有利于提高家長對新課程注重綜合性與實踐性。親子實踐這樣的作業(yè)可以是共同搜集和處理信息，可以是共同測量或制作，也可以是共同動手實驗，還可以是共同調(diào)查、共同參觀或考察。比如在學習了長方體的表面積和體積后，就可以布置這樣的動手操作題：請家長協(xié)助測量你家的房屋或某件家具，計算出它的體積和表面積。如果給你的家全部鋪上地板磚，需要多少地板磚？

　　親子交流親子交流應該是雙向的，而不應該只是家長對學生的審查式詢問。學生可以向家長反饋當天的學習內(nèi)容，這樣既是對學習材料的反饋，也是對學生口語表達能力的鍛煉；家長也可以向?qū)W生講述自己當天的工作情況，學生再到班里與同伴交流。在面對面的交流中，家長和學生間既增添了感情，又增長了見識。家長會進一步地學會理解學生，而學生會從家長那里學到了不少解決問題的方法。