幼兒教育小學化是指幼兒教育的管理、教學模式及內(nèi)容偏重于小學階段，注重了知識的傳授而沒有關注幼兒的生理及心理發(fā)展，直接向幼兒傳授小學階段才應該接受的具體教科書知識，它強調(diào)向幼兒“灌輸”知識，忽視幼兒在游戲中的主動的、探索性的學習，忽視了語言能力、數(shù)理邏輯能力、初步的音樂欣賞能力、身體各部分的運動能力、人際交往能力、自我評價能力、空間想象能力、自然觀察能力等多智能的全面開發(fā)。這種教育違背了幼兒身心發(fā)展的特點，帶來了很大的負面影響。

　　4、5歲的孩子認識幾百字、認識不少英語(論壇)單詞、會漢語拼音、去學習珠心算……這些本來該小學生學習的東西，不少幼兒園的孩子已經(jīng)開始涉及，這就是所謂“幼兒教育小學化”的問題。