在混齡教育中年齡的差異和同齡之間的個(gè)體差異是交織在一起的，而且不同的異齡組合在不同的教育背景中，其表現形式和發(fā)展價(jià)值是不同的，所以教師不僅需要細 心觀(guān)察孩子的行為，還要即時(shí)判斷和分析行為的發(fā)展意義，從而采取有效的應答和指導策略。比如在分散自由的操作活動(dòng)中，教師介入的適時(shí)性就需要依據孩子是個(gè) 別的、同齡互動(dòng)的還是某種異齡組合的，來(lái)考慮介入的時(shí)機和方法。