課文釣魚的啟示片斷賞析
師：你認(rèn)為這條鱸魚該不放？下面結(jié)合實(shí)例，在小組內(nèi)討論。（學(xué)生分小組討論）同學(xué)們討論得很投入，很熱烈，那位同學(xué)來談?wù)劊?/p>
生：我認(rèn)為不該放。因?yàn)檫@條鱸魚很大，我釣了很長的時間才釣上來的，不容易。
生：我也認(rèn)為不該放。我從一本雜志讀過一篇文章，說“郭沫若小時候偷摘別人家的桃子的事”連他這樣的有名的人都能犯小錯誤，我們難道不能犯小錯誤嗎？
師：你認(rèn)為郭沫若能犯錯誤，我們也能犯錯誤對嗎？
評：學(xué)生的認(rèn)識出現(xiàn)了偏差，老師應(yīng)及時點(diǎn)撥，指出這兩件事的不同性質(zhì)在那里。
生：我認(rèn)為該放。因?yàn)槲胰绻环胚@條魚，就會養(yǎng)成從小貪財(cái)?shù)膲牧?xí)慣，長大會犯大錯誤。
生：該放，這樣做違反道德法規(guī)……
生：我也認(rèn)為該放。因?yàn)楝F(xiàn)在離開放捕撈的.時間還有兩個小時，提前釣魚違反國家規(guī)定。
評：老師沒有點(diǎn)撥。這位同學(xué)已經(jīng)抓住了問題的關(guān)鍵，如果老師給以肯定，學(xué)生下面就不會再走彎路。
生：我還是認(rèn)為不該放。這是他自己的勞動所得，既不是偷的，也不是搶，為什么要放掉？
評：課堂上引導(dǎo)學(xué)生展開辯論，能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變問題的能力，是一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，但是，老師應(yīng)把握好教材，對學(xué)生偏離中心的辯論，給以準(zhǔn)確的點(diǎn)播、評價，以免使學(xué)生產(chǎn)生誤解。
【課文釣魚的啟示片斷賞析】相關(guān)文章：
課文《草》片斷賞析09-09
課文《荷花》片斷賞析08-24
課文《夾竹桃》片斷賞析08-24
課文《影子》片斷賞析08-24
課文《貓》片斷賞析08-24
課文《養(yǎng)花》片斷賞析08-24
《匆匆》課文片斷賞析08-24
課文《李時珍》片斷賞析08-24
《坐井觀天》課文片斷賞析08-23