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《周處》課文及翻譯
文言文是中國古代的一種漢語書面語言組成的文章，“五四運動”以前漢民族所使用的語言。主要包括以先秦時期的口語為基礎(chǔ)而形成的書面語言。下面是小編收集整理的《周處》課文及翻譯，希望對大家有幫助！
周處原文
周處年少時，兇強俠氣，為鄉(xiāng)里所患。又義興水中有蛟，山中有白額虎，并皆暴犯百姓。義興人謂為三橫，而處尤劇。
或說處殺虎斬蛟，實冀三橫唯余其一。處即刺殺虎，又入水擊蛟。蛟或浮或沒，行數(shù)十里，處與之俱。經(jīng)三日三夜，鄉(xiāng)里皆謂已死，更相慶。
竟殺蛟而出，聞里人相慶，始知為人情所患，有自改意。
乃入?yún)菍ざ憽Ｆ皆辉冢娗搴樱咭郧楦妫⒃朴孕薷亩暌氧沲桑K無所成。清河曰：“古人貴朝聞夕死，況君前途尚可。且人患志之不立，何憂令名不彰邪？”處遂改勵，終為忠臣。
《周處》課文翻譯
周處年輕時，為人蠻橫強悍，任俠使氣，是當(dāng)?shù)匾淮蟮満Α＃ㄔ冢┝x興的河中有條蛟龍，山上有只白額虎，（它們）一起禍害百姓。義興的百姓稱他們是三大禍害，三害當(dāng)中周處最為厲害。
有人勸說周處去殺死猛虎和蛟龍，但實際上是希望三個禍害相互拼殺后只剩下一個。周處立即殺死了老虎，又下河斬殺蛟龍。蛟龍在水里有時浮起有時沉沒，漂游了幾十里遠(yuǎn)，周處始終同蛟龍一起搏斗。經(jīng)過了三天三夜之后，當(dāng)?shù)氐陌傩諅兌颊J(rèn)為周處已經(jīng)死了，輪流著對此表示慶賀。
結(jié)果周處殺死了蛟龍從水中出來了。他聽說鄉(xiāng)里人以為自己已死而對此慶賀的事情，才知道大家實際上也把自己當(dāng)作一大禍害，因此，有了悔改的心意。
于是便到吳郡去找陸機和陸云兩位有修養(yǎng)的名人。當(dāng)時陸機不在，只見到了陸云，他就把全部情況告訴了陸云，并說：“自己想要改正錯誤，可是歲月已經(jīng)荒廢了，怕終于沒有什么成就。”陸云說：“古人珍視道義，認(rèn)為‘哪怕是早晨明白了道理，晚上就死去也甘心’，況且你的前途還是有希望的。再說人就怕立不下志向，只要能立志，又何必?fù)?dān)憂好名聲不能傳揚呢？”周處聽后就改過自新，終于成為一名忠臣。
拓展資料：《周處》教案
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生認(rèn)識到只要能知錯就改，就能有所成就。
2、學(xué)習(xí)本文一波三折的寫作技巧，學(xué)習(xí)本文語言簡練的特點。
3、體會怎樣“把書讀厚，把書讀薄”的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)重難點：
教學(xué)目的：
教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
教學(xué)過程：
一、課前演練，誦讀經(jīng)典
六小組每組讀一段勵志經(jīng)典古詩詞
二、情境導(dǎo)入、明確目標(biāo)：介紹周處生平，引起學(xué)生共鳴。
處仕晉，為御使中丞，多所彈糾，氐人齊萬年反，乃令處距萬年。伏波孫秀欲表處母老，處曰:“忠孝之道，安能兩全？”乃進戰(zhàn)，斬首萬計。弦絕弓盡，左右勸退，處曰：“此是吾授命之日。”遂戰(zhàn)而沒。----《晉陽秋》
周處，晉之名將，忠勇兩全，讀了上則短文，大家都為他的勇敢所感動，那么，周處是怎樣成為這樣的大英雄的呢，請大家讀讀課文。
三、自主互助、拓展提升：學(xué)生齊讀課文，復(fù)述課文內(nèi)容。
(一)、對“兇強俠氣”進行探討。
(1)問題提出：周處年少時在人們心目中是怎樣的形象？為什么是這樣？
(2)思維拓展：你能根據(jù)平時積累，具體設(shè)計一個情節(jié)來闡釋“兇強俠氣”嗎？
通過此問設(shè)計，其目的一方面是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力，另一方面是教給學(xué)生把書讀厚的學(xué)習(xí)方法。
(3)探尋：作者為什么要寫他“兇強”又要寫他“俠氣”
(二)、對“殺虎斬蛟”進行探討
(1)問題提出：鄉(xiāng)人為什么要“或說處‘殺虎斬蛟’”？
(2)思維拓展：請補充周處殺虎斬蛟的詳細(xì)過程，說得越驚險越好。
(3)探尋：鄉(xiāng)里為什么要“更相慶”？作者這樣寫的目的是什么？
(三)、對“處遂改勵，終為忠臣孝子”進行探討。
(1)、周處為什么能成為“忠臣孝子”？
(2)、通過學(xué)習(xí)周處的故事，你有什么收獲？
把書讀厚，是補充書中的情節(jié)，對書進行評介，僅達(dá)到這一步是不夠的，書讀厚了我們能記住它嗎？能轉(zhuǎn)化成自己的知識嗎？這就要求我們把書讀薄。所謂把書讀薄，就是要善于及時對知識進行歸納總結(jié)。
教師指導(dǎo)歸納總結(jié)的方法。
(1)、找出重點文言實詞、虛詞并把它整理到筆記本上;
(2)、找出文中的古今異義的字詞、通假字等。
(3)、整理文章結(jié)構(gòu)，歸納文章中心。文章的啟示。
(4)、體會文章結(jié)構(gòu)特點、語言特色。
同學(xué)們根據(jù)老師的方法下課后對本課知識進行總結(jié)。
四、知識梳理、達(dá)標(biāo)檢測
1、文章按什么順序安排材料?記敘了有關(guān)周處的哪幾件事?
2、寫出本文的一個成語，并說出它的意思。
3、周處的轉(zhuǎn)變告訴我們怎樣的道理？
教學(xué)反思：
1.平時的教學(xué)中不要怕耽誤時間就忽視養(yǎng)成習(xí)慣的注意，應(yīng)提到日常教學(xué)中來；
2.正常教學(xué)步驟雙基還是至關(guān)重要的，培養(yǎng)學(xué)生以自學(xué)、互練為主的學(xué)習(xí)方式，要重視學(xué)友間師傅的重要作用，切實起到以師帶友的作用；
3.答題過程中，養(yǎng)成先學(xué)友答后師傅評價或補充的習(xí)慣，在循序漸進中培養(yǎng)認(rèn)知；
4.學(xué)生動筆能力相對較弱，許多學(xué)生提筆不會寫字，都源于懶惰，避免此毛病的形成還得從初期開始；
5.語文中的許多文章例如類似《周處》這樣的課文，思想教育意義重大，應(yīng)對學(xué)生的思想行為養(yǎng)成產(chǎn)生一定的影響，多從正面加以教育，并且從自身反省，時刻成為學(xué)生們自勵、自省的典范。
《周處》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、利用注釋、工具書，基本把握故事內(nèi)容，積累重要文言字詞和特殊句式。
2、反復(fù)誦讀、圈畫關(guān)鍵詞句，把握文章脈絡(luò)，感悟本文剪裁得體，詳略得當(dāng)?shù)膶懽骷记伞?/p>
3、讓學(xué)生從周處的生活經(jīng)歷中體味勇于改過自新的可貴。
教學(xué)重點與難點：
1、重點：積累重點文言詞句，懂得聞過即改的可貴。
2、難點：感悟本文剪裁得體，詳略得當(dāng)?shù)膶懽骷记伞?/p>
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
上一篇文言文默寫反饋。
二、齊讀課文
周處 三橫 說蛟蹉跎 更相慶彰 耶
三、復(fù)習(xí)詞語解釋和句子翻譯：
（一）字詞解釋：
1、周處年少時
2、為鄉(xiāng)里所患
3、并皆暴犯百姓
4、義興人謂為三橫
5、而處尤劇
6、或說處殺虎斬蛟
7、實翼三橫唯余其一
8、蛟或浮或沒
9、處與之俱
10、竟殺蛟而出
11、始知為人情所患
12、乃入?yún)菍ざ?/p>
13、具以情告
14、何憂令名不彰邪
15、處遂改勵
（二）句子翻譯
1、周處年少時，兇強俠氣，為鄉(xiāng)里所患。
2、義興人謂為三橫，而處尤劇。
3、或說處殺虎斬蛟，實冀三橫唯余其一。
4、蛟或浮或沒，行數(shù)十里，處與之俱。
5、經(jīng)三日三夜，鄉(xiāng)里皆謂已死，更相慶。
6、竟殺蛟而出，聞里人相慶，始知為人情所患，有自改意。
7、具以情告，并云欲自修改而年已蹉跎，終無所成。
8、清河曰：“古人貴朝聞夕死，況君前途尚可。”
9、且人患志之不立，何憂令名不彰邪？
10、處遂改勵，終為忠臣。
四、內(nèi)容理解
1、在鄉(xiāng)里人的眼里，周處是個怎樣的人？請用原文回答。
（兇強俠氣，禍害，是三橫之一。）
2、周處家鄉(xiāng)的老百姓把周處與蛟、虎并稱為“三害”，這說明了什么？這樣寫有什么作用？
（老百姓對他恨之入骨，為他下文殺死二害也得不到鄉(xiāng)人諒解埋下伏筆。）
3、周處殺虎擊蛟三日未歸，鄉(xiāng)人的反映如何？（“鄉(xiāng)人更相慶”）
4、“鄉(xiāng)人更相慶”，這又說明什么？
（周處是三害中的首害，現(xiàn)在三害全部死了，老百姓感到高興，反映出老百姓對他恨之入骨。為下文周處的深刻反思埋下伏筆。
5、、此時，周處的心理如何？他有怎樣的舉動？
（始知為人情所患，有自改意。乃入?yún)菍ざ憽＃?/p>
6、周處為什么“尋二陸”？
（知道為人情所患：有自改意。但是信心不足，希望得到賢人的幫助）
7、怎樣看待周處的“兇強俠氣”？你是怎樣評價周處這個人物的？
1）斬殺蛟和虎：勇猛、武藝高強
2）知道為人情所患：有自改意
3）入?yún)菍ざ懀禾撔慕邮埽e就改
8、你從周處這個故事中獲得什么啟示呢？
（知錯就改，善莫大焉）
五、評講練習(xí)
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