跨越百年的美麗優(yōu)秀教學(xué)反思（通用5篇）
作為一位到崗不久的教師，教學(xué)是重要的工作之一，寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的跨越百年的美麗優(yōu)秀教學(xué)反思（通用5篇），希望能夠幫助到大家。
跨越百年的美麗優(yōu)秀教學(xué)反思1
《跨越百年的美麗》是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線(xiàn)，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類(lèi)作出了偉大的貢獻，實(shí)現了自己的人生價(jià)值。
本節課，我采用讓學(xué)生找文中體現居里夫人美麗的句子、交流“美麗”，并適時(shí)理解含義深刻的句子。上完課以后，感覺(jué)孩子們的表現太拘謹了，找體現美麗的句子，只有六位學(xué)生找的全面一點(diǎn)，其他學(xué)生只找到了一兩句，課堂氣氛安靜，學(xué)生紀律是挺好的，這些是由學(xué)情決定的。靜下心來(lái)反思，有以下幾點(diǎn)：
一、好的地方是目標基本上達成了：
學(xué)生從心靈深處敬重居里夫人這樣為科學(xué)獻身的人，聯(lián)系上下文體會(huì )課文中含義深刻的句子，感情地朗讀課文。加深感悟課題時(shí)，學(xué)生談的還是不錯的。
二、不足之處是：
1、老師講的太多了，因為文章長(cháng)，學(xué)生理解起來(lái)有點(diǎn)難，所以重點(diǎn)句子老師提示的多，講解也多。
2、美麗體現在哪幾方面，文中的句子很多，這節課容量蠻大的，導致學(xué)生談自己理解的地方很少。之所以會(huì )這樣還是因為孩子們閱讀這方面文章少，文章讀得不夠。
三、改進(jìn)方向：
1、預習時(shí)布置讓學(xué)生找體現居里夫人“美麗”的句子，提示“心靈美也是美麗的體現”。這樣在課堂上會(huì )有更多的時(shí)間感悟、朗讀。
2、課下閱讀科學(xué)家的故事的相關(guān)書(shū)籍，這樣理解起關(guān)鍵句子會(huì )更容易。
3、教學(xué)形式應該再靈活多樣寫(xiě)，比如學(xué)生找不到相關(guān)句子，老師的過(guò)渡語(yǔ)可以變一變，說(shuō)自己的理解時(shí)，說(shuō)完就讀一讀等。
總之，講一次課，會(huì )發(fā)現一些問(wèn)題，還要不斷學(xué)習、在教學(xué)實(shí)踐、反思中成長(cháng)、提高。
跨越百年的美麗優(yōu)秀教學(xué)反思2
《跨越百年的美麗》是梁衡同名散文的節選，文章以“美麗”為主線(xiàn)，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類(lèi)做出了偉大的貢獻，實(shí)現了自己的人生價(jià)值。在執教時(shí)，以美麗作為文章的主線(xiàn)，以美麗作為話(huà)題進(jìn)行課前談話(huà)，以美麗質(zhì)疑作為課文導入，以居里夫人的內在美和外在美為中心進(jìn)行有關(guān)的詞句理解和語(yǔ)言訓練，把梁衡這篇散文用美麗為線(xiàn)有機地串聯(lián)起來(lái)。力求從多個(gè)方面讓學(xué)生感受課題中的美麗，力求在教學(xué)中做到實(shí)與活相結合。
扎實(shí)有效地品讀詞句。了解居里夫人的美麗，除了外在美可以借助圖片，內在美的體現都是通過(guò)品讀詞句來(lái)感悟、想象，升華理解的。如：在品讀“經(jīng)過(guò)三年又九個(gè)月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳”中，學(xué)生在老師的知道下抓住成噸和0.1克這組對比懸殊的關(guān)鍵詞，通過(guò)朗讀、品味，體現出科學(xué)道路之艱辛，也體會(huì )到了執著(zhù)追求的科學(xué)精神。在教學(xué)過(guò)程中，我也適當地創(chuàng )造機會(huì )來(lái)為學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓練，如在理解實(shí)驗條件的惡劣的組句中，老師就創(chuàng )設出兩種情景來(lái)對學(xué)生進(jìn)行訓練：假如你明白居里夫人的，看到他們在如此的條件下進(jìn)行實(shí)驗，你想對她說(shuō)什么呢？如果你不理解居里夫人的做法，當看到他們在這種簡(jiǎn)陋的條件下進(jìn)行實(shí)驗，你又會(huì )對他們說(shuō)出怎樣的冷言冷語(yǔ)呢？情景的創(chuàng )設、角色的變換，通過(guò)語(yǔ)言訓練，加深了學(xué)生對文章的理解，從而能更深層地了解居里夫人的美麗。
讀寫(xiě)結合，培養學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)作能力。在學(xué)生還深深沉浸于居里夫人那種獻身科學(xué)、淡泊名利的跨越百年的美麗之中時(shí)，我不失時(shí)機地讓學(xué)生談?wù)勛约簩永锓蛉说母惺埽梢允菐拙湓?huà)，也可以是一首小詩(shī)，從而達到我手寫(xiě)我心的最高境界。
課堂結尾，為了學(xué)生的理解，我出示了“居里夫人的照片”和有關(guān)居里夫人的資料等，這些多媒體課件起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，恰好填補了課文的空白處，也在較短的時(shí)間里，讓學(xué)生獲得了更多的信息資料，以較直觀(guān)的畫(huà)面、聲音更深入人心，更打動(dòng)人心，起到了“牽一發(fā)而動(dòng)全身”讓孩子與作者、文本產(chǎn)生了共鳴感受到居里夫人實(shí)實(shí)在在的美，真真切切的美，一種力量的美。
教學(xué)的不足之處：學(xué)生在交流中還缺少層次性，引導作用不夠。交流過(guò)后還缺少必要的梳理，如果能夠隨著(zhù)學(xué)生交流的不斷深入，在學(xué)生的頭腦中形成這樣的印象，即：課題中的“美麗”不僅體現在她的容貌上，更體現在他的偉大成就上，科學(xué)的精神上，高尚的人格上讓居里夫人的形象鐫刻在學(xué)生的頭腦當中，讓文中的語(yǔ)句活在學(xué)生的語(yǔ)言了這樣我想就更好了。
跨越百年的美麗優(yōu)秀教學(xué)反思3
優(yōu)點(diǎn)：
1、質(zhì)疑分為有效性質(zhì)疑和無(wú)效性質(zhì)疑，讀題后的思考，這個(gè)問(wèn)題問(wèn)的很有效。
2、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生體驗，對學(xué)生的評價(jià)很及時(shí)，鼓勵性語(yǔ)言很到位。
3、善于抓關(guān)鍵詞、重點(diǎn)詞句引導學(xué)文，朗讀感悟法很到位。肅然無(wú)聲、煙熏火廖、一鍋一鍋。
4、指導學(xué)習方法有效。
5、學(xué)生愛(ài)聽(tīng)最重要，唐老師的課堂充分達到這一點(diǎn)。
6、圖文并茂，居里夫人年輕和年老后的照片對比貫穿全文是本課的一個(gè)亮點(diǎn)。
7、反饋到位，補充板書(shū)，提高學(xué)生興趣，讓學(xué)生對主題更深刻。
8、抓住身邊事物，用比較的方法感受“鐳”的大小。
9、學(xué)生關(guān)注文本多過(guò)關(guān)注課件，是本課的亮點(diǎn)，希望傳承。
不足：
1、如能感受“噸”和“克”的大小，讀文時(shí)將會(huì )更有感情。
2、語(yǔ)文課學(xué)生的開(kāi)口很重要，開(kāi)口讀、開(kāi)口答、開(kāi)口問(wèn)。可讓孩子小組交流，再集體匯集。這樣會(huì )提高效率，同時(shí)讓更多的孩子有了開(kāi)口的機會(huì )。
3、排比句4個(gè)“變成”，是一種遞進(jìn)關(guān)系，此處雖有朗讀指導，但效果沒(méi)達到最佳。可適當配點(diǎn)背景音樂(lè )，以此來(lái)推動(dòng)學(xué)生的感悟。
跨越百年的美麗優(yōu)秀教學(xué)反思4
《跨越百年的美麗》以美麗為主線(xiàn)，證明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈。可是課文中難理解的句子比較多，比較難讀懂，所以我在備課時(shí)想力求經(jīng)過(guò)引導學(xué)生理解、體會(huì )文章中深刻含義，用有感情的朗讀來(lái)表達出學(xué)生的感悟和體會(huì )，進(jìn)而真正明白“跨越百年的美麗”的深刻內涵。可是在課堂教學(xué)過(guò)程中存在一些問(wèn)題，為此我進(jìn)行了深刻的反思。
完課后，第一感覺(jué)就是沒(méi)能更好地調動(dòng)起學(xué)生的進(jìn)取性。盡管對這班學(xué)生知之甚少，這種情景卻不在預料中，這么沉悶還是出乎意料，我很努力地用語(yǔ)言激勵、啟發(fā)，可是感覺(jué)孩子們一向很拘束，不能以簡(jiǎn)便的狀態(tài)應對課堂學(xué)習。從我自身反省，我覺(jué)得我在課堂把握上存在必須的欠缺，沒(méi)能從孩子的切身實(shí)際出發(fā)，過(guò)于注重課堂環(huán)節與教學(xué)結構的把握，沒(méi)能適當的停下來(lái)調整節奏，讓學(xué)生來(lái)適應課堂氛圍，讓這種拘束的氣氛有所改變，是很大的失誤。
盡管遺憾，卻也有欣慰與收獲。學(xué)習了前輩教師的寶貴的經(jīng)驗，聆聽(tīng)的各位領(lǐng)導的精彩的講評分析，使我受益匪淺。總的說(shuō)來(lái)有一下幾點(diǎn)，需要在以后的教學(xué)中注意：
1、加強預習環(huán)節。預習不僅僅是讀課文，還應當包括學(xué)生對課文的初步感悟。經(jīng)過(guò)預習，學(xué)生能夠比較清楚地了解自我的“已知”和“未知”，在學(xué)習的過(guò)程中能夠有的放矢。就像呂校長(cháng)說(shuō)的，學(xué)生在課堂上得表現能夠用充分的預習來(lái)改善。充分的預習能夠讓課堂更加活躍，交流更加生動(dòng)，理解更加深刻。
2、更加精心備課。不僅僅是對教材的備，還有對學(xué)生有所準備。就像白主任說(shuō)的，要設身處地的站在學(xué)生的角度去思考，充分了解學(xué)生現有的認知水平，設置的教學(xué)環(huán)節要研究學(xué)生的理解本事，所以備課也要有不一樣的側重。我們當教師的不僅僅要注重對教材把握，將教材爛熟于心，還有對學(xué)生有所把握，不能讓自我的備課成為學(xué)生學(xué)習的阻力。
3、培養學(xué)生的課堂表現力。一節課需要的是師生密切的合作，課堂氣氛的好壞與教師平日的常規要求、上課習慣，學(xué)生的聽(tīng)講、發(fā)言等細微的表現關(guān)系密切。在平時(shí)的教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生想說(shuō)、敢說(shuō)、能說(shuō)、會(huì )說(shuō)，要培養每個(gè)學(xué)生參與課堂的意識，要讓學(xué)生會(huì )說(shuō)。會(huì )說(shuō)需要一段時(shí)間的養成，需要教師在教學(xué)中堂堂課去潛移默化。我期望打造的課堂是師生共同參與的課堂，是學(xué)生自主探究學(xué)習的課堂，是全員參與的課堂。每個(gè)學(xué)生在課堂上生動(dòng)起來(lái)，才能讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展和提高。
跨越百年的美麗優(yōu)秀教學(xué)反思5
《跨越百年的美麗》講述了居里夫人完成放射性元素鐳的偉大的科學(xué)發(fā)現的過(guò)程，表現了她獻身科學(xué)、為人類(lèi)造福、視名利如糞土的偉大人格魅力。文章字里行間含著(zhù)作者對居里夫人的滿(mǎn)腔贊譽(yù)、欽佩之情。我在備課時(shí)想力求經(jīng)過(guò)引導學(xué)生理解、體會(huì )文章中深刻含義，用有感情的朗讀來(lái)表達出學(xué)生的感悟和體會(huì )，進(jìn)而真正明白“跨越百年的美麗”的深刻內涵。
上完《跨越百年的.美麗》后，從目標達成認真反思本課教學(xué)，有成功，也有遺憾。
1、朗讀充滿(mǎn)課堂。語(yǔ)文課是朗讀的藝術(shù)。在課堂上，我引導學(xué)生感悟朗讀，在思考中理解，在理解中朗讀，使學(xué)生的朗讀提升了對課文的理解，對居里夫人美麗內涵的感受。
2、感悟深刻。課文篇幅比較長(cháng)，如果處處精雕細琢，詞句訓練遍地開(kāi)花，一節課很難完成學(xué)習任務(wù)。所以，在學(xué)習中，我們圍繞“美麗”，直入重點(diǎn)，以文章課后第一題為線(xiàn)索，統領(lǐng)全文，從外表美麗、精神魅力兩方面重點(diǎn)學(xué)習挖掘內涵。經(jīng)過(guò)文章重點(diǎn)句子，以點(diǎn)帶面，上線(xiàn)串聯(lián)，內外結合，舉一反三，到達了令人滿(mǎn)意的學(xué)習效果。如“她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書(shū)里的新名詞“放射線(xiàn)”，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計量單位“居里”，變成了一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠的里程碑。”我們抓住了“從……變成……”這個(gè)詞組，讓學(xué)生用“因為……所以……”的句式，深刻體會(huì )。
3、展開(kāi)想象。居里夫人的偉大品質(zhì)和高尚的人格魅力是文章有限的語(yǔ)言文字無(wú)法充分表達的。所以，在重點(diǎn)語(yǔ)句，如“為了提煉純凈的鐳，居里夫人搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個(gè)廢棄的破棚子，瑪麗沖日在煙熏火燎中攪拌著(zhù)鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了鹽酸的點(diǎn)點(diǎn)燒痕。”我們運用了展開(kāi)想象的學(xué)習方法，經(jīng)過(guò)情境的渲染烘托，讓學(xué)生充分領(lǐng)悟居里夫人的科學(xué)品質(zhì)。
4、課內外結合。本課學(xué)習，為了讓學(xué)生全面了解“美麗”，我還增添了課外知識。課外知識的適度引用，對學(xué)生理解“美麗”起到了推波助瀾的作用。
反思本課教學(xué)，我認為，在語(yǔ)文學(xué)習中，有這樣幾點(diǎn)應當注意：
1、加強預習環(huán)節。預習不僅僅是讀課文，還應當包括學(xué)生對課文的初步感悟。經(jīng)過(guò)預習，學(xué)生能夠比較清楚地了解自我的“已知”和“未知”，在學(xué)習的過(guò)程中能夠有的放矢。充分的預習能夠讓課堂更加活躍，交流更加生動(dòng)，理解更加深刻。
在平時(shí)的學(xué)習中，我這樣安排課文的預習：
⑴讀課文，要求：正確流利。
⑵認讀生字新詞，抄寫(xiě)一遍。要求：規范正確。
⑶查解詞。(教師推薦，學(xué)生自我確定兩種方式)
⑷了解課文作者或文章寫(xiě)作背景。
⑹結合課后問(wèn)題初步學(xué)習，標畫(huà)重點(diǎn)詞語(yǔ)和語(yǔ)句，寫(xiě)出體會(huì )。即“畫(huà)—圈—思—寫(xiě)”
為此，我建立了預習本，以便學(xué)生養成習慣。
2、進(jìn)行文本解讀。在備課前，教師要進(jìn)行一次文本解讀。首先是熟練朗讀課文，挖掘文本本身的含義，感悟每一句每個(gè)詞，捕捉理解的點(diǎn)。其次是拓展閱讀。很多閱讀文本以外的資料，對人物、故事、故事發(fā)生的背景、作者等進(jìn)行充分了解，這么做對深入理解課文，有效達成目標很有幫忙。我異常重視教師朗讀文本。不管讀多少遍，每一遍都會(huì )有不一樣的收獲，都會(huì )讓自我對文本有嶄新的感覺(jué)。一遍遍讀下來(lái)，很多的感悟油然而生。
3、學(xué)生課堂常規的養成。一節課需要的是師生密切的合作，課堂氣氛的好壞與教師平日的常規要求、上課習慣，學(xué)生的聽(tīng)講、發(fā)言等細微的表現關(guān)系密切。在平時(shí)的教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生想說(shuō)、敢說(shuō)、能說(shuō)、會(huì )說(shuō)，要培養每個(gè)學(xué)生參與課堂的意識，要讓學(xué)生會(huì )說(shuō)。會(huì )說(shuō)需要一段時(shí)間的養成，需要教師在教學(xué)中堂堂課去潛移默化。我打造的課堂是師生共同參與的課堂，是學(xué)生自主探究學(xué)習的課堂，是全員參與的課堂。每個(gè)學(xué)生在課堂上生動(dòng)起來(lái)，才能讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展和提高。
回顧這節課，也有遺憾：對于文章中居里夫人忘我執著(zhù)不懈追求的重點(diǎn)語(yǔ)句還需要深挖教材，讓學(xué)生全面理解當時(shí)艱苦的條件，惡劣的環(huán)境下的主人公忘我執著(zhù)，效果會(huì )更好!
和同學(xué)們共同享受課堂生活的樂(lè )趣是我的追求所在。本節課教學(xué)效果不錯，學(xué)生學(xué)習進(jìn)取，目標達成良好，總體感覺(jué)是相當成功的!
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