《矛和盾的集合》教學(xué)反思范文
前幾天講了《矛和盾的集合》，怎么說這篇課文呢？看似簡(jiǎn)單，圖文并進(jìn)。但讀起來略顯晦澀。較容易理解卻不太深入人心。
上課開始，我先讓學(xué)生們就課題來提問題。你有什么想問的嗎？
“矛是什么？盾又是什么？”
“矛和盾是怎么結(jié)合起來的？”
“為什么矛和盾要結(jié)合。”
“矛和盾結(jié)合產(chǎn)生了什么？”
孩子們提的問題很好，很值得大家研究學(xué)習(xí)。但不是很廣泛，很全面。但不影響講課。
我要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)：1、字詞積累。2、課文結(jié)構(gòu)方式。3、概括課文。4、發(fā)明家是怎樣發(fā)明坦克的？5、理誰“善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰就是誰勝利者。”的含義。
最后讓孩子們說課文結(jié)構(gòu)方式，孩子們找的很準(zhǔn)：分—總。怎樣把矛和盾集合發(fā)明坦克是重點(diǎn)。
“第二段講了發(fā)明家由盾想到了鐵屋子。”
“第四段講了發(fā)明家由矛想到了槍炮口。”
“集合就是合二為一的`意思。”
“發(fā)明家把盾的自衛(wèi)、矛的進(jìn)攻合二為一，制成了坦克。”
最后我讓孩子們說一說生活中有沒有這種情況。即最后一段小泡泡里的話“我還能用別的例子來說明這句話。
“把鉛筆和橡皮綁在一起就是帶橡皮的鉛筆。”
“火車車廂和輪子組成了火車。”
孩子們太棒了。1—4段埋木匣。5—12段呢？“挖木匣。”最后的13段說明了道理。
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