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米芾學(xué)書課文內(nèi)容
《米芾學(xué)書》是一篇略讀課文，講的是宋代著名的書畫家米芾小時(shí)候?qū)W習(xí)書法的事。接下來小編就和大家分享米芾學(xué)書課文內(nèi)容，希望對(duì)大家有幫助！
課文內(nèi)容
米芾是宋代著名的畫家，他不但繪畫有名，而且書法也很有造詣。
米芾小的時(shí)候，曾經(jīng)跟村里的一位私塾先生學(xué)寫字。這位先生拿出一本字帖給米芾，說：“你天天照著字帖寫，寫好送我批閱。”米芾學(xué)字三年，不知寫了多少?gòu)埣垼墒亲秩匀粚懙闷狡匠３！Ｏ壬弥涑咧钢哪X袋責(zé)備說：“笨小子，還是回家放牛吧！”米芾只好停學(xué)回家了。
但是，米芾不甘心，總想學(xué)寫字。一天，村里來了一個(gè)秀才，秀才是趕考路過這里的。米芾聽說這秀才的字寫得很好，就跑去求教。秀才見他雖是個(gè)小娃娃，但十分好學(xué)，便答應(yīng)教他試試。
米芾按原先的辦法，照著字帖，寫了厚厚一沓子紙，一清早，就當(dāng)見面禮送給秀才看。
誰知秀才隨便翻了翻，把紙一放，冷冷地說：“請(qǐng)我教你寫字，有一個(gè)條件，得用我的紙才行。”
米芾感到莫名其妙。但為順從老師，他滿口答應(yīng)說：“只要能寫好字，怎么都行。”
秀才笑了笑說：“我的紙得五兩紋銀一張。”
米芾嚇得目瞪口呆，心想：哪有這么貴的紙呀？這不是成心為難我嗎？他猶豫起來。
“不買我的紙，就算了。”
一聽秀才說算了，米芾急了，忙說：“我找錢去！”邊說邊拔腿就往家里跑。
可他家并不富裕，哪里舍得買這么貴的紙呢？但母親經(jīng)不住米芾的百般央求，只好把自己從娘家?guī)淼氖诛棶?dāng)了五兩紋銀，給米芾拿去買紙。
秀才接過銀子，把一張紙給了米芾，說：“你好好地寫吧。”然后把銀子放進(jìn)袖筒里走了。
米芾拿著五兩紋銀買的那張紙，左看右看，覺得不過是一張普通的紙。可他再也不敢輕易下筆，只是在那里認(rèn)真地琢磨字帖，用手在書案上畫來畫去，想著每個(gè)字的間架和筆鋒。琢磨來，琢磨去，他便入了迷，把字帖上的字一個(gè)一個(gè)地都印進(jìn)了自己的心里。
到了吃午飯時(shí)，秀才回來了。他見米芾坐在那里，手握著筆，望著字帖出神，紙上卻一字未寫，便問：“怎么不寫呢？”
米芾一驚，如同夢(mèng)中醒來。他喃喃地說：“紙貴，怕廢了紙。”
秀才哈哈大笑，用扇子指著紙說：“你琢磨了這么半天，寫一個(gè)字給我看看！”
這可奇了，米芾寫了一個(gè)“永”字，既和字帖上的字一模一樣，又好象不一樣，可漂亮了。秀才樂了，米芾自己也十分高興。
秀才問米芾：“你說，為什么現(xiàn)在能寫好？”
“過去寫字時(shí)，沒有用心，因此總寫得不好。這次因?yàn)榧堎F，我怕浪費(fèi)了紙，先把字琢磨透了……”
“對(duì)，”秀才捋著胡子說，“學(xué)寫字不只是動(dòng)筆，還要?jiǎng)有模坏怯^其形，而且要悟其神，心領(lǐng)神會(huì)，才能寫好。現(xiàn)在，你已經(jīng)懂得寫字的竅門了。”
幾天過去了，秀才要走了。米芾依依不舍地送別老師。分手時(shí)，秀才送給他一個(gè)布包，說：“不枉師生一場(chǎng)，我送給你這包小小的禮物，但你千萬要在回家后打開。”米芾目送秀才遠(yuǎn)去，直到看不見他的背影才回家。回家后，米芾打開布包一看，淚水不禁奪眶而出，原來這包里裝的正是那買紙的五兩紋銀。
后來，米芾成了著名的畫家和書法家。他一直把這五兩紋銀放在案頭，時(shí)刻銘記著這位苦心孤詣教他寫字的秀才。
米芾學(xué)書教案
教學(xué)目標(biāo)
1、了解文中生詞的含義。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。概括故事的主要內(nèi)容。
3、讀出自己的感悟，懂得做什么事都要用心。
4、學(xué)習(xí)細(xì)致刻畫人物的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
體會(huì)做什么事都要用心的道理，引導(dǎo)學(xué)生說出自己獨(dú)特的感悟。
難點(diǎn)
能夠?qū)⑹竞蜕顚?shí)際聯(lián)系起來，學(xué)以致用。
教學(xué)過程
1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)含有哲理的小故事。（板書）——米芾學(xué)書。
2、大家已經(jīng)預(yù)習(xí)課文了，有不理解的字詞嗎？
3、師：誰能用簡(jiǎn)短的話說一說故事的大意？
通過預(yù)習(xí)課文，你還有什么疑問？
1、米芾學(xué)書法并不是一帆風(fēng)順的。他起初為什么學(xué)不好，后來是怎樣在書法上有造詣的？
請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題默讀課文。
師巡視指導(dǎo)學(xué)生讀書方法。
2、讀了這個(gè)故事，你有什么啟示？
你們有做事不用心的時(shí)候嗎？聯(lián)系實(shí)際說一說。
3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，看有沒有新的啟示？
4、用心讀文，你可能還會(huì)有更多的感悟，課下把你的啟示整理在日記本上，寫一篇讀后感，可以寫全面，也可以抓住其中的一點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際詳細(xì)寫。
這篇文章敘述清楚，所以同學(xué)們自己預(yù)習(xí)沒有遇到太多的障礙。這其中一定有好的寫作方法。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
1、這是一篇略讀課文，所以我們課上沒有深入探究字詞。老師想考考同學(xué)們自學(xué)的情況，好嗎？
課件出示練習(xí)題
2、有興趣的同學(xué)課下再去搜集米芾的故事，另外還有《中華勤學(xué)故事》、《100個(gè)勤學(xué)故事》等好書也能夠激勵(lì)人上進(jìn)，希望你們用心讀書，立下求學(xué)上進(jìn)的遠(yuǎn)大志向！
學(xué)生交流對(duì)字詞的理解
學(xué)生簡(jiǎn)述
學(xué)生充分讀書，之后在班內(nèi)交流。
生談感悟
學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)思考
課外作業(yè)
生再讀，思考
班內(nèi)交流
學(xué)生做題
課外閱讀
注意“芾”字的寫法和讀音。
檢查預(yù)習(xí)
提高學(xué)生的概括能力
了解文義
給足學(xué)生讀書的時(shí)間
指導(dǎo)學(xué)生讀書方法
領(lǐng)會(huì)主旨
解決難點(diǎn)，學(xué)以致用
深入感悟
課外延伸，讀寫結(jié)合
提高學(xué)生的語文基本技能，分析寫文章的技巧，學(xué)習(xí)寫作方法
檢查字詞，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)
多讀好書，激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)
作業(yè)
1、積累文中的生字詞
2、向父母講述文中的故事，并評(píng)價(jià)故事中的人物。
米芾學(xué)書讀后感
今天我們學(xué)習(xí)了《米芾學(xué)書》這篇課文。這篇課文講了：米芾開始跟私塾先生學(xué)書，每天機(jī)械般練字，三年沒有長(zhǎng)進(jìn)，后來又跟秀才練字，秀才用紙貴之法，逼他仔細(xì)琢磨字的結(jié)構(gòu)。使它心領(lǐng)神會(huì)，成了有名的書法家。
通過讀這篇文章，我知道了學(xué)東西做事情如果盲目的、重復(fù)的做。并不一定能過取得很好的結(jié)果，只有用心、得法才會(huì)有較快的進(jìn)步和提高。其實(shí)，我們無論做什么事情都要用心去悟，去領(lǐng)會(huì)。上二年級(jí)的時(shí)候，我的字寫得很不好。再加上作業(yè)一多，字跡就更加潦草了，好像一條條毛毛蟲。媽媽也讓我練字，可我練了好多也沒效果。放了暑假，媽媽終于耐不住性子，給我報(bào)了一個(gè)硬筆書法培訓(xùn)班。第一天去，老師發(fā)給每個(gè)人一本字帖。然后，就開始講橫、豎、撇、捺這四個(gè)筆畫，我把這四個(gè)筆畫的要領(lǐng)都記在了心里。放學(xué)后，我回到家，用鋼筆在紙上寫了一個(gè)字，和以前的字對(duì)比了一下，結(jié)果比以前的字漂亮多了，我高興極了。我從這件平凡的小事中悟出了一個(gè)道理。無論干什么，都要用心去琢磨，才能干好。
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