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《短歌行》公開課說課稿

時間:2024-10-13 21:28:44 短歌行 我要投稿
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《短歌行》公開課說課稿

  《短歌行》通過宴會的歌唱,以沉穩(wěn)頓挫的筆調(diào)抒寫了詩人求賢如渴的思想和統(tǒng)一天下的雄心壯志,那么,你知道《短歌行》的說課稿該設(shè)計嗎?

《短歌行》公開課說課稿

  說課內(nèi)容

  1. 教材:對教材的分析處理

  (1) 教材的地位和作用

  這個單元的詩歌可以說是高中學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的第一階段。單元內(nèi)容包括:《<詩經(jīng)>兩首》、《離騷》、《孔雀東南飛》、《漢魏晉詩三首》。按照詩歌發(fā)展的歷程漢魏晉五言詩這部分的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了《詩經(jīng)》和《離騷》的基礎(chǔ)上接著學(xué)習(xí)的,為以后學(xué)習(xí)唐詩打下良好的基礎(chǔ)。

  (2) 教學(xué)目標(biāo)

  在第一課時的時候給學(xué)生梳理《漢魏晉詩三首》(即《迢迢牽牛星》、《短歌行》、《歸園田居》)的思路及基礎(chǔ)知識,這節(jié)課打算從對基礎(chǔ)知識的掌握上升到能力的培養(yǎng)上,把曹操的《短歌行》作為一個突破點(diǎn),上一節(jié)知識擴(kuò)展和探究的活動課。

  根據(jù)新《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,我認(rèn)為這節(jié)課應(yīng)達(dá)到兩個教學(xué)目標(biāo):一是注重語文應(yīng)用、審美、探究與遷移能力的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生均衡而有個性地發(fā)展;二是提高學(xué)生的語文素養(yǎng),發(fā)揮語文課的育人功能;。

  (3) 教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

  ① 教學(xué)重點(diǎn)在于:注重古體詩對學(xué)生的文化熏陶。讓學(xué)生在查找資料、進(jìn)行綜合、展示表達(dá)中學(xué)體驗古體詩的情感魅力和藝術(shù)趣味;讓學(xué)生在遷移閱讀名著《三國演義》中了解個性獨(dú)特的詩人曹操。

  ② 教師指導(dǎo)學(xué)生找到資料后要盡量多分析,篩選出自己需要的資料,然后圍繞主題進(jìn)行綜合,在上課的時候按照什么思路來展示自己的收獲。這是教學(xué)的難點(diǎn)所在。

  2. 教法:

  通過學(xué)生擴(kuò)展探究、展示表達(dá)、遷移閱讀和交流提高的活動環(huán)節(jié),培養(yǎng)同學(xué)們語文學(xué)習(xí)的興趣和運(yùn)用語文的能力,提高他們創(chuàng)造性的審美和探究學(xué)習(xí)的綜合素養(yǎng)。

  (1) 依據(jù):在學(xué)第二單元的時候,已經(jīng)試過了自己查找資料介紹名人,已經(jīng)有了初步的經(jīng)驗,這次可以增加難度,要求學(xué)生更多的是自己的分析。

  (2) 目的:學(xué)習(xí)詩歌采用活動課的形式,不僅能擴(kuò)展學(xué)生的知識面,還能培養(yǎng)他們的動手能力。

  (3) 選擇的教學(xué)手段:多媒體展示

  3. 教學(xué)程序:

  (1) 課前探究準(zhǔn)備階段 (分好學(xué)習(xí)小組,6或7人/組,共8組)

  在古典詩歌單元的教學(xué)結(jié)束以后,布置以下的探究活動作業(yè):

  ①自選或編輯一段樂曲,進(jìn)行曹操詩作《短歌行》的配樂朗誦。

  ②查找資料,制作PPT、Flash等形式的電腦課件,介紹詩人曹操和他的詩歌作品。

  ③ 查找關(guān)于“曹操”的故事,課下相互交流。

  (以上作業(yè)要求學(xué)生在一星期內(nèi)獨(dú)立完成,也可另外自選形式)

  此環(huán)節(jié)設(shè)計目的:通過探究活動鞏固課內(nèi)學(xué)習(xí)的知識,發(fā)揮同學(xué)們的個性優(yōu)勢,擴(kuò)展課外知識能力的同時,形成獨(dú)特情感態(tài)度和價值觀。

  (2) 課內(nèi)展示表達(dá)和比較閱讀階段

  步驟一:教師在音樂聲中導(dǎo)入

  ①導(dǎo)語設(shè)計:毛澤東在《沁園春.雪》說道:“惜秦皇漢武,略輸文采,唐宗宋祖,稍遜風(fēng)騷。一代天驕,成吉思汗,只識彎弓射大雕。” 詩中的秦皇、漢武、唐宗、宋祖、成吉思汗,這些都是在中國歷史中叱咤風(fēng)云的英雄人物。但是歷史上還有一個人可以站在這樣的高度與他們相提并論,這個人就是魏武帝曹操。

  ②歌聲漸稀,教師點(diǎn)明主題:這是一節(jié)知識擴(kuò)展和探究的活動課,需要同學(xué)們的積極思考和參與。(這節(jié)展示課的目的和意義)

  ③由兩位學(xué)生主持展開

  步驟二:課內(nèi)展示(分兩部分展示,基本上由學(xué)生組織完成)

  第一部分:

  ①學(xué)生展示曹操詩作《短歌行》的配樂朗誦(抽查一到兩個組)

  ②教師簡單歸納小結(jié),并播放《短歌行》的名人朗誦,讓學(xué)生從中找出差距。

  第二部分:

  ①按照自己的理解介紹曹操和他的詩歌作品。(抽查一到兩個組)

  ②教師歸納小結(jié),對同學(xué)們的探究活動過程和作品做啟發(fā)性的點(diǎn)評。

  步驟三:比較閱讀

  ①節(jié)選《三國演義》中能表現(xiàn)曹操鮮明個性的章節(jié)(分發(fā)給學(xué)生),讓學(xué)生進(jìn)行個性化的點(diǎn)評。老師不作統(tǒng)一的答案,而是鼓勵學(xué)生對人物形象的分析形成自己的獨(dú)立見解。

  ②播放簡短的有關(guān)曹操的影視片,加深學(xué)生對這個人物的印象。

  ③教師總結(jié),并提出思考題作為作業(yè):曹操的文才在歷史上素有爭議,人們對他是褒貶不一的,你對他又有什么看法,查找相關(guān)的資料后寫成一篇評論的文章。

  三步驟設(shè)計的目的:通過課堂互動的形式,提供更多參與學(xué)習(xí)的機(jī)會,讓學(xué)生真正變成學(xué)習(xí)的主人;在學(xué)生展示、點(diǎn)評的分析和表達(dá)過程中,培養(yǎng)運(yùn)用語文的能力和張揚(yáng)個性化的語文學(xué)習(xí)。

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