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期末復(fù)習(xí)手抄報(bào)圖片

時(shí)間:2024-10-12 14:03:23 板報(bào)大全 我要投稿
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期末復(fù)習(xí)手抄報(bào)圖片

  復(fù)習(xí)的特點(diǎn)之一是理,對所學(xué)的知識要進(jìn)行系統(tǒng)整理,以下是“期末復(fù)習(xí)手抄報(bào)圖片”,希望能夠幫助的到您!

  圖一:期末復(fù)習(xí)手抄報(bào)圖片

  圖二:期末復(fù)習(xí)手抄報(bào)圖片

  圖三:期末復(fù)習(xí)手抄報(bào)圖片

  圖四:期末復(fù)習(xí)手抄報(bào)圖片

  小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的基本任務(wù)是抓住雙基串成線,溝通聯(lián)系連成片,溫故知新補(bǔ)缺漏,融會貫通更熟練。復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)之一是理,對所學(xué)的知識要進(jìn)行系統(tǒng)整理,;特點(diǎn)之二是通,融會貫通,理清知識的來龍去脈、前因后果。由于期末復(fù)習(xí)是對本學(xué)期所學(xué)過知識進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程,復(fù)習(xí)面廣量大,時(shí)間緊,內(nèi)容多,為使復(fù)習(xí)更貼近實(shí)際,從而用較少時(shí)間達(dá)到較好的復(fù)習(xí)效果,為此提出以下幾點(diǎn)復(fù)習(xí)建議:

  一、制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,并認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。為使復(fù)習(xí)具有針對性,目的性和可行性,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn),大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))是復(fù)習(xí)依據(jù),教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本。復(fù)習(xí)時(shí)要弄清學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)及各知識點(diǎn)易出錯(cuò)的原因,這樣做到復(fù)習(xí)有針對性,可收到事半功倍的效果。

  二、分類整理、梳理,強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。復(fù)習(xí)的重要特點(diǎn)就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下,對所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理,使之形成一個(gè)較完整的知識體體系,這樣有利于知識的系統(tǒng)化和對其內(nèi)在聯(lián)系的把握,便于融合貫通。同時(shí)注意激發(fā)學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)活動,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,思考、探討、分析,最后得出結(jié)論,并且能進(jìn)行靈活運(yùn)用,做到梳理--訓(xùn)練--拓展,有序發(fā)展,真正提高復(fù)習(xí)的效果。

  三、辨析比較,區(qū)分弄清易混概念。對于易混淆的概念,首先抓住意義方面的比較,再者是對易混概念的分析,這樣能全面把握概念的本質(zhì),避免不同概念的干擾,另外對易混的方法也應(yīng)進(jìn)行比較,以明確解題方法。

  四、一題多解,多題一解,提高解題的靈活性。有些題目,可以從不同的角度去分析,得到不同的解題方法。一題多解可以培養(yǎng)分析問題的能力。靈活解題的能力。不同的解題思路,列式不同,結(jié)果相同,收到殊途同歸的效果。同時(shí)也給其他同學(xué)以啟迪,開闊解題思路。有些應(yīng)用題,雖題目形式不同,但它們的解題方法是一樣的,故在復(fù)習(xí)時(shí),要從不同的角度去思考,要對各類習(xí)題進(jìn)行歸類,這樣才能使所所學(xué)知識融會貫通,提高解題靈活性。   五、有的放矢,挖掘創(chuàng)新。機(jī)械的重復(fù),什么都講,什么都練是復(fù)習(xí)大忌,復(fù)習(xí)一定要有目的,有重點(diǎn),要對所學(xué)知識歸納,概括。習(xí)題要具有開放性,創(chuàng)新性,使思維得到充分發(fā)展,要正確評估自己,自覺補(bǔ)缺查漏,面對復(fù)雜多變的題目,嚴(yán)密審題,弄清知識結(jié)構(gòu)關(guān)系和知識規(guī)律,發(fā)掘隱含條件,多思多找,得出自己的經(jīng)驗(yàn)。

  在小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中,我們應(yīng)該積極尋求多種有效的復(fù)習(xí)途徑,以新鮮活潑的方法激發(fā)學(xué)生的興趣,為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 現(xiàn)結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)做法。

  我曾讀過這樣一句話:頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器,而是一把需要被點(diǎn)燃的火把。我們要在復(fù)習(xí)課上杜絕“炒剩飯”式的簡單復(fù)習(xí),創(chuàng)設(shè)多種不同的情景,講出新意,喚起學(xué)生復(fù)習(xí)的熱情與活力,讓他們主動參與到活動中來,增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

  例如:在教學(xué)用比例方法解應(yīng)用題復(fù)習(xí)內(nèi)容時(shí),我將本課設(shè)計(jì)成聰明屋里的“闖關(guān)”練習(xí):每闖過一關(guān),同學(xué)們就可以在自己課桌上擺一枚五角星,到上課結(jié)束時(shí),獲得多的同學(xué)即可被命名為本課的“闖關(guān)大王”。整堂課共由四個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成:第一關(guān)叫“步步為營”,旨在澄清概念,理清關(guān)系。在這一關(guān)中我設(shè)計(jì)了具有一定關(guān)聯(lián)的題目,先讓學(xué)生獨(dú)立思考,讓同桌之間互相交流,。

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