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小蝸牛課文原文
課文指教科書(shū)中的正文，區(qū)別于注釋和習(xí)題等，一般在語(yǔ)文或地理中出現(xiàn)。以下是小編為大家收集的小蝸牛課文原文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
原文
蝸牛一家住在小樹(shù)林的旁邊。
春天來(lái)了，蝸牛媽媽對(duì)小蝸牛說(shuō)：“孩子，到小樹(shù)林里去玩吧，小樹(shù)發(fā)芽了。”
小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來(lái)。它說(shuō)：“媽媽?zhuān)?shù)長(zhǎng)滿(mǎn)了葉子，碧綠碧綠的，地上還長(zhǎng)著許多草莓呢。”
蝸牛媽媽說(shuō)：“哦，已經(jīng)是夏天了！快去摘幾顆草莓回來(lái)。”
小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來(lái)。它說(shuō)：“媽媽?zhuān)葺疀](méi)有了，地上長(zhǎng)著蘑菇，樹(shù)葉全變黃了。”
蝸牛媽媽說(shuō)：“哦，已經(jīng)是秋天了！快去采幾個(gè)蘑菇回來(lái)。”
小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來(lái)。它說(shuō)：“媽媽?zhuān)⒐經(jīng)]有了，地上蓋著雪，樹(shù)葉全掉了。”
蝸牛媽媽說(shuō)：“哦，已經(jīng)是冬天了！你就待在家里過(guò)冬吧。”
小蝸牛一年級(jí)教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)新的偏旁“、”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解四季的變化與特點(diǎn)，知道小蝸牛在四季中什么也沒(méi)有得到，明白要珍惜時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)“住、孩”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“對(duì)、全”等4個(gè)字。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、巧用謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課
1、教師利用謎語(yǔ)引入新課。
2、出示小蝸牛的圖片，誰(shuí)來(lái)看圖說(shuō)說(shuō)它的模樣？
3、板書(shū)課文題目。
二、讀通課文，感知內(nèi)容
1、教師范讀課文，講清要求。
2、引導(dǎo)同學(xué)自由讀課文。要求：把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，借助拼音讀正確，自主識(shí)字。
3、指導(dǎo)分自然段讀文，讀后說(shuō)一說(shuō)每個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)？
4、分角色朗讀，讀后評(píng)議。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、同學(xué)觀察“對(duì)、媽、全、回”幾個(gè)字在田字格中的位置。（出示）
2、利用演示字和筆順，同學(xué)書(shū)空。
3、教師范寫(xiě)。
4、同學(xué)練習(xí)，教師巡視，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。
四、課外延伸，激發(fā)想象
鼓勵(lì)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，你看到的冬天是什么樣的？并用相機(jī)拍下來(lái)。
第二課時(shí)
一、趣味復(fù)習(xí)，鞏固生字
同學(xué)比賽讀：蝸牛 大樹(shù) 發(fā)芽 已經(jīng) 小草 爬呀爬
二、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀
1、指導(dǎo)同學(xué)讀課文，思考
（1）春天到了，蝸牛媽媽對(duì)孩子說(shuō)了什么？
（2）第二次媽媽對(duì)小蝸牛說(shuō)了什么？
（3）小蝸牛采回草莓沒(méi)有？為什么？
（4）小蝸牛采回蘑菇?jīng)]有？為什么？
（5）一年有幾個(gè)季節(jié)？
2、引導(dǎo)同學(xué)交流：在四個(gè)季節(jié)中蝸牛到底得到了什么？為什么什么也沒(méi)有得到？應(yīng)該怎么做？
3、正確朗讀帶有感嘆號(hào)的句子。
三、總結(jié)拓展
引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)，你喜歡文中的小蝸牛嗎？為什么？
四、布置作業(yè)
抄寫(xiě)生字
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