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課文《在馬克思墓前的講話》教后記
大家可以設(shè)計(jì)幾個(gè)問題，把全文當(dāng)作一篇現(xiàn)代文來閱讀來思考，像整體感知，理清思路啊，概括歸納篩選信息啊，理解重要概念在上下文語境中的含義啊等等。讓學(xué)生帶著問題去讀。老師的作用就是點(diǎn)撥引導(dǎo)。
第一個(gè)問題：落實(shí)在《考試說明》上叫做是整體感知，理清思路。具體操作時(shí)，可以悼詞的結(jié)構(gòu)一般分三部分（即開頭：一般介紹死者逝世的時(shí)間，地點(diǎn)，原因，身份等有關(guān)情況；主體：主要介紹或概述死者生前的功績及生者對其功績的評價(jià)；結(jié)尾：表達(dá)對死者的悼念、勸勉他的親人或?qū)υ趫龅娜藗兲岢鱿Ｍ吞?hào)召。）為例，讓學(xué)生根據(jù)這樣的提示，給文章分段。
放手讓你的學(xué)生這樣去做吧。他們能讀出來。這問題不難。實(shí)在是不需要我們老師再去嘮叨了。
第二個(gè)問題：閱讀第一自然段，作者寫馬克思的逝世，為什么用停止思想、安靜地睡著了、永遠(yuǎn)地睡著了，而不用去世、逝世或停止呼吸或心臟停止跳動(dòng)？
這個(gè)問題落實(shí)在《考試說明》上叫做理解重要概念在上下文語境中的含義。讓他們討論一下，也能得出下面的意思，即①馬克思是一個(gè)思想家，所以用停止思想突出了思想家的特點(diǎn)，準(zhǔn)確。②這是一種諱飾的修辭手法，蘊(yùn)涵著對馬克思的無限崇敬和深切哀悼。不過，諱飾需講講。（明確：諱飾，有叫做婉曲，委婉，是要表達(dá)的意思并不直截了當(dāng)?shù)恼f出來，而是用比較含蓄委婉的方式暗示給讀者的一種修辭方式。）
第三個(gè)問題：閱讀課文第２～７自然段，列舉事實(shí)概括馬克思對人類的偉大貢獻(xiàn)。
這個(gè)問題落實(shí)在《考試說明》上叫做概括歸納篩選信息。也不難。學(xué)生很快就能找出。如下：
理論貢獻(xiàn)：
１、發(fā)現(xiàn)人類歷史發(fā)展的一般規(guī)律。
２、還發(fā)現(xiàn)資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)的特殊得運(yùn)動(dòng)規(guī)律（即剩余價(jià)值理論）。
３、在數(shù)學(xué)等其它領(lǐng)域都有獨(dú)到發(fā)現(xiàn)。
實(shí)踐貢獻(xiàn)：
１、出版進(jìn)步報(bào)紙和許多富有戰(zhàn)斗性的小冊子
２、在巴黎等地各組織中的工作
３、創(chuàng)立偉大的國際工人協(xié)會(huì)（最偉大的貢獻(xiàn)）
4、選幾個(gè)句子，讓學(xué)生品一品，咂摸咂摸味道（揣摩語言）
a.馬克思對此毫不在意，當(dāng)作蛛絲輕輕抹去，
說明敵人對馬克思攻擊很多，卻十分無力；表明馬克思對敵人的極端蔑視，表明崇高的精神境界和無畏的氣魄。
b.他可能有過許多敵人，但未必有一個(gè)私敵。這里的敵人和私敵有何區(qū)別？
明確：私敵是指以我為中心，以我的利害區(qū)分?jǐn)秤选ｑR克思沒有這樣的私敵，說明他不存私念。他是堅(jiān)定地站在無產(chǎn)階級(jí)的立場上，全力以赴地與形形色色的敵對分子作斗爭，因而他有許多敵人。這些敵人都是無產(chǎn)階級(jí)的敵人。這個(gè)評價(jià)含蓄深刻，高度贊頌了馬克，思光明磊落、大公無私的高尚的革命品格。
后記：做法仍有點(diǎn)應(yīng)試的痕跡，是吧。不過，我覺得引導(dǎo)學(xué)生去讀書，方向是明確的，做法也是合適的。老師用高考現(xiàn)代文閱讀的方法去指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生讀書怎么不可以呢。久而久之，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成閱讀的能力，也就會(huì)讀書了。就這樣，訓(xùn)練三年，我就不信學(xué)生的閱讀能力不提高。
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