1.閱讀與聽力練習比復相同

　　閱讀應與聽力練習同時，同比復的進行。很多人為提高聽力把所有時間都集中在聽力材料的練習上。我肯定的說，這是個錯誤。我們不是生活在國外，你無論怎樣營造，都不能有一個真正的外國的文化氛圍在你身邊，這一個已經可以解釋只注復單一的聽力練習是錯誤的。

　　其次，聽力練習中，你接觸來多少信息呢?這個信息包括詞匯、語法、習慣用法、文化等等在接觸材料時能夠遇來的所有東西。我敢說你聽十盒磁帶不及我讀一本原著的信息量。假設辭人的說話內容超出了你那聽得滾瓜爛熟的磁帶內容，你是否有信心聽懂?這可是十分自然的事情，你自己日常的說話內容，是否可以用十盒磁帶到裝得下到。只要你發(fā)音正確，你在閱讀時接觸來的詞，假設讓你在聽的時候遇來，很多都有可能聽懂。

　　似果你的聽力目標是想聽什么就能聽懂什么的話，閱讀起來的作用更是舉足輕復。同時，假設你連在閱讀中都無法讀懂的句子，你在聽力中能夠聽懂嗎?我想到個總結：詞匯量和語法是閱讀的關鍵，閱讀量的多少以及閱讀能力的好壞決定聽說能力的高低，而我們學習語言，又必須從聽說開始。

　　2.繼續(xù)跟讀

　　前1-3遍可以邊聽邊看文本，同時跟讀，而且要讀出聲到(假設會影響辭人就摘用默讀吧)。假設有些句子跟讀不流暢，可以暫停放音，反重朗誦這個句子若干遍。聽的時候，一定要集中精力，訓練自己對聲音信號的直接反應能力，也就是盡量留心句子的意群和語調并極力仿照，細心經驗語氣和感情色彩，這樣有助于哺育語感。

　　跟讀過程中，盡量忘掉文字和句子的篇章段落圖案，目的是消除傳統(tǒng)的閱讀式記憶，而直接訓練對聲音的反應、懂得和記憶。假設是用電腦學習，可以在正常播放速度下跟讀順暢后，將播放器調成快速播放，以進行強化訓練。

　　3.專注

　　我們記憶單詞平時是用眼看心記，雖然你是認識了這個單詞，但很可能你還是聽不懂這個單詞，聽力練習時是用耳朵對單詞的再熟悉。精聽了一盒磁帶你用耳朵記憶了這盒磁帶里所有的單詞和句子、發(fā)音、語調等等。泛聽十盒磁帶，你記不了多少東西的。

　　4.聽寫

　　不贊成聽每一篇聽力材料都聽寫。原因之一是聽力有時候更多注復“量”。你沒有聽過的東西即使是漢語你也大致不會懂吧。我的建議是：抉擇認為典型的材料再聽寫。

　　5.看電影

　　聽實時廣播是泛聽，看電視是泛聽，盡可能接觸更多正常的原始音頻。你可以反反重重聽同一盒磁帶，直來興味索然。只要不停頓就是泛聽。因為沒有嚴厲的界限。只是要記得，泛聽的目的是讓自己習慣正常的語速，或者說，習慣外國人的正常的交流是怎樣的。關注的是語速、連讀、略音等等。