我和漢字的故事

我和漢字的故事1

　　我爸爸曾經(jīng)給我看了火星娃這部動畫片。到現(xiàn)在，這部動畫片仍讓我記憶猶新。

　　讀中班的時候，我爸爸會偶爾給我看一些動畫片，大多沒有教育意義。直到有一天，爸爸在電視上給我看了火星娃這部動畫片，我頓時被它吸引住了。那個可愛的綠色小火星人，每次出場時都穿一樣的衣服，遇見小星火人的幸運兒——阿佐，給我留下深刻的印象。同樣給我留下深刻印象的還有動畫片里講的和漢字有關(guān)的故事和字謎。

　　有一次，我聽了“給孩子的博物學(xué)”這個故事中的一集，講的是一個叫WOW信號的信號。人們猜測這個信號是由外星生命發(fā)射的，又說到外星生物在人們的想象中一般是綠色的。聽到這里，我就想到了小時候看的火星娃，于是回到家后我找出火星娃的動畫片，又看了起來。

　　在我看的那一集里，通過了一件事向我們介紹了五個由“十”變出的漢字。到現(xiàn)在我還記得，這五個字分別是：土、士、干、千、于。在動畫片的末尾，兩個小人向我們介紹了由土、士、干、千、于，組成的詞和這個字本身。我的`印象很深。比如介紹“土”字時，講了上面的“十”表示植物，下面的“一”表示土地。“土”組詞時，一個小人演出組的詞，另一個小人說詞或意思，比如說沙土?xí)r，一個小人說“干燥的地方沙土多。”另一個小人聽完就演吐沙土?xí)r的樣子，一邊說“呸呸呸，風(fēng)把沙土都吹到嘴里來了。”我覺得很有趣！早在我中班的時候我就喜歡上了漢字。

　　爸爸用這樣的方法讓我學(xué)習(xí)漢字，我覺得很有成效，我很感激他。

我和漢字的故事2

　　回憶從小到大，我在識記、理解、運用漢字時發(fā)生過一件印象最深的事。

　　那是一個風(fēng)和日麗的星期天，我正在補習(xí)班上課。班級里傳出了一陣?yán)蠋煹呐�評聲：“姚嘉豪，怎么回事？慈祥的“祥”到底怎么寫？”說完，把作業(yè)本飛到了我的座位上，同學(xué)們的目光紛紛從作業(yè)本上轉(zhuǎn)移到了我身上，使得我無地自容，恨不得找條地縫鉆下去。

　　我立刻訂正好，又遞給了老師批改。“同學(xué)們，你們都知道倉頡創(chuàng)造了文字吧！”“是呀！”同學(xué)們大聲答道。“可今天我們教室里卻又出了一個造字高手——姚偉人。”“哈哈，哈哈！”同學(xué)們個個抱著肚子，哈哈大笑，直跺腳。而我卻縮在一旁，一聲不吭，只是低著頭，覺得更加羞愧了。

　　老師拍了拍桌子，說：“好了，同學(xué)們不要笑了，你們自己有時候也會犯這種低級錯誤，自己管自己。”可有的調(diào)皮蛋卻還是咬著牙發(fā)出“呯呯”的笑聲。這回我真正認(rèn)識到了自己的錯誤，拿出本子在紙上準(zhǔn)確無誤地寫了十遍“慈祥”這個詞，牢牢地記住了寫法。老師夸我知錯就改，是個好孩子。

　　那個“造字”的'故事給我留下了深刻的印象。從此以后，我再也沒有寫錯過“慈祥”。

　　同學(xué)們，你們以后一定要準(zhǔn)確用字，不然后果就會和我一樣。

我和漢字的故事3

　　記憶是心中的薔薇，永遠(yuǎn)不會敗落。

　　那些過往的曾經(jīng)，是麗日下石板路上的樹影，如此斑駁，如此零碎，卻又給人清新淡雅的味道；是那江南望下的流水，平靜如鏡，偶有一片落紅輕點，就蕩開一圈漣漪；又或許是滴在行間暈開的墨，某時翻看，見著了，想起了那一次……

　　回首望向那張字，那一幕幕便如放映機(jī)般浮現(xiàn)于腦海中……

　　“家長會馬上開始了，同學(xué)們每人寫一幅字，由家長評定好差，第一名有獎勵哦！”話音剛落，同學(xué)們便議論起來，你一句，我一句，“有什么獎勵呀？”“我的`字寫不好啊！”……一剎那間，教室中便如菜市場般喧鬧。老師臉色一變：“別吵了！現(xiàn)在發(fā)紙，可以寫任何內(nèi)容。”

　　紙一到我手中，我便思索起來，寫什么好呢？書本生字表？不行，課文都還沒學(xué)完。對了！就寫《岳陽樓記》。我微微一笑，從抽屜中抽出字帖便一筆一畫寫起來，要橫平豎直，多橫等距，多豎等距，柳葉撇兩頭尖……一個個技巧浮入我的腦海。

　　十分鐘、半小時、一小時……我一動不動依然坐在座位上，手心已滲出汗珠，背心也有些濕了，眉頭緊鎖，咬緊牙關(guān)，堅持！堅持！就要寫完了！身旁一位位同學(xué)陸續(xù)走過，而我還未完成作品。怎么辦？怎么辦？心頭已有些焦熱，像是揣了只兔子般忐忑不安。

　　我的額上也有些細(xì)密的汗珠滲出，手也越來越酸、越來越累。就剩兩個字了，快！快！

　　一個字！五筆！四筆……一筆！耶！完成了。一陣微風(fēng)輕輕拂過臉龐，拂去了焦熱。大樹沙

　　沙作響，小草隨風(fēng)搖曳，一切都像是在為我慶賀般。

　　走上講臺，滿意地笑著，將它遞給老師。

　　家長會如期而至，我的字成了全黑板最亮的明星，細(xì)細(xì)數(shù)一數(shù)，整整三十七顆星！

　　邀一輪明月，攜一縷清風(fēng)，品一盞香茗，手捧一卷書，每憶及那個故事，便禁住一笑，成功，都是奮斗出來的……

我和漢字的故事4

　　小明是一名外國留學(xué)生，來到中國學(xué)習(xí)漢語。一開始，他覺得漢字像一座高山，難以攀登。每天都要背誦大量的漢字，但依然覺得記不住，很是苦惱。

　　一天，小明在圖書館遇見了一位中國朋友李華。看著小明焦慮的表情，李華主動詢問他的困擾，并鼓勵他說：“小明，漢字就像是小溪里的石頭，需要一點一滴的觀察和感受。只有真正體會其中的魅力，你才能更好地掌握它們。”

　　從那天開始，小明和李華一同探索漢字世界。李華帶小明參觀了中國古代書法藝術(shù)展覽，在精致而流暢的筆畫中，小明看到了漢字的美。他漸漸明白，漢字不僅僅是一種語言文字，更是中國文化的瑰寶，承載著千年的歷史和智慧。

　　為了更好地學(xué)習(xí)漢字，小明開始嘗試寫毛筆字。一開始，他手忙腳亂，犯了許多錯誤。但是通過不斷的練習(xí)，他漸漸掌握了正確的'握筆姿勢和書寫技巧。每一次用毛筆寫字的時候，他仿佛與漢字有了更深的聯(lián)系，心靈也變得更加安靜。

　　經(jīng)過幾個月的努力，小明的漢字水平神奇地提高了。他能夠讀懂越來越多的文章，并且能夠用中文與中國人進(jìn)行簡單的交流。尤其是和李華交流的時候，他們能夠用漢字表達(dá)心聲和思考，不再受到語言的障礙。

　　小明與漢字的故事是一個生動而感人的故事。通過漢字的學(xué)習(xí)，他發(fā)現(xiàn)了一種全新的表達(dá)方式，也更深刻地了解了中華文化的博大精深。這段經(jīng)歷使他對中國產(chǎn)生了濃厚的興趣，他決定繼續(xù)深入學(xué)習(xí)漢語，以更好地與中國人民交流和理解。

我和漢字的故事5

　　我和漢字故事一

　　今天，老師讓我們搜集有關(guān)漢字的字謎。“鈴——鈴——”上課鈴響了，同學(xué)們陸續(xù)走回教室。不一會兒，老師滿面春風(fēng)地來了。

　　“這節(jié)課，我們來組織有關(guān)漢字的活動，誰準(zhǔn)備了字謎？”老師和藹地說。 “我！”同學(xué)們異口同聲地回答。

　　“請張偵威同學(xué)發(fā)言。” “同學(xué)們，有眼看不見，有心記不住。請問這是什么字？”張偵威同學(xué)問道。

　　同 學(xué)們沉思了一會兒。“我知道！”一個同學(xué)站了起來，“是死亡的亡！”“為什么？”同學(xué)們疑惑不解。“有眼看不見，不就是盲字嗎？有心記不住，不就是忘字嗎？‘盲’字和‘忘’字都有一個共同點——都有一個‘亡’字！”“太有趣了！”同學(xué)們感嘆道。

　　漢字真是神奇、有趣！說起漢字，我想起了一個故事。從前，有個人砍柴時用力過猛，不小心甩掉斧子傷了旁人。傷者到衙門告狀。那個人慌了，忙寫了一份說明情況。內(nèi)中寫道：某日砍柴時用力過猛，用（甩）斧子傷人。“官府一看就定那人 的罪名了。

　　由此看來，每個漢字，多一筆，少一劃，含義完全不同。若是在經(jīng)濟(jì)合同里，真是一字千金，寫錯了，那后果就不堪設(shè)想。

　　漢字的發(fā)展源遠(yuǎn)流長，每字每句都有一個動人的故事，我們每天都在漢字的海洋里遨游。趣妙橫生的歇后語令我開懷大笑;妙語連珠的'詩句使我心曠神怡；感人至深的篇章哺育我成長；鏗鏘有力的語句激勵著我的斗志……

　　只要我們多了解漢字，用心去體現(xiàn)，就能得到知識與財富！

　　我和漢字故事二

　　漢字非常的有趣神奇，是我們平常交流溝通的好幫手。

　　記得四歲時，媽媽教我學(xué)認(rèn)字，每天要認(rèn)三個字。

　　一天，天氣晴朗，媽媽照常拿出那本識字本，教我認(rèn)字，媽媽指著“開”這個字說道：“這個字念kai。”媽媽拿出一個紙盒，把它打開。便說道：“你懂這意思了嗎？“開”就是這個意思。”媽媽說：“來跟我讀幾遍。”我完全掌握了“開”子的讀法。接著，媽媽又教我認(rèn)“心”字，媽媽手弄來弄去的一點點地教我，我看著媽媽的口形一遍一遍地讀。當(dāng)我這兩個字都能讀時，我知道媽媽要考我難題了。果然不出所料，媽媽從口袋里拿出一顆牛奶糖，說道：“要是下面這道題你答對了，這顆糖就獎勵給你。”“開心”的'反義詞是什么？我前幾天剛學(xué)會“關(guān)”這個字，并知道“開-關(guān)”是一對反義詞，說道：“這么簡單，當(dāng)然是關(guān)心。”媽媽一下子蒙了，我解釋道：“開和關(guān)是對反義詞，開心的反義詞當(dāng)然是關(guān)心。”媽媽聽了哈哈大笑，說道：“小笨蛋。”但把那課糖還是給了我。

　　現(xiàn)在回想起那件事也覺得好好笑，漢字實在是太神奇了。

　　我和漢字故事三

　　在我三歲那年，媽媽就每天在我睡覺之前給我講一個故事。

　　在媽媽講故事的時候，我總是目不轉(zhuǎn)睛地盯著她手中的那本書，看著書上那些奇怪又巧妙的符號（漢字）， 我不禁撓起頭來：這些符號是什么呀？為什么它們在媽媽的`嘴里就會變成優(yōu)美動聽的故事呢？ 老師評語： 好句子，真實感受！

　　漸漸地，我已經(jīng)長成六歲的小男子漢了，那些奇怪的符號也不再變得神秘了。我現(xiàn)在可以獨自閱讀一篇較短的童話故事，也可以創(chuàng)作一篇二十字左右的"文章"了。在我眼中，那些符號已不再只是冷冰冰的符號了，而是一個個有規(guī)律性的漢字。當(dāng)你看到"月亮"時，眼前就會閃著圣潔的光輝，而望見"太陽",又會感到熱和力。這些拿橫、豎、撇、捺等筆畫組成的漢字，仿佛是一個個小精靈，活潑可愛。

　　現(xiàn)在的漢字，是由甲骨文、金文、小篆、隸書等文字演變過來的。如今的漢字各具特色，行書流暢，正楷端莊，狂草奔放、鳳舞龍飛。

　　漢字的奧秘?zé)o窮無盡，大家快來遨游漢字王國吧，我已經(jīng)深陷其中了呢！

　　我和漢字故事四

　　從我懂事起，就開始接觸漢字了。剛開始時，我只認(rèn)識一、二、三這樣簡單的字，但隨著時間的流逝，我認(rèn)識的字越來越多，在幼兒園畢業(yè)時，已經(jīng)認(rèn)識兩千多個漢字，可以自己讀一些簡單的兒童書了。

　　但字字可沒認(rèn)字那么簡單了，一開始學(xué)字字的時候，我寫的字就象一幅幅圖畫，因為在年幼的我看來，漢字就是一幅幅的圖畫，媽媽開玩笑說我的`字不是寫出來的，是畫出來的，就象是"甲骨文".而且拿筆的姿勢也不對，直到上了小學(xué)后，老師和家長的糾正才讓我改掉了這個習(xí)慣。

　　我漸漸長大了，對漢字的了解也越來越深，并知道了漢字的種種由來傳說，比如倉頡造字，傳說在遠(yuǎn)古時期，有一個人叫倉頡，他看見了一個相貌奇特的天神，就把這位天神畫了下來，創(chuàng)造了漢字。造完字后，天上落下了小米，鬼神夜夜啼哭。還有一種是說倉頡根據(jù)日月山川等形狀發(fā)明了漢字。這些說法都是不可靠的，文字其實是古代勞動人民為了生活的需要，而慢慢地出現(xiàn)并演變的。

　　漢字，是我們中華民族特有的文字，是一個文明古國智慧與勞動的結(jié)晶！我們應(yīng)該為之感到自豪，并使之流傳下去。

　　這就是我與漢字的故事。

我和漢字的故事6

　　我和漢字的故事有很多，其中，猜字謎是讓我印象最深刻的。

　　進(jìn)入第五單元的學(xué)習(xí)后，我覺得漢字真是越來越有趣了！從“有趣的漢字”到“我愛你，漢字”，都是說出了漢字的歷史和演變過程……這節(jié)課，老師給我們出了很多有趣的.字謎，讓我們來猜。我們迫不及待的想知道老師要我們猜的是什么字謎。

　　猜字謎游戲開始了！老師說出了一個字謎，“千字頭，木字腰，太陽出來往下照。同學(xué)們，你們猜這是什么字？”我們想都不用想就把這個字說了出來了，“是‘香’字，”我們脫口而出。接著，老師又給了我們?nèi)�幅圖，讓我們猜。

　　“老師，第一幅圖是‘闖’字。”一個同學(xué)說。我興奮地說：“第二幅圖是‘吾’字。”。雖然我們都能把前兩幅圖的字猜出來，但最后一幅圖，我們抓耳撓腮，怎么也想不出來。

　　第三幅圖的左邊有一只小蟲子，右邊有兩堆土。我想啊想，絞盡腦汁也想不出來。兩分鐘后，我突然恍然大悟，原來這是個“蛙”字。“老師，我知道了！第三幅圖是‘蛙’字，”我說道。老師聽了，高興地說：“我們班的同學(xué)真聰明！”

　　這節(jié)課在我們的歡樂聲中結(jié)束了！雖然這節(jié)課結(jié)束了，但我和漢字的故事永遠(yuǎn)不會結(jié)束，它只會永遠(yuǎn)陪伴在我的身邊，看著我成長。

我和漢字的故事7

　　千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。謎底：香。中國漢字博大精深，大家看看這是根據(jù)“香”字的結(jié)構(gòu)所編出的一個字謎，今天我們不講字謎，來講一講我和漢字之間發(fā)生的故事。

　　一天，下午放學(xué)，肖老師站在講臺上洪亮地說：“今天的作業(yè)是預(yù)習(xí)第13課。”老師說 完便放學(xué)。回到家里，打開書包，拿出作業(yè)本，就開始奮筆疾書，我看著語文書上的字詞，一個一個的把他們抄在作業(yè)本上，他們像活潑可愛的'孩子，一步一步的蹦到本子上，用他那水靈靈的眼睛看著我，太可愛了。

　　第二天，來到學(xué)校。回到班級，把作業(yè)本交給老師，老師坐在講臺上認(rèn)認(rèn)真真的改作業(yè)，老師一個一個地叫寫錯字的同學(xué)上去，忽然，老師大聲的叫我，這讓我知道大事不妙，老師指了指我這個“真”字，老師和藹地告訴我，這里面是三橫，不是兩橫，昨天我們都在書，上寫了的，你沒寫嗎？去拿語文書給我看，我把語文書拿了過來給老師看，對了，書上寫了，為什么不記著？去抄二十遍。我回到座位，把“真”字一個一個的抄在本子上，這個“真”字少了一橫，就像是人沒了骨頭，這個字該多傷心啊！這就是我和漢字的故事 ，大家一定要記住“真”是三橫 ，不是兩橫，如果少了一橫，他該多傷心多痛苦啊！

　　以后我要認(rèn)真學(xué)習(xí)漢字，掌握好漢字。

我和漢字的故事8

　　漢字是我們中華民族的智慧結(jié)晶。這些活潑的“小精靈”就像奇珍異寶，離不開人們的眼睛。

　　記得有一次，我在寫日記的時候，寫了好幾個錯別字，只要人一看，就不由自主地笑了起來。

　　我在家寫日記時，寫了兩句話，內(nèi)容是這樣的：今天我們吃了一“噸”飯，吃完飯之后，我們走出家門。剛走出去，我看見了一坨狗屎，我吃了一“斤”。媽媽問我：“你寫日記時為什么把‘頓’寫成‘噸’，把‘驚’寫成‘斤’，難道你一天要吃三噸飯，一出門就吃一斤狗屎呀，你可真行。”我一看，啊——不會吧，我可沒吃三噸飯，也沒吃一斤狗屎。媽媽又把我寫的日記告訴了老爸和弟弟，老爸和弟弟看過之后，笑得眼淚都流了下來，有那么好笑嗎？

　　記得還有一次，我和媽媽去廣場散步，媽媽對我說：“回來后你寫一篇讀后感。”我答應(yīng)了媽媽。回到家之后，我開始寫起了讀后感。我總是把“媽媽”寫成“好好”，把廣場的“場”寫成“揚”，把“花”寫成“”，我自己都不知道我自己寫的是什么，弄得我很自責(zé)。媽媽對著我說：“把你的讀后感給我看看，我看看你有沒有寫錯別字。”媽媽一看，哈哈大笑起來：“我就知道你又寫錯別字了，你下次別再寫錯別字了，你這樣的話，每次寫作文都會鬧出笑話的。”

　　媽媽告訴我以后寫作文的時候?qū)懧�一點，別寫太快了，這樣就會減少錯別字的出現(xiàn)。

　　而正是這些錯別字的出現(xiàn)告訴我習(xí)作時太馬虎了，讓我下次不要再馬虎了，那些對于我來說都是一些小小的錯誤。就算是這樣，我也很愛寫作文、寫漢字，從這一刻起，我就喜歡上了漢字。

　　我們中華的`漢字，我們一定要好好寫它，讓它成為所有國家中更棒的“選手”，讓他們體會到中國的強大！當(dāng)然我們也要為中華民族做點貢獻(xiàn)吧！

我和漢字的故事9

　　每個人都離不開漢字，生活也離不來漢字。就是在幼兒園到五年級中，我與漢字發(fā)生很多奇妙的事情。

　　記得有一次，姑姑帶著我去美容院化妝，我們邊走邊聊，聊得高興，正聊得高興的時候，“嘟嘟嘟”一輛車開過來，那車上寫著灑水車。我連忙叫起來：“姑姑，姑姑，快看酒水車來了，它應(yīng)該是給我們送酒來的吧，真好，可以喝酒了。”姑姑連忙說：“小曼，那是一輛灑水車，灑水車是給大地澆水的。那酒字和灑字只是一筆之差。”

　　就是在寒假中，我來到了超市買零食，不是我認(rèn)錯了字，而是寫的人寫錯了字。我們先走著走著，看到了一個倉庫，倉庫的門上寫著一副字，我情不自禁的讀起來：“顧客止，咦，這時什么字啊？”我連忙問：“媽媽，那是什么字？”媽媽解釋道：“那個字錯了，它多了一點，它應(yīng)該這么寫‘步’。你懂了吧！”我點了點頭。雖然我現(xiàn)在已經(jīng)五年級，但是，我的錯別字還是有。就比如：我寫地球的球字的時候，經(jīng)常會丟掉它的小帽子。

　　還有撥電話的撥字和拔蘿卜的拔字這兩個字的讀音也經(jīng)常不準(zhǔn)。還有那再接再厲的歷字經(jīng)常會寫成鼓勵的'勵字。從我小時候的牙牙學(xué)語到現(xiàn)在的五年級，我相信自己再也不會因為那一筆一畫而認(rèn)錯字了，寫錯字了。這識字，也是我成長的足跡。

我和漢字的故事10

　　漢字是我國歷史最悠久的東西，它蘊含著豐富的知識。因此，我和漢字之間也發(fā)生了一件有趣的故事呢！

　　在我很小的`時候，只認(rèn)識一些比較簡單的字，所以我還鬧出過許多的笑話，令我至今羞愧不已。

　　有一次，媽媽讓我上街去買酒，怕我記不住，便寫張紙條給我。那時我正困得厲害，根本不知道媽媽說了什么。直到后來，媽媽跟我說讓我去買東西時+，我就拿了錢就跑，根本不管媽媽在后面說了什么。

　　我在去商店的路上，看了一下紙條，看著寫了個大大的“酒”字，因為不知道這個是什么字，就把它亂讀，讀成了“sa”，因為那時我覺得，媽媽可能是因為粗心，所以才不小心在“酒”字的下面加了一橫。

　　想到這里，我不禁放快腳步，一路小跑去了商店，結(jié)果我跟老板說了我要買的東西之后，老板哈哈大笑：“你是不是要買酒啊？這個字不讀‘sa’，讀‘jiu’！”我羞愧地點了點頭。

　　漢字很奇妙，加一橫，少一橫；加一點少一點，都有可能使你寫錯字。所以我們一定要學(xué)好漢字，免得再鬧出笑話了。

我和漢字的故事11

　　記得小時候?qū)W漢字，我經(jīng)常平翹舌不分，把說話的“說”讀成“梭”，因為這樣，我鬧了不少笑話。

　　在一次母親節(jié)的時候，我寫了一張賀卡，但是我祝福的祝不會寫，便用拼音代替，哪知道，我由于平翹舌不分，便把zhu寫成了zu，我把這張賀卡完成后，連看都不看一眼，就放到了茶幾上，媽媽回到家，看到我送給他的賀卡，十分高興！可不一會兒，它又眉頭緊鎖，我看到了，連忙跑過去，踮起腳一看，發(fā)現(xiàn)了問題的結(jié)癥所在，原來，我把拼音寫錯了，致使媽媽讀不懂這張賀卡，我趕忙一手搶過賀卡，紅著臉，耷拉著腦袋，羞愧的跑回房間里改正錯誤。改完了，我看著這張美麗的卡片，又破涕為笑了。便昂起頭，挺起胸，踏著方步，把賀卡鄭重地放在了媽媽手上，媽媽看了看我嚴(yán)肅的面孔，又看了看這裝滿愛的賀卡，摸了摸我的'小臉蛋，欣慰地笑了！

　　為了不再鬧笑話、被別人嘲笑，我便天天聽廣播，看電視，聽聽別人是怎樣讀的，和媽媽聊天時，我故意多說一些有平舌或者是翹舌的句子，我說錯了，媽媽就會及時幫我改正。在學(xué)校里，我經(jīng)常舉手讀課文，課文中有讀錯的字，同學(xué)們也會幫助我改正。一天，兩天，三天過去了，我的平翹舌區(qū)分的越來越好，我也不再為說話不標(biāo)準(zhǔn)而苦惱，這樣，我和同學(xué)們相處得更加融洽了。看！說好普通話的好處真是太多了！

　　現(xiàn)在，我已經(jīng)沒有任何毛病了。這就是努力的結(jié)果，可見只要努力，一切皆有可能！

我和漢字的故事12

　　我的語文成績一般般的，那是因為我太粗心了。我寫字經(jīng)常都是馬馬虎虎的，直到那天晚上我做了一個神奇的夢。

　　“小姑娘，小姑娘，你醒醒，你快醒醒。”一陣急促的聲音把我從睡夢中給吵醒了。“你們是什么人啊？這里是什么地方？“這兒是奇妙的漢字王國，我們是這里的'居民——漢字人，您是漢字王國的‘貴客’，我們尊貴的國王要見您，國王在“智”丞相和“勇”將軍的陪同下接見了我，并和我聊起了漢字的起源。突然有一個漢字人一邊慌慌張張地跑過來，氣喘吁吁的說：“大王，不好了，錯……錯別字大軍來襲了，已經(jīng)攻到了城門邊了，我們快抵擋不住了。”就在這緊張時刻，“勇”將軍站了出來，說到：“大王，不必驚慌！我這就帶領(lǐng)禁軍前去增援，必定馬到功成，將錯別字們打得落荒而逃。”“勇”將軍帶領(lǐng)士兵們剛剛趕到城門邊，只見錯別字將軍拔出弓箭，將“勇”將軍的頭盔射掉了，“勇”將軍變成了“男”將軍；錯別字大軍用水槍往“烏”副將嘴里加了一點，“烏”副將變成了“鳥”副將；錯別字大軍一拳將士兵“甲”的頭上打起一個大包，士兵“甲”變成了士兵“申”。其它士兵都嚇壞了，趕緊挾著“男”將軍，扶著“鳥”副將逃回王宮向國王匯報情況。國王聽了后心里七上八下的，不知道該怎么辦。

　　到了晚上，經(jīng)過眾大臣的認(rèn)真分析，發(fā)現(xiàn)這些大軍為什么容易被打敗，主要就是我軍太粗心大意、寫字馬虎造成的，因此才會經(jīng)不起錯字大軍的進(jìn)攻，潰不成軍。想要消滅錯別字大軍，就必須要改掉自己這些壞習(xí)慣。

　　我聽到這里，羞愧的低下了頭，原來這錯別字習(xí)慣我也有一份“功勞”。

　　經(jīng)過這次的漢字王國遨游之后，我改掉了粗心、馬虎的毛病，再也不寫錯別字了，漢字王國又恢復(fù)了往日的和平與寧靜。

我和漢字的故事13

　　五歲的時候我十分調(diào)皮搗蛋，經(jīng)常弄壞自己的玩具，還覺得被我弄斷腳的機(jī)器人走起路來更有趣。爸爸看見了，沒有打我，只是對我說：“你一定要養(yǎng)成愛惜玩具的好習(xí)慣，以后不能再這樣了。”而我當(dāng)時卻是左耳朵進(jìn)右耳朵出，根本沒當(dāng)一回事。

　　六歲那年，我過生日那天。我坐在椅子上，想著爸爸媽媽會送我什么生日禮物，只見媽媽把手背在身后，裝出一幅神神秘秘的樣子。她來到我面前，把禮物交給我，我迫不及待地撕開了盒子，可沒想到里面只有一本《少兒畫報》，雖然我才上幼兒園，可也認(rèn)識一些文字。對于媽媽只送一本書，我的心里還是有點不高興，我問媽媽：“媽媽！你為什么只送一本書？”而媽媽卻說：“書就是給你最好的禮物，等你讀完后就知道了。”聽了媽媽的話，我第一次拿起一本書，認(rèn)真的看了起來。

　　我花了三天才讀完這本《少兒畫報》，這時我才恍然大悟，原來媽媽是想讓我改掉調(diào)皮搗蛋的壞習(xí)慣，能靜下心來去做一件事，之后我果真改掉了以前的那些壞習(xí)慣。因我覺得從書中學(xué)到的知識遠(yuǎn)勝于看電視，從此我喜歡上了讀書，我待在書房的時間從以前的幾分鐘慢慢變成了幾十分鐘。

　　十歲時，我在爸爸的書柜中發(fā)現(xiàn)了一本陳舊的《三國演義》，它深深的引起了我的興趣，剛開始讀，我遇到了許多困難，有些句子的意思我不懂，還有的字不認(rèn)識，可看到后來那些不明白的'地方自然就明白了，書中的輪廓也越來越清晰。從那時起，我認(rèn)識了四大名著。

　　《西游記》里有心地善良的唐僧，機(jī)靈多變的孫行者，貪吃又愛睡懶覺的豬八戒，敦厚老實毫無怨言的沙和尚。當(dāng)我看到最后唐僧取得真經(jīng)，修成正果時，我明白了做人一定要堅持、努力，到最后一定能取得最好的成績。

　　從書中，我收獲了知識、快樂，同時增長了我的見識、拓寬了我的視野。讀書是我最大的快樂。

我和漢字的故事14

　　漢字，作為世界上最古老的文字之一，以其獨特的魅力承載著生生不息的中華文化。

　　東漢著名經(jīng)學(xué)家、文字學(xué)家，被譽為“字學(xué)宗師”的許慎，就是我們漯河人。我所在的許慎小學(xué)就是以許慎的名字命名的。進(jìn)入學(xué)校，首先映入眼簾的是文字大道，我和漢字的故事也就由此開始了。

　　我在學(xué)校開設(shè)的特色課程《國學(xué)》課堂中學(xué)習(xí)了漢字的`字理知識，領(lǐng)略了漢字的博大精深。如“辨”“辯”“辮”和“瓣”，通過老師的講解，我知道了這四個字都是形聲字，雖然“辨”“辯”“辮”這三個字讀音相同，字義卻迥然不同。老師通俗易懂的講解，讓我知道“辨”為刀字心，用刀把物件剖開就能分辨其內(nèi)質(zhì)，我不由想起了夏天我們大汗淋漓吃西瓜解暑時，爸爸用刀切開西瓜，就能分辨它的生熟;“辯”為言字心，辯論當(dāng)然用語言，我最敬佩辯論大賽中的辯手們個個博學(xué)又機(jī)智，他們都是我學(xué)習(xí)的榜樣;“辮”為絞絲心，辮子如交織的絲繩。奶奶為我頭上扎的一個個漂亮小辮子，就是這個“辮”。“瓣”為瓜字心，本指瓜類的籽或瓜果中可切分的片狀物，故從瓜，又引申指花瓣。秋天來了，一片片花瓣隨風(fēng)飄落在地上，美麗極了!字理知識的學(xué)習(xí)讓難以區(qū)分的形近字變得通俗易懂，原來在生活中漢字知識和文化無處不在。而學(xué)習(xí)了字理知識，幫助我輕松地理解、記憶漢字的音、形、義。

　　漢字就是這么神奇，它的很多奧秘還等待我去發(fā)現(xiàn)。隨著不斷探索和學(xué)習(xí)，相信我和漢字還會有很多故事。作為許慎故里后人，我要傳承和發(fā)揚許慎嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神，將漢字文化發(fā)揚光大，繼續(xù)譜寫我和漢字的故事。

我和漢字的故事15

　　中國的漢字歷史悠久，源遠(yuǎn)流長，我是中國人，我喜愛漢字。

　　每一個漢字都有一個獨屬于它的故事，漢字又是怎樣發(fā)明的呢？漢字中有許多象形字，一定是人們在實際生活中摸索出來的吧。因為有了漢字，我們有了書本、語言，也讓我們?nèi)伺c人之間有了親切的溝通，我們天天都和漢字生活在一起，漢字為我們記錄著這個美麗的世界，為我們講述著一個個動人的故事，學(xué)習(xí)漢字，讓我們了解中華民族的歷史，漢字還讓我們學(xué)會了學(xué)習(xí)，把我們帶到漢字的.奇妙中。

　　漢字與我們天天相伴，它的意義深厚，奇妙有趣。在我小的時候，因為認(rèn)字也發(fā)生了很多有趣的故事，有一天和媽媽上街，路過了銀行，看這兩個字感到很奇怪，就問：“媽媽，這個地方怎么叫很行啊？”聽了我的話，媽媽不由得笑起來，笑著和我解釋第一個字讀“yin”，第二個字它可以讀“hang”，也可以讀“xing”，但是和“銀”搭配在一起要讀“hang”。我還是一知半解。

　　后來，我上了一年級，練字時，常把“是”寫成了“g”，每次都是說知道了，下次會改，可下次依舊沒有改回來，老師就把我叫上講臺上說，當(dāng)時我尷尬的想找個地縫鉆進(jìn)去，被說完以后，我立馬就把錯字給改回來，再也沒有一次把“是”給寫錯了。

　　漢字奇妙又有趣，我和它的故事很可笑，也很有趣。我愛漢字，漢字讓我方便交流溝通，也可以讓我學(xué)習(xí)，漢字讓我們的生活充滿文化的意義！

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