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小學語文課文《這片土地是神圣的》的教學設計

時間:2024-10-11 10:23:26 課文大全 我要投稿
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小學語文課文《這片土地是神圣的》的教學設計

  學習目標

小學語文課文《這片土地是神圣的》的教學設計

  1、會寫8個生字,正確讀寫“圣潔、回蕩、滋潤、眷戀、閃閃發(fā)光”等“詞語盤點”中列出的詞語。

  2、有感情地朗讀課文,背誦感受最深的部分。

  3、揣摩優(yōu)美的語句,體會課文表達上的特點。

  4、體會人類與大自然休戚相關、不可分離的密切關系,懂得應該保護環(huán)境、愛護家園。

  課前準備

  了解家鄉(xiāng)的土地、身邊的資源的狀況。

  教學過程

  聯(lián)系生活,導入“神圣”

  1、說說在周圍生活中,神圣一般多用來形容什么?

  在印第安人的眼里,他們生活的那方看起來似乎不起眼的土地也是神圣的。他們會自豪地告訴每一個光臨那片土地的人──

  2、齊讀課題。

  初讀課文,感受“神圣”

  1、土地可以用肥沃、貧瘠來形容,還可以用寬廣來形容,卻很少有人用神圣來贊美。那么印第安人為什么這樣稱呼它呢?讓我們走進這片神圣的土地。

  2、介紹文章背景知識。(印第安人首領西雅圖寫給白人領袖的一封信)

  3、自由讀課文,遇到難讀的詞語、句子多讀幾次,把課文讀通順。

  把自己印象最深刻的段落讀給全班同學聽。教師隨機糾正字音。

  梳理內容,定位“神圣”

  1、再讀課文,說說文章主要介紹了什么內容。

  2、文章哪些自然段體現(xiàn)了這片土地是神圣的?

  研讀語句,理解“神圣”

  1、自由讀文章第2自然段,邊讀邊想象:這片神圣的土地上呈現(xiàn)怎樣的畫面?

  (1)抓住“圣潔”,理解內容。(我們尊重這片土地上任何東西,不會破壞、傷害它們)

  (2)感情朗讀,讀出自己的想象。

  (3)有感情地朗讀文章第1、2自然段。

  2、如此神圣的一片土地,對于我們來說,對于我們這個民族來說,為什么就顯得如此珍貴,如此重要?自由讀第3自然段,從字里行間去感受。

  重點理解以下句子:

  (1)我們是大地的一部分,大地也是我們的一部分。

  ①交流自己的理解和體會。

  ②用一兩個詞語來形容大地和我們的關系。(息息相關、不可分離等)

  (2)我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。

  ①共同屬于哪一個家園?

  ②交流朗讀的感受。

  ③有感情地朗讀第3自然段。

  這片神圣的土地對于我們是如此重要,我們不應該以旁觀者的姿態(tài)去面對,而應該用主人的身份去保護這片家園的家園。

  投入感情,誦讀“神圣”

  1、引讀第3自然段最后一句話:我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。

  提示語:共同屬于哪一個家園?學生不必回答,隨即引導全班齊讀課文前三自然段。

  2、各自有感情的朗讀課文前三自然段,學有余力的同學背誦下來。

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