《魚游到了紙上》優(yōu)秀教學文案
【教學要求】
1、認識4個生字，會寫11個生字。正確讀寫“花港.清澈.一壺茶、魚缸、聾啞”等詞語。
2、有感情地朗課文。
3、體會文章的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。
4、學習作者觀察和描寫人物的方法。
【教學重點】
引導學生從語言文字中體會文章說明的道理，受到啟發(fā)；理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”的聯(lián)系。
【教學難點】
理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”的聯(lián)系。
【教學策略】
1、教法：目標教學法
2、學法：自主、合作、探究
【教學準備】多媒體課件、生字詞卡片
【教學時間】兩課時
第一課時
【教學內(nèi)容】初讀課文、整體感知、學習生字詞
【教學目標】
1、認識4個生字，會寫11個生字。正確讀寫“花港.清澈.一壺茶、魚缸、聾啞”等詞語。
2、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
【教學重難點】
引導學生從語言文字中體會文章說明的道理，受到啟發(fā)；理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”的聯(lián)系
【教學策略】
1、教法：目標教學法
2、學法：自主、合作、探究
【教學流程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，提煉研讀專題
1、（板題：魚游到了紙上）大膽推測“游”字的含義。使學生體會到是對作者的贊嘆，贊嘆其畫技高超，把魚畫得栩栩如生。
2、那么讓魚游到紙上的畫家又是誰呢？這句話又是誰說的呢？請帶著問題自由讀書，并盡量讀正確、讀流利。
二、展示目標
三、導學達標
1、學生自主讀書、識字和寫字。可點撥學生充分自讀自識，在讀中批注，并做到讀而有疑，然后再找伙伴交流互助。
2、檢查認讀情況，指導寫字。注意筆畫較多的字：港澈壺缸徽聾
3、嘗試朗讀。面向全體，自由選擇段落朗讀。發(fā)現(xiàn)問題，并進行評價和助讀。特別注意生字生詞和長句子的'朗讀。
4、課文主要講了件什么事？（看魚、畫魚）
5、說說對“魚游到了紙上”的初步理解。
四、小結(jié)
第二課時
【教學內(nèi)容】學習課文內(nèi)容
【教學目標】
1、有感情地朗課文。
2、體會文章的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。
3、學習作者觀察和描寫人物的方法。
【教學重難點】
引導學生從語言文字中體會文章說明的道理，受到啟發(fā)；理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”的聯(lián)系
【教學策略】
1、教法：目標教學法
2、學法：自主、合作、探究
【教學流程】
一、前提測評
1、說說課文講了些什么？
2、上節(jié)課我們有什么問題沒解決？
二、展示目標
三、導學達標
（一）讀書討論，解決疑問
1、學生帶著問題讀課文，并勾畫。
2、四人小組交流。
3、全班交流：為什么說魚游到了紙上？“魚游到了紙上”和“先游到了我的心里”有什么聯(lián)系？
（二）重點研讀
1、讀5-7自然段，說說“魚游到了紙上”的含義。（聾啞青年畫技高超，畫出的魚活靈活現(xiàn)，如同真的金魚游到了紙上一般，這是對他的稱贊）
2、反復朗讀，說說作者是通過怎樣的描寫，使你感受到“魚游到了紙上”的。
（1）用小女孩的話直接贊嘆。
（2）細致的動作描寫也是在贊嘆他。
（3）寫圍觀人物的贊嘆和議論。
3、學習作者所用的觀察和描寫方法。
（1）觀察方法：認真看，仔細聽。
（2）描寫方法：語言、動作描寫和側(cè)面烘托。
4、出示插圖：作者略寫了圍觀人們的贊嘆和議論，如果讓你具體描寫，來表現(xiàn)青年畫技高超，你想怎么寫？（指導學生認真觀察后，從語言、神態(tài)、動作等方面說一說）
（三）研讀“先游到了我的心里”
1、默讀課文，體會“游到了心里”是什么意思。
2、快速瀏覽，找到相關(guān)段落，說說聾啞青年是怎樣使金魚游到心里去的。
3、再次研討作者所用的觀察方法和描寫方法。
（1）長期仔細觀察，并進行筆談。
（2）舉止和神態(tài)描寫。
4、有感情地朗讀你認為描寫精彩的段落。
四、達標測評
1、自己摘抄描寫聾啞青年外貌、神態(tài)或動作的語句。
2、多么可敬可愛的青年呀，你想對他說什么呢？寫一寫吧。
五、布置作業(yè)
1、小練筆：我好像看到了圍觀的人議論的情景，我想把它寫下來。
2、預習《父親的菜園》
【板書設(shè)計】27、魚游到了紙上
呆呆地站
靜靜地看 忘我
有時…… (游到了心里)
有時……
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