一、培養興趣，時(shí)常交流

　　論語(yǔ)中提到過(guò)知之、好之和樂(lè )之的關(guān)系，想要讓孩子學(xué)好英語(yǔ)，就應該先培養孩子學(xué)習英語(yǔ)的興趣，家長(cháng)可以給孩子播放一些有趣的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)、制作一些有圖案的英文小卡片等等，利用相對輕松的方式培養起孩子的興趣。

　　英語(yǔ)作為語(yǔ)言的一種，也具備語(yǔ)言最重要的功能—交流。我家寶寶在平時(shí)生活就喜歡用一些簡(jiǎn)短的英語(yǔ)問(wèn)我一些問(wèn)題，并且一定要讓我用英語(yǔ)回答她。這是因為孩子能夠在交流中培養對學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣，增加學(xué)習語(yǔ)言的自信心。

　　二、類(lèi)比漢語(yǔ)，注重聽(tīng)說(shuō)

　　眾所周知，學(xué)習語(yǔ)言講究聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。孩子學(xué)習漢語(yǔ)正是遵循這個(gè)順序，那么學(xué)習英語(yǔ)也應該如此。傳統的英語(yǔ)學(xué)習卻與這個(gè)順序相反，孩子首先學(xué)的是英文字母，通過(guò)習得所有的英文字母再去拓展英語(yǔ)單詞。但是實(shí)踐表明：大部分學(xué)習英語(yǔ)的孩子，說(shuō)的能力較差。正是我們所說(shuō)的“啞巴英語(yǔ)”。

　　所以對于幼兒英語(yǔ)啟蒙，不應急于去學(xué)習字母、機械地背誦單詞。家長(cháng)應該注重孩子聽(tīng)與說(shuō)的能力，在平時(shí)的生活中，給孩子“磨耳朵”聽(tīng)一些簡(jiǎn)單的英文音頻動(dòng)畫(huà)，平時(shí)有意識地引導孩子去說(shuō)英語(yǔ)。

　　三、家長(cháng)陪伴，一同學(xué)習

　　很多家長(cháng)把孩子的英語(yǔ)啟蒙教育交給了培訓班、英語(yǔ)老師。然而孩子最好的老師是父母。

　　烏克蘭著(zhù)名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“不應該把孩子的精神世界簡(jiǎn)單的演變成機械的學(xué)習知識，如果我們強制要求孩子把精力都放到學(xué)習中去，那么孩子的精神世界將會(huì )痛苦不堪。”

　　在學(xué)校由老師強制孩子學(xué)習英語(yǔ)，不僅對孩子學(xué)習英語(yǔ)有一定的阻礙作用，更會(huì )引起孩子的逆反心理。所以孩子的英語(yǔ)啟蒙教育不在老師，而在于父母!

　　家長(cháng)可以在生活中采用潤雨細無(wú)聲的方式去引導孩子積極主動(dòng)地學(xué)習英語(yǔ)，給孩子一個(gè)輕松而充滿(mǎn)學(xué)習氛圍的家庭環(huán)境，讓孩子輕松愉悅的主動(dòng)學(xué)習英語(yǔ)。