我們組的天晴了作文

　　在我們平凡的日常里，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編為大家收集的我們組的天晴了作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　“暴風(fēng)雨”來(lái)了

　　“氣死我了！我不寫(xiě)了！”梁美媚正為老師布置的小組合作任務(wù)發(fā)火。只聽(tīng)“啪”的一聲，她狠狠地把書(shū)摔到地上。頓時(shí)，我感覺(jué)身后陰風(fēng)陣陣，頭頂仿佛飄來(lái)一朵烏云。我有一種預(yù)感：“暴風(fēng)雨”就要來(lái)了！

　　“唉！”我輕輕地嘆了一口氣，小心翼翼地替梁美媚撿起書(shū)。身為第五組的組長(zhǎng)，我只能無(wú)奈地?fù)u頭嘆息，誰(shuí)讓我倒霉，分到了一組脾氣火暴的組員。“沉默是金，鎮(zhèn)定。”我在心里默默地對(duì)自己說(shuō)。

　　“不寫(xiě)就不寫(xiě)，難道少了你地球就不轉(zhuǎn)了嗎？”李義正滿不在乎地回了一句，一語(yǔ)激起千層浪，一場(chǎng)“暴風(fēng)雨”就這樣呼嘯而來(lái)了……李義正、梁美媚開(kāi)始了激烈的爭(zhēng)吵，這讓原本就沒(méi)有秩序的第五小組變得更加一團(tuán)糟。“吵死了！要吵就到外面去吵！”劉姐發(fā)出了一聲怒吼。緊接著，“二人轉(zhuǎn)”演變成了“三國(guó)爭(zhēng)霸”。“暴風(fēng)雨”再度升級(jí)，電閃雷鳴，飛沙走石。

　　唉，難道第五小組的組員的詞典里沒(méi)有“團(tuán)結(jié)合作”這個(gè)詞嗎？看來(lái)，形勢(shì)不容樂(lè)觀呀！我用數(shù)學(xué)書(shū)擋住腦袋，思考著解決問(wèn)題的辦法。

　　“風(fēng)雨”過(guò)后

　　“丁零零——”急促的上課鈴聲結(jié)束了這場(chǎng)突如其來(lái)的“狂風(fēng)暴雨”。老師極為準(zhǔn)時(shí)地走進(jìn)了教室。不好！我們小組的任務(wù)還沒(méi)完成，這可怎么交差啊？我急得像熱鍋上的螞蟻，拿起本子，“刷刷刷”地寫(xiě)了起來(lái)，試圖在老師發(fā)出口令之前完成全組所有人的任務(wù)。

　　“每個(gè)小組派一名代表到講臺(tái)上來(lái)把你們組討論出的結(jié)果寫(xiě)在黑板上。”“完了！”我心里咯噔一下。“張麗，你們組的代表呢？”“我……我們還沒(méi)完成，因?yàn)椤�…”我小聲地回答。“別解釋了，扣分！”老師沒(méi)有給我解釋的機(jī)會(huì)，毫不留情地作了“宣判”。其他幾個(gè)小組的組員紛紛扭過(guò)頭來(lái)看著我們，我恨不得找個(gè)地縫鉆下去。唉，誰(shuí)讓我有一群“火藥”組員呢。我越想越委屈，最后趴在課桌上哭了起來(lái)。

　　天“晴”了

　　“組長(zhǎng)，你哭了？”下課時(shí)，同桌拍了拍我的肩膀問(wèn)道。她話音剛落，梁美媚、劉姐、王姨、李義正便圍到了我的課桌前。“還不是因?yàn)槟銈儯　蓖跻桃荒槡鈶嵉貙?duì)梁美媚和李義正說(shuō)，“連個(gè)小組合作都要吵，還不快向組長(zhǎng)大人負(fù)荊請(qǐng)罪！”他們?cè)绞沁@個(gè)樣子，我哭得越發(fā)厲害。

　　“火藥”組員們手足無(wú)措，梁美媚向我保證道：“以后小組合作，我們一定團(tuán)結(jié)一致，聽(tīng)你的指揮，絕不給本組丟臉了，行么？”李義正回過(guò)頭剛要發(fā)火，梁美媚連忙說(shuō)：“為了團(tuán)結(jié)，能忍則忍。”李義正只好把心中的怒火咽了回去：“就是，就是，組長(zhǎng)別哭了。”

　　“你們不許騙我，今后，要把團(tuán)結(jié)合作放在第一位。”我邊抹眼淚邊說(shuō)。大家紛紛點(diǎn)頭，“暴風(fēng)雨”過(guò)后，“彩虹”出現(xiàn)了。

　　我本以為大家以后不吵架就算不錯(cuò)了，沒(méi)想到，竟有意外收獲。第二天一早，一向不聽(tīng)指揮的梁美媚變得萬(wàn)分積極：“組長(zhǎng)，一會(huì)兒上課的時(shí)候，你領(lǐng)頭，我們大聲讀課文，爭(zhēng)取加分。”劉姐也不再用“事不關(guān)己，高高掛起”的態(tài)度對(duì)待小組任務(wù)了，還拿起紅筆幫王姨畫(huà)好了重點(diǎn)。其他組員也組成了“一幫一”小分隊(duì)，為早讀爭(zhēng)分做足了準(zhǔn)備。看著他們的轉(zhuǎn)變，我心想：看來(lái)哭有時(shí)候還是挺管用的，但愿這些“火藥”不要再爆炸了。

　　上課鈴響了，老師拿著書(shū)本走進(jìn)了教室。我們第五組的組員開(kāi)始爭(zhēng)先恐后地?fù)尨鹄蠋煹膯?wèn)題。“第五組，加1分；第五組，加3分；第五組……”老師宣讀加分的聲音讓我格外得意。這次我們第五小組創(chuàng)了新紀(jì)錄——共加了22分！沒(méi)想到，這群“火藥”組員學(xué)習(xí)的熱情也能像“火藥”一樣，真給力！

　　“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。”每當(dāng)別的組長(zhǎng)向我討教加分秘訣的時(shí)候，我都會(huì)這樣回答。我們小組的天不但“晴”了，還掛上了“彩虹”。

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