學(xué)生給老師的意見(jiàn)和建議優(yōu)秀（精選7篇）

　　在不斷進(jìn)步的社會(huì)中，建議書與我們的生活息息相關(guān)，建議書是就某項(xiàng)工作提出某種建議時(shí)使用的一種常用書信，也叫意見(jiàn)書。為了讓您在寫建議書時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編整理的學(xué)生給老師的意見(jiàn)和建議優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　學(xué)生給老師的意見(jiàn)和建議優(yōu)秀 1

尊敬的老師：

　　您好，作為學(xué)校的新生，在一個(gè)星期與老師的相處內(nèi)，卻要對(duì)你提出建議，實(shí)在有些冒犯，但我卻不得不先您提議，因?yàn)槲覀冞�要在同一間教室一起學(xué)習(xí)和生活1年左右。

　　老師，當(dāng)我考上大學(xué)的時(shí)候，我就經(jīng)常進(jìn)入對(duì)新學(xué)校，新老師、同學(xué)的憧憬中。我也很高興大學(xué)老師教學(xué)的嚴(yán)格和負(fù)責(zé)，我也對(duì)新的科目產(chǎn)生廣泛的興趣，并計(jì)劃如何認(rèn)真學(xué)好這些科目。但當(dāng)我真正成為大學(xué)生的時(shí)候，唯有您的教學(xué)的不嚴(yán)領(lǐng)我失望，每當(dāng)上你的科，我都有些厭煩，也不只我一個(gè)對(duì)你不滿，許多愛(ài)學(xué)的同學(xué)也對(duì)你有些失望。

　　每當(dāng)上課時(shí)，下面卻是一片嘈雜，而您卻不把此看在眼里，繼續(xù)您的講課，更覺(jué)得讓人可惡的是，當(dāng)有學(xué)生與你作無(wú)聊的頂嘴時(shí)，您卻花點(diǎn)時(shí)間與他糾紛，您何不直接將其批評(píng)呢，你也許覺(jué)得這樣做會(huì)傷了他的自尊，那你有沒(méi)有想他對(duì)你的不尊重呢？更是讓我感到奇怪的是，您好像只在教前面的學(xué)生，而后面的學(xué)生卻亂成一團(tuán)，都自做自的事，卻不把你放在眼里的行為，你卻繼續(xù)放任。

　　所謂“教不嚴(yán)，師之惰。”您雖然如實(shí)的把書中的知識(shí)教給我們，但可惜，許多同學(xué)卻不知道你到底教了些什么，造成這樣的原因是因?yàn)闆](méi)有認(rèn)真聽講，卻在制造噪音，而會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象卻老師的教導(dǎo)不嚴(yán)，以至于讓許多學(xué)生對(duì)生物這門學(xué)科失去了興趣。

　　其實(shí)，也不單純只有你的教導(dǎo)不嚴(yán)，我的小學(xué)6年級(jí)班主任曾經(jīng)也是這樣，在剛開學(xué)時(shí)，我的老師也是這樣一再放縱學(xué)生不尊重老師的行為，甚至那些愛(ài)搗亂的學(xué)生更加的放肆，在課堂上大笑，還以老師教的知識(shí)加以嘲諷，老師在也忍受不了這樣的學(xué)生，一氣之下，把書狠狠的摔在講臺(tái)上，氣憤沖沖的急步走到那些搗亂的學(xué)生旁邊，便厲聲對(duì)其中一位搗亂的學(xué)生說(shuō)：“你給我到后面站立反省，在搗亂就叫家長(zhǎng)。”那個(gè)學(xué)生只好低頭認(rèn)罰。事后老師好像有些后悔，便與女學(xué)生交談，說(shuō)自己會(huì)不會(huì)太過(guò)分，而女學(xué)生卻非常贊許老師這樣的做法，還嫌老師對(duì)他的懲罰不夠。從此以后，在課堂上，只有老師的講課聲和學(xué)生們積極回答的聲音。老師的這套“殺雞儆猴”的'辦法使得同學(xué)們對(duì)他尊敬有加。

　　老師，您聽完我講的件事是否能學(xué)習(xí)小學(xué)老師一樣的教法，使得我們尊敬您，使得我們愛(ài)上生物這門科目呢？請(qǐng)?jiān)�諒我用這樣放肆的字眼對(duì)您建議，我很期待在您的課上能坐在安靜的教室里，和看到同學(xué)們積極學(xué)習(xí)的面孔，還有老師您那溫柔的語(yǔ)調(diào)。

　　老師請(qǐng)別讓我浪費(fèi)這么多的筆墨來(lái)為您提議，我代表全班請(qǐng)求您能嚴(yán)格的教導(dǎo)我們！

您的學(xué)生

　　xx年xx月xx日

　　學(xué)生給老師的意見(jiàn)和建議優(yōu)秀 2

敬愛(ài)的老師：

　　你好！

　　最近班里有一個(gè)特別嚴(yán)重的現(xiàn)象，使我務(wù)必給您寫一封建議書！班里的衛(wèi)生實(shí)在是太差了，有許多同學(xué)在掃地的過(guò)程中一直在玩耍。所以我必須向您提出以下幾點(diǎn)要求。

　　1、有許多同學(xué)在掃地的過(guò)程中一直在玩耍。每次打掃衛(wèi)生，他們總是邊玩邊打掃，導(dǎo)致分神，掃地不干凈。有時(shí)候甚至沒(méi)有拖地，或者是只拖一小部分，讓剩下的.地有些不光澤，有點(diǎn)澀，有時(shí)候把人絆倒！再次我想對(duì)那些掃地不認(rèn)真的同學(xué)們一個(gè)警告！

　　2、許多同學(xué)來(lái)學(xué)一直捎帶零食的現(xiàn)象太嚴(yán)重，造成的垃圾現(xiàn)象也太嚴(yán)重，所以我建議不要在帶零食來(lái)學(xué)校了。（如果我勸說(shuō)的不管用的話請(qǐng)麻煩老師來(lái)勸說(shuō)一下）

　　3、帶“零水”（“零水”指的是那些可樂(lè)、雪碧之類的汽水！）的同學(xué)比帶零食的同學(xué)的現(xiàn)象多，喝多了的話會(huì)肚子痛，有時(shí)還會(huì)張出白頭發(fā)，就像申陽(yáng)頭上長(zhǎng)得一樣。因?yàn)槲也幌胱尲膊〉贸阉�以還麻煩老師來(lái)勸說(shuō)一下！

　　4、還有的同學(xué)不僅不美化我們的校園，還隨手亂丟垃圾，破壞我們的校園，讓地球媽媽有受到了傷害，所以我建議各位同學(xué)，不要因?yàn)槟切├�圾而破壞了我們的美好環(huán)境，就像《只有一個(gè)地球》這篇課文里面的句子一樣：地球上的資源可以源源不斷的為人類做出長(zhǎng)期貢獻(xiàn)，但是由于人們的污染和破壞，導(dǎo)致森林消失、動(dòng)物滅絕、植物減少。我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！

　　我不希望因?yàn)閭�(gè)別的幾位同學(xué)兒破壞了我們美好的校園、地球！所以，讓我們攜手一起行動(dòng)起來(lái)，共同創(chuàng)造我們美好的家園！因?yàn)椋荷拼�地球就是善待自己�?/p>

您的學(xué)生

　　xx年xx月xx日

　　學(xué)生給老師的意見(jiàn)和建議優(yōu)秀 3

尊敬的李老師：

　　上周您帶我們?cè)诓賵?chǎng)用粉筆繪制中國(guó)地形圖時(shí)，晚霞把您的影子投在“青藏高原”上，像座沉默的雪山。借著這股暖意，想和您說(shuō)說(shuō)我們藏在心里的小想法。

　　您展示的衛(wèi)星云圖總讓課堂閃閃發(fā)光，但課件里的洋流動(dòng)畫太快啦，后排同學(xué)還沒(méi)看清千島寒流的路徑，就切換到了下一頁(yè)。不如我們分組制作簡(jiǎn)易洋流模型吧？用藍(lán)色絲帶代表暖流，白色絲帶代表寒流，在教室地面的世界地圖上走一遍，肯定記得更牢。

　　每次月考后您總逐題講解錯(cuò)題，可大家薄弱的模塊不一樣。或許可以試試“錯(cuò)題診所”？我們?cè)诒憷�貼上寫下困惑（比如“為什么背風(fēng)坡降水少”），貼在教室后墻的.“診療區(qū)”，您挑高頻問(wèn)題重點(diǎn)講，其余的讓會(huì)的同學(xué)當(dāng)“小醫(yī)生”批注解答，這樣既能節(jié)省時(shí)間，又能讓我們學(xué)會(huì)互相幫忙。

　　最后想偷偷說(shuō)，您批改作業(yè)時(shí)畫的小太陽(yáng)特別治愈。要是作業(yè)本里偶爾出現(xiàn)“這個(gè)思路像發(fā)現(xiàn)新大陸”的批注，我們肯定會(huì)更期待寫作業(yè)呢。

　　永遠(yuǎn)記得您說(shuō)“地理不是死記硬背，是理解世界的方式”的模樣。

您的學(xué)生：xx

　　20xx年10月15日

　　學(xué)生給老師的意見(jiàn)和建議優(yōu)秀 4

親愛(ài)的王老師：

　　上周您冒雨送發(fā)燒的同學(xué)去醫(yī)務(wù)室時(shí)，校服后背濕成了深色地圖，那一刻我們突然覺(jué)得“班主任”三個(gè)字沉甸甸的。借著班會(huì)課的主題，想和您分享幾個(gè)藏在心里的小點(diǎn)子。

　　您總說(shuō)“錯(cuò)題本是法寶”，可有些同學(xué)的本子像本天書。不如每月搞次“錯(cuò)題本展覽”？讓大家用彩筆標(biāo)注錯(cuò)誤原因（比如“計(jì)算失誤”“審題不清”），貼上便利貼寫改進(jìn)方法，我們互相取經(jīng)，說(shuō)不定比單獨(dú)提醒更有效。還有每周的班會(huì)課，總在總結(jié)紀(jì)律問(wèn)題，其實(shí)我們更想聊聊“如何拒絕朋友抄作業(yè)”“壓力大時(shí)該怎么辦”這類悄悄話，或許可以請(qǐng)心理老師來(lái)當(dāng)幾次嘉賓？

　　教室后墻的“榮譽(yù)榜”全是考試成績(jī)，其實(shí)運(yùn)動(dòng)會(huì)上默默扶傷員的李偉、每天幫同學(xué)擦黑板的陳雪也該上榜呀。我們可以做些“星光卡”，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)身邊的`暖心小事就寫下來(lái)，您每周抽幾張念一念，教室肯定會(huì)更溫暖。

　　最后想說(shuō)，您不用總把“你們要考個(gè)好大學(xué)”掛在嘴邊，您批改作業(yè)時(shí)臺(tái)燈亮到深夜的樣子，我們都看在眼里呢。

全體同學(xué)敬上

　　20xx年11月2日

　　學(xué)生給老師的意見(jiàn)和建議優(yōu)秀 5

尊敬的趙老師：

　　昨天您用三種方法解出那道圓錐曲線題時(shí)，陽(yáng)光透過(guò)窗戶照在您的板書上，粉筆灰像跳動(dòng)的數(shù)字精靈。借著這股靈感，想和您說(shuō)說(shuō)我們對(duì)數(shù)學(xué)課的小期待。

　　您講題時(shí)思路像閃電一樣快，可我們記筆記的'速度總跟不上。能不能在課前5分鐘發(fā)張“思路框架圖”？把關(guān)鍵步驟（比如求導(dǎo)的易錯(cuò)點(diǎn)、輔助線的添加技巧）列出來(lái)，我們跟著您的講解補(bǔ)充細(xì)節(jié)，課后復(fù)習(xí)也能一目了然。還有那些復(fù)雜的應(yīng)用題，光看文字總覺(jué)得抽象，要是能讓我們分組扮演題目里的角色（比如商場(chǎng)經(jīng)理算利潤(rùn)、工程師測(cè)距離），說(shuō)不定能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活里的魔法。

　　每次小測(cè)后，您總把平均分寫在黑板右上角。其實(shí)我們更想知道“這道題全班有多少人用了簡(jiǎn)便算法”“哪種錯(cuò)誤最容易犯”，這些數(shù)據(jù)比分?jǐn)?shù)更能幫我們看清方向。對(duì)了，您抽屜里的薄荷糖總在我們犯困時(shí)出現(xiàn)，要是能偶爾用5分鐘講個(gè)數(shù)學(xué)家的趣事（比如笛卡爾給公主寫情書的故事），課堂肯定會(huì)更提神。

　　永遠(yuǎn)記得您說(shuō)“數(shù)學(xué)不是題海，是邏輯的游戲”時(shí)眼里的光。

您的學(xué)生：xx

　　20xx年9月30日

　　學(xué)生給老師的意見(jiàn)和建議優(yōu)秀 6

親愛(ài)的周老師：

　　您朗讀《赤壁賦》時(shí)，窗外的梧桐葉正好落在課本上，那一刻我們好像真的看見(jiàn)蘇軾在赤壁下泛舟。借著這份詩(shī)意，想和您聊聊閱讀課的新想法。

　　您推薦的名著我們都很喜歡，可厚厚的《紅樓夢(mèng)》總讓人望而生畏。不如搞個(gè)“名著接力”？我們分組承包章節(jié)，用漫畫畫劉姥姥進(jìn)大觀園，用情景劇演寶玉挨打，用rap唱黛玉葬花，肯定比單純默讀有意思。還有您布置的讀后感，總要求寫800字議論文，其實(shí)我們更想給書中人物寫封信（比如勸祥子別放棄希望），或者改寫結(jié)局，這樣的文字說(shuō)不定更能走進(jìn)作品里。

　　教室的圖書角書太少啦，我們可以搞“圖書漂流”。每個(gè)人帶兩本自己喜歡的書，貼上“漂流卡”寫下讀后感，放在角落的書架上，誰(shuí)借到了就接著寫批注。您常說(shuō)“閱讀是孤獨(dú)的旅行”，但帶著別人的`腳印前行，這條路肯定更熱鬧。

　　最后想說(shuō)，您批改作文時(shí)用紅筆圈出的好詞好句，我們都偷偷抄在積累本上呢。

您的學(xué)生：xx

　　20xx年10月8日

　　學(xué)生給老師的意見(jiàn)和建議優(yōu)秀 7

尊敬的張老師：

　　昨天您用吉他彈唱英文歌時(shí)，音符像彩色的氣球在教室里飛。借著這股快樂(lè)，想和您說(shuō)說(shuō)我們對(duì)英語(yǔ)課的小建議。

　　您讓我們背單詞的方法很有效，可默寫時(shí)總有人緊張到忘詞。不如試試“單詞尋寶”？把單詞卡藏在教室的角落（比如黑板槽里、窗臺(tái)花盆下），分組比賽找單詞，找到后用它造個(gè)句子才能得分，這樣記單詞就像玩游戲一樣。還有聽力練習(xí)，總聽標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音有點(diǎn)單調(diào)，要是能聽聽不同國(guó)家的口音（比如美式、英式、澳大利亞式），以后遇到外國(guó)朋友肯定更從容。

　　您布置的作文總要求寫“我的家庭”“我的學(xué)校”，其實(shí)我們更想寫“如果我有超能力”“給外星人的一封信”這類天馬行空的題目。您常說(shuō)“語(yǔ)言是表達(dá)的工具”，讓我們痛快地表達(dá)心里的奇思妙想，肯定能愛(ài)上寫英語(yǔ)作文。

　　對(duì)了，您抽屜里的卡通貼紙總在我們進(jìn)步時(shí)出現(xiàn)，要是能偶爾用英語(yǔ)和我們聊聊天（比如“今天天氣怎么樣”“周末打算做什么”），我們肯定能克服開口的.膽怯。

　　永遠(yuǎn)記得您說(shuō)“英語(yǔ)不是考試，是看世界的窗戶”時(shí)的笑容。

您的學(xué)生：xx

　　20xx年11月10日

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