正。
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