幼兒園親子春游體會

幼兒園親子春游體會1

　　為了拓展孩子們的視野、引導(dǎo)孩子感受春天的美好、激發(fā)孩子們熱愛大自然的情感，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展以及親子之間的交流。4月X日，鎮(zhèn)幼兒園在遺址博物館廣場開展了“攜手同行，歡樂隨心”親子春游活動。

　　活動開始前，該園園長向家長和孩子們告知了本次活動的內(nèi)容和安全注意事項。隨后各班分區(qū)有序開展親子活動。大班的孩子在老師的引導(dǎo)下一起發(fā)現(xiàn)、觀察、感受春天的美，了解春天的特征，拿起畫筆與家長一起描繪出春天的模樣；中班的孩子們和家長一起進(jìn)行了有趣的'夾球、傳球游戲；小班的孩子們和家長一起動手制作，有創(chuàng)意拼搭的、有剪紙的、有粘貼布置的等等，整個活動動靜相宜，廣場氣氛熱烈，引得游客駐足觀望。活動最后，孩子們一起分享了自己帶來的食物，并在結(jié)束時，自覺地整理了休息的場地，將垃圾全部放進(jìn)垃圾袋，保持了環(huán)境衛(wèi)生。

　　該園園長表示，這次活動讓孩子和家長走出校園去感受春天的氣息，愉悅了身心；使孩子和家長享受到了親子活動的快樂，親子關(guān)系更加親密和諧；也讓孩子們在游戲、觀光、體驗的同時，拓展了孩子們視野，豐富了他們的社會經(jīng)驗。

幼兒園親子春游體會2

　　近日，我校幼兒園的孩子們走出園門，走進(jìn)大學(xué)校園，與大自然進(jìn)行了一次親密的接觸，一起探訪春天的奧秘，共同踏尋春天的足跡。

　　大班——帶著畫筆去旅行

　　春天，期盼著來一場說走就走的旅行。X月×日，陽光明媚，微風(fēng)拂面。大班的孩子們背上畫夾，帶上彩筆，排著整齊的隊伍向校園出發(fā)，向春天出發(fā)。一路上孩子們興奮不已，有說有笑。紫荊路、圖書館、銀杏路……都留下了他們向往春天的身影。

　　“哇！好美呀！”“哦，下花瓣雨了……”漫步在校園里，駐足在小坡上、草地上，偎依在長椅邊、小道旁，美景盡收眼底。桃花紅似火、梨花白如雪、櫻花粉如霞，在微風(fēng)中時而相擁，時而低聲吟唱，時而竊竊私語，時而仰天大笑……一道道美景觸動著每一個孩子的神經(jīng)。在老師的引導(dǎo)下，他們用畫筆記錄春天的故事，描繪出心中最美的春景。

　　中班——我和春天有個約會

　　結(jié)合“蟲蟲，蟲蟲飛”主題，X月×日下午，中班的孩子拿著捕蟲網(wǎng)、瓶子等捕蟲工具也快樂地向大學(xué)校園出發(fā)了。

　　“老師，我發(fā)現(xiàn)了西瓜蟲。老師，你看那蟲子渾身藍(lán)色發(fā)光，這是什么蟲子？我知道它叫藍(lán)金花蟲！”“快看，螞蟻有大大的`頭、胸，腹和六條腿！”老師和孩子一起觀察，一起了解小昆蟲的習(xí)性和活動方式，孩子們你一言我一語，在活動中收獲著快樂，收獲著成長，更收獲著幸福。

　　小班——大手拉小手一起去春游

　　X月×日，小班的家長們也熱情地參與到春游活動中。在農(nóng)科大樓前，他們大手拉小手一起做律動、玩游戲，感受和爸爸媽媽春游的快樂。

　　“櫻花有幾個花瓣？”“觀察一下，櫻花的葉子是什么形狀？”在櫻花路上、牡丹園里，小五班陳詩豫的爸爸和小一班王詩涵的媽媽發(fā)揮專長，主動為孩子們做起了導(dǎo)游，一邊帶著孩子們和家長們沿途賞花，一邊介紹大學(xué)校園的一草一木，為孩子們揭秘校園里花兒、草兒的秘密。

　　此次春游活動讓孩子們感受到了春日校園的自然之美，豐富了情感體驗，在觀春、繪春的過程中提高了感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力，活動中孩子們學(xué)會了分享和合作，更加深了友誼。走進(jìn)春天，就走進(jìn)了蓬勃希望，愿每一個孩子都煥發(fā)出繽紛的色彩。

幼兒園親子春游體會3

　　春天里萬物復(fù)蘇、草長鶯飛，是孩子們渴望擁抱大自然、親近大自然的大好季節(jié)。為了開拓孩子們的視野、親近自然、感受生活，讓孩子們在與大自然的.接觸中感受春天的季節(jié)特征。

　　近日，我們幼兒園中班的家長和孩子們一起前往生態(tài)園種植基地進(jìn)行采摘活動！中班的一群可愛小精靈們，用他們獨特的方式與春天在不同地點約會，尋找春天的足跡，享受著專屬于他們的小甜蜜。

　　此次親子采摘活動，不僅給孩子們提供了認(rèn)識、親近大自然的機(jī)會，更是帶領(lǐng)孩子走進(jìn)大自然體驗勞動成果樂趣。

幼兒園親子春游體會4

　　透過春游不僅僅讓孩子走進(jìn)大自然、感受大自然、體驗大自然給我們帶來的快樂，而且，春游也給我們大家建立了互相學(xué)習(xí)、交流的橋梁和空間，在春游的過程中我們發(fā)現(xiàn)家長與孩子之間建立了更深一層的親子感情，讓孩子與孩子、家長與家長、老師與孩子、家長之間有了互動的機(jī)會，無論是在游玩的過程中還是在車上都體現(xiàn)了：以大自然為學(xué)習(xí)的課堂。

　　平時大部分家長都是在忙忙碌碌的工作中，無暇顧及孩子的情緒，更別說是與孩子進(jìn)行情感交流了，為了讓更多的家庭能甜蜜的體驗到和孩子游玩的快樂，本次我們并選取了《深圳野生動物園》一日游，天真愛幻想的孩子們能夠透過此次春游看到各種活生生的動物，他們的情緒是無比的激動和興奮，帶著這種激情他們不覺得疲憊，留下的只有完美的回憶，有說不完的話題，在春游后透過我們家長和孩子的反饋表，可見他們對此次春游收獲了語言的組織潛力、繪畫的.表現(xiàn)潛力、親子間的情感傾訴潛力等。

　　我幼兒園結(jié)合找春天的主題活動，三百多名家長和小朋友、老師走出教室、走出幼兒園，去感受春風(fēng)的撫佛，去領(lǐng)略陽光的暖意，去尋找春的足跡。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出把促進(jìn)幼兒健康視為幼兒園的首要工作，健康是人與環(huán)境之間、心與身之間整體關(guān)系和諧的結(jié)果。在找春天的主題活動中，我們幼兒園將春游活動與親子活動融合在一個空間里。

　　在這生機(jī)勃勃的季節(jié)里，感受陽光、感受游戲、感受運(yùn)動、感受放風(fēng)箏帶給我們的快樂和激情。春天多么美，春天多么好。小朋友、家長和我們幼兒園全體教職工與自然交融，在真實、生動、趣味的情境中，意志得到了磨練、體質(zhì)得到了鍛煉，身心獲得了發(fā)展。

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