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在送教下鄉(xiāng)評課會上發(fā)言稿（通用6篇）
在發(fā)展不斷提速的社會中，發(fā)言稿的使用越來越廣泛，發(fā)言稿可以幫助發(fā)言者更好的表達(dá)。你寫發(fā)言稿時總是無從下筆？下面是小編收集整理的在送教下鄉(xiāng)評課會上發(fā)言稿，希望能夠幫助到大家。
在送教下鄉(xiāng)評課會上發(fā)言稿 1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
上午好！
能來到美麗的xx中心小學(xué)上課，我倍感榮幸！首先，感謝大家在各方面給予我的大力支持。接下來，我簡要陳述一下自己的教學(xué)思路。
《釣魚的啟示》這篇文章講述的是：三十四年前的一天晚上，詹姆斯和父親去釣魚。他好不容易釣到一條大鱸魚，卻被父親要求把鱸魚放回湖里。后來，詹姆斯從釣魚這件事中中獲得了啟示。全文由“釣魚”和“啟示”兩部分組成，文思清晰，語言簡煉，細(xì)節(jié)描寫生動細(xì)膩。
根據(jù)文本的特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)分為兩課時。今天上的是第一課時，主要目標(biāo)有：學(xué)習(xí)本文生字詞；與文后“金鑰匙”結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生抓住細(xì)節(jié)描寫用心品讀，體會父子倆的心理活動，把握詹姆斯的情緒變化。第二課時主要圍繞“啟示”一詞展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解小時候釣魚這件事對詹姆斯以及他的后代深遠(yuǎn)的影響，理解作者為父親、為自己驕傲的.原因。
由于四年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的預(yù)習(xí)能力，為了創(chuàng)設(shè)高效課堂，課前，我委托四（1）班伍老師發(fā)了一個預(yù)習(xí)單，布置了相應(yīng)的自學(xué)任務(wù)：
朗讀：
1.標(biāo)出自然段序號。
2.朗讀課文，做到正確、流利。
積累：認(rèn)讀生字詞，通過查字典、詞典或聯(lián)系上下文理解詞義。
查資料：了解鱸魚的禁漁期以及開放日
理解：課文寫了一件什么事?試著用自己的語言把這件事情概括出來。
質(zhì)疑：寫下自己在預(yù)習(xí)過程中遇到的問題。
在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上，我努力建構(gòu)一個開放的學(xué)習(xí)過程，分為六大板塊：
一、揭示課題，了解題意。
二、檢查預(yù)習(xí)，初知文意。
三、再讀課文，走進(jìn)不舍。
四、追溯原因，理解不舍。
五、遵守規(guī)則，體會父愛。
六、總結(jié)全文，布置作業(yè)。
還記得葉圣陶先生曾說過：“教任何功課，最終目的都在于達(dá)到不需要教。假如學(xué)生進(jìn)入這一境界，能夠自己探索，自己去辨析，自己去歷練，從而獲得正確的知識和熟練的能力，豈不就不需要教了嗎？而學(xué)生所以要學(xué)要練，就為要進(jìn)入這樣的境界。”在語文教學(xué)中，教師要做的最基本、最重要的指導(dǎo)工作，就是引領(lǐng)學(xué)生入情入境地品讀文本。
為此，在教學(xué)中，我抓住細(xì)節(jié)描寫和關(guān)鍵詞句，緊扣詹姆斯心理變化這一線索，引領(lǐng)學(xué)生入情入境地讀書。并引導(dǎo)他們運(yùn)用已有的知識積累和生活經(jīng)驗(yàn)圍繞文本展開問題對話，關(guān)注詞句的感情色彩和具體含義，在朗讀、表達(dá)、想象中去體會、感受人物情感，在語言揣摩和表達(dá)方法的初步領(lǐng)會中體現(xiàn)文本價值，受到情感熏陶，促成學(xué)習(xí)方法和能力的進(jìn)一步形成。通過這樣一系列的活動，讓學(xué)生在讀中思，讀中悟，為下節(jié)課深入感悟“啟示”打好基礎(chǔ)，也使得三維目標(biāo)達(dá)到有機(jī)的融合。
想法很美好，但是否達(dá)到了預(yù)期？在這，還懇請?jiān)谧母魑欢喽嗵岢鰧氋F的意見，以便我今后能更好地改進(jìn)教學(xué)。謝謝大家！
在送教下鄉(xiāng)評課會上發(fā)言稿 2
尊敬的各位老師：
大家好！今天非常榮幸能參與這次送教下鄉(xiāng)活動的評課環(huán)節(jié)。首先，我要向授課老師致以誠摯的感謝，感謝您為我們帶來了一堂精彩紛呈、極具啟發(fā)性的課程。
從整體來看，這堂課充分展現(xiàn)了先進(jìn)的教學(xué)理念與扎實(shí)的教學(xué)功底。授課老師巧妙地將課程內(nèi)容與農(nóng)村學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，比如在講解 [具體知識點(diǎn)] 時，引入了農(nóng)村常見的` [生活場景或事物]，讓抽象的知識變得通俗易懂，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，老師注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究，通過設(shè)置一系列層層遞進(jìn)的問題，逐步啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。課堂上，學(xué)生們積極參與討論，主動發(fā)表自己的觀點(diǎn)，師生互動、生生互動頻繁且有效，營造出了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
不過，在教學(xué)環(huán)節(jié)的時間把控上，我認(rèn)為還有可以優(yōu)化的空間。后半部分的 [某一教學(xué)環(huán)節(jié)] 由于時間稍顯緊張，老師沒能充分展開講解，部分學(xué)生在理解上可能存在一些困難。此外，如果在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，能給予學(xué)生更明確的分工和更充足的討論時間，相信學(xué)生們的合作學(xué)習(xí)效果會更好。
總的來說，這堂課亮點(diǎn)突出，也為我們今后的教學(xué)提供了很多值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)。希望在今后的教學(xué)中，我們都能不斷探索創(chuàng)新，將更優(yōu)質(zhì)的教育資源和教學(xué)方法帶到農(nóng)村課堂，助力農(nóng)村學(xué)生的成長！
謝謝大家！
在送教下鄉(xiāng)評課會上發(fā)言稿 3
各位同仁：
大家好！聽了今天這堂送教課，我感觸頗深，收獲滿滿。下面，我從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和課堂效果等方面，談?wù)勎业囊恍┛捶ā?/p>
這堂課的教學(xué)目標(biāo)明確且合理，緊密圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際學(xué)情制定，在課堂教學(xué)中，老師也很好地達(dá)成了既定目標(biāo)。無論是知識的傳授，還是能力的培養(yǎng)，都得到了充分體現(xiàn)。在教學(xué)方法上，老師運(yùn)用了多樣化的教學(xué)手段，如多媒體演示、實(shí)物操作、情境模擬等。特別是多媒體的使用，通過生動的'圖片、視頻，將 [教學(xué)內(nèi)容] 直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，有效突破了教學(xué)重難點(diǎn)。同時，老師注重對學(xué)生的鼓勵和肯定，及時給予積極的評價，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。
然而，在課堂教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些有待改進(jìn)的地方。在講解重點(diǎn)知識時，語速稍快，對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，可能難以完全跟上節(jié)奏。另外，課堂練習(xí)的形式略顯單一，如果能增加一些開放性、實(shí)踐性的題目，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固知識，或許能取得更好的教學(xué)效果。
此次送教下鄉(xiāng)活動意義非凡，為城鄉(xiāng)教師搭建了交流學(xué)習(xí)的平臺。希望我們能以此次活動為契機(jī)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，為農(nóng)村教育事業(yè)貢獻(xiàn)更多的力量！
謝謝大家！
在送教下鄉(xiāng)評課會上發(fā)言稿 4
親愛的老師們：
大家好！今天參與這次送教下鄉(xiāng)評課活動，我深感榮幸。對于今天的這堂課，我有以下幾點(diǎn)感受和想法。
授課老師以獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計吸引了學(xué)生的注意力，整堂課結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，從導(dǎo)入到新授，再到鞏固練習(xí)和課堂小結(jié)，過渡自然流暢。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，老師采用了 [導(dǎo)入方式]，迅速抓住了學(xué)生的興趣點(diǎn)，為整堂課奠定了良好的`基礎(chǔ)。在新授過程中，老師注重知識的形成過程，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、歸納等方式自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。而且，老師在教學(xué)中非常關(guān)注學(xué)生的個體差異，對不同層次的學(xué)生提出了不同的問題和要求，讓每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。
但在課堂管理方面，還存在一些小問題。在小組討論時，個別學(xué)生注意力不夠集中，參與度不高。如果老師能在小組討論前明確要求，并在討論過程中加強(qiáng)巡視指導(dǎo)，及時提醒學(xué)生，就能更好地提高小組討論的效率。此外，課堂評價的方式還可以更加豐富多樣，除了老師評價，還可以增加學(xué)生自評和互評，讓評價更加全面客觀。
這堂送教課為我們帶來了新的教學(xué)思路和方法，希望我們都能從中汲取經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的教學(xué)水平，讓農(nóng)村的孩子們享受到更優(yōu)質(zhì)的教育！
謝謝大家！
在送教下鄉(xiāng)評課會上發(fā)言稿 5
尊敬的各位教育同仁：
大家好！今天聽了這堂送教課，我深受啟發(fā)。下面我就這堂課的教學(xué)情況，談?wù)勛约旱囊娊狻?/p>
老師在課堂上展現(xiàn)出了良好的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)智慧。教學(xué)語言生動形象、簡潔明了，富有感染力，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在知識講解上，深入淺出，條理清晰，對于一些復(fù)雜的知識點(diǎn)，老師通過舉例、類比等方式進(jìn)行講解，讓學(xué)生輕松理解。同時，老師注重培養(yǎng)學(xué)生的'學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，在課堂上不斷引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽、學(xué)會思考、學(xué)會表達(dá)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
不過，在課堂節(jié)奏的把握上，我覺得還可以進(jìn)一步優(yōu)化。部分環(huán)節(jié)推進(jìn)速度過快，學(xué)生沒有足夠的時間消化吸收知識。比如在 [某一知識點(diǎn)] 的講解后，如果能給學(xué)生一些時間進(jìn)行自主練習(xí)和思考，效果可能會更好。另外，在教學(xué)資源的利用上，還可以更加充分。對于一些教具和多媒體資源，可以進(jìn)一步挖掘其潛力，讓它們更好地服務(wù)于教學(xué)。
這次送教下鄉(xiāng)活動為我們提供了相互學(xué)習(xí)、共同成長的機(jī)會。讓我們以此次活動為起點(diǎn)，不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方法，努力提升教育教學(xué)質(zhì)量，讓農(nóng)村教育綻放出更加絢麗的光彩！
謝謝大家！
在送教下鄉(xiāng)評課會上發(fā)言稿 6
各位老師：
大家好！很開心能和大家一起參與這次送教下鄉(xiāng)評課活動。對于今天的這堂課，我有一些自己的思考和感悟。
這堂課最大的亮點(diǎn)在于老師將情感教育巧妙地融入到了學(xué)科教學(xué)中。在教學(xué)過程中，老師通過講述 [相關(guān)故事或案例]，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀，實(shí)現(xiàn)了知識傳授與情感教育的有機(jī)結(jié)合。同時，老師注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，在小組活動中，學(xué)生們相互協(xié)作、相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。而且，老師對教材進(jìn)行了合理的整合和拓展，補(bǔ)充了豐富的教學(xué)資源，拓寬了學(xué)生的知識面，讓課堂內(nèi)容更加充實(shí)有趣。
但也存在一些不足之處。在課堂提問環(huán)節(jié)，問題的.設(shè)計還可以更加精準(zhǔn)，多設(shè)計一些具有啟發(fā)性和開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。另外，在教學(xué)評價環(huán)節(jié)，老師對學(xué)生的評價語言稍顯單一，如果能根據(jù)學(xué)生的不同表現(xiàn)，給予更具針對性和個性化的評價，將更有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
送教下鄉(xiāng)活動促進(jìn)了城鄉(xiāng)教育的交流與融合。希望我們能繼續(xù)加強(qiáng)交流合作，共同探索適合農(nóng)村學(xué)生的教學(xué)模式和方法，為農(nóng)村教育的發(fā)展添磚加瓦！
謝謝大家！
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