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電扇風(fēng)波作文

時(shí)間:2023-12-15 21:32:51 好文 我要投稿

電扇風(fēng)波作文2篇【經(jīng)典】

  無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧,下面是小編整理的電扇風(fēng)波作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

電扇風(fēng)波作文2篇【經(jīng)典】

電扇風(fēng)波作文1

  什么電扇風(fēng)波?不,不可能。我只聽過家庭風(fēng)波。不,就是電扇風(fēng)波。

  九月的一天深夜,臨睡前我家卻十分吵鬧,因?yàn)橐粋(gè)電扇引發(fā)了一場風(fēng)波。晚上我躺在床上感覺很冷,所以我不想開電扇。可外婆她脂肪多嫌熱,非要開電扇,我不同意!可外婆根本不管我同不同意,還是動(dòng)手開了電扇!這不是存心惹我生氣嗎?我心想:這可不行!這樣我不更冷?這個(gè)外婆當(dāng)我不存在啊!我伸手把風(fēng)扇給關(guān)了。

  嘿!這回外婆來勁了!又用勁的開著開關(guān)。我也當(dāng)然不示弱,我連忙把風(fēng)扇給關(guān)了,并且表情得意極了,那意思是看你老人家手快,還是我的.手快!外婆自然也不服氣又把電扇擰開了,我又連忙關(guān)上,這樣開開關(guān)關(guān)一連幾十回合了。后來我和外婆手都酸,而且電扇也變得非常熱了,摸著都燙手了。我們也都無心戀戰(zhàn)了。

  不過,“手功”不行我來個(gè)“嘴功”,這樣新的戰(zhàn)斗又開始了。外婆先給了我一枚“炸彈“:“你這娃娃,要懂得尊老呀,孩子!”其實(shí),這“炸彈”在我這毫無用處。我也立即向外婆拋另一枚“炸彈”:“你懂不懂愛幼啊,你還是一個(gè)老人呢!”緊接著,外婆火藥味十足地回應(yīng)我說:“我是長輩!”我也不甘示弱:“我是小孩!”我和外婆就這樣你一句我一句又爭執(zhí)了起來,越吵越氣憤,越吵越激烈。

  后來,我們的爭吵引來了第三方關(guān)注。“咚”,我媽媽來了,我們連忙叫媽媽來評評理。我以為我媽媽疼愛我,會(huì)袒護(hù)我的,誰知媽媽站在外婆那邊,電扇只好讓給她!

  這場電扇風(fēng)波,終于也以我的失敗而告終。哼,君子報(bào)仇,十年不晚!我滿腹的委屈,只好找機(jī)會(huì)再戰(zhàn)!

電扇風(fēng)波作文2

  體育課剛結(jié)束,同學(xué)們個(gè)個(gè)滿頭大汗地走進(jìn)教室。八百米長跑讓大家累得夠嗆,只見小剛一個(gè)箭步跑到墻角開起了電扇。頓時(shí),四個(gè)電扇吹來的陣陣涼風(fēng)讓大家一下子全身舒暢多了。

  剛吹了沒一會(huì),班長就悄悄地上前關(guān)了。這時(shí),同學(xué)們一下子把目光全投到了她的身上。“這么熱,有電扇不吹,你傻啊!”調(diào)皮蛋小立再也坐不住了,嘴里一邊念叨著一邊走上前去把電扇一股腦地全開了出來。“剛才大家已吹了一會(huì)了,只要心靜下來,不會(huì)太熱了。我們不是都在提倡低碳校園嗎?心動(dòng)不如行動(dòng),這就是考驗(yàn)我們的時(shí)候了。”宣傳委員小娜站了出來,她到哪總是說得頭頭是道,讓大家心服口服,這時(shí)原來有點(diǎn)想法的同學(xué)不再吱聲了。但也有人冷不丁地爆出一句:“那么電扇裝在那不成了聾子的耳朵嗎?節(jié)約能源也應(yīng)該看情況的嘛!”“不是不給大家吹,而是我覺得涼爽了一會(huì),大家都不熱了,再開著就是浪費(fèi)!”班長一邊解釋一邊又伸手把電扇關(guān)掉了。有的同學(xué)也不再參與爭論了,而是默不作聲地拿出墊板輕輕地扇了起來。

  正在這時(shí),老師走進(jìn)了教室,當(dāng)他了解到剛才的情況后,忍不住笑了:“同學(xué)們從小事做起節(jié)約資源,維護(hù)低碳校園的意識是好的,但我覺得節(jié)約資源并不代表不用任何資源。如果那樣的話,我們的社會(huì)不是要倒退了嗎?”剛才搶著要開電扇的同學(xué)得意了起來,顯然他覺得老師是站在他這一邊的。

  “如果大家都覺得涼爽了,再讓電扇開著,這就在浪費(fèi)了,你們說呢?”大家都會(huì)心地笑了。“老師,可是當(dāng)時(shí)我們有的人說不熱了,有的人還覺得熱,那么怎么辦呢?”有人還想刨根問底,以便把剛才的問題徹底解決。“那就讓電扇一半開,一半關(guān)嘛!”老師詼諧地跟同學(xué)們開起了玩笑。接著老師又語重心長地說道:“其實(shí)要做到低碳校園,我們可以從很多不起眼的小事做起,比如節(jié)約一張紙、不浪費(fèi)一滴水,這都是小行動(dòng)起大作用哦。剛才大家運(yùn)動(dòng)后很熱,開電扇吹吹是正常的,不是浪費(fèi),這也是提高我們學(xué)生生活質(zhì)量的一個(gè)方面嘛!不過,剛出汗就開太大的風(fēng)會(huì)讓人著涼的`。”

  聽了老師的話,大家的心里一下子亮堂起來了,原來低碳校園不是大家想的不用資源,而是把資源用在刀口上。

  漸漸地,大家發(fā)現(xiàn)身邊的很多現(xiàn)象都在發(fā)生著變化:教室里講臺上無人認(rèn)領(lǐng)的文具少了,垃圾桶里的廢紙少了,從凈水桶取水時(shí)沒人再裝得很滿了,也沒有人將喝不完的水再倒掉了,洗手時(shí)水籠頭的水也不再飛水四濺了。

  低碳,讓我們的校園越變越美了!

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