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《春曉》改寫
《春曉》是唐代詩(shī)人孟浩然隱居在鹿門山時(shí)所作，詩(shī)人抓住春天的早晨剛剛醒來時(shí)的一瞬間展開聯(lián)想，描繪了一幅春天早晨絢麗的圖景。
1.克隆原著：要認(rèn)真研讀將要改寫的作品，掌握作品的基本內(nèi)容和基本情節(jié)。
2.拓寬場(chǎng)景：詩(shī)歌的精練性使得很多內(nèi)容都被省略，需要發(fā)揮想象力，用自己的語言“再加工”。
3.補(bǔ)充細(xì)節(jié)：詩(shī)歌是從詩(shī)人的角度來進(jìn)行景物描寫的，改寫的時(shí)候，要用第三人稱進(jìn)行改寫。
4.語言生動(dòng)：注意描寫語言的生動(dòng)形象，要比原作的描寫更細(xì)膩、形象。
春天的早晨，孟浩然被小鳥的歌聲吵醒了，他坐在床上，想到經(jīng)過一夜的風(fēng)雨后，不知道庭院里又落了多少樹葉和花朵。
范教授點(diǎn)評(píng)：改寫詩(shī)歌可以對(duì)原文的中心從某一個(gè)方面加以強(qiáng)調(diào)，可以對(duì)人物、情節(jié)進(jìn)行必要的增刪。 《春曉》寫出了春天的美景，小作者從這個(gè)點(diǎn)出發(fā)，逐步引領(lǐng)讀者的視野，漸漸拓展思路。
孟浩然看著那些樹葉飄落在地上，小鳥飛來飛去，吱吱地叫個(gè)不停，風(fēng)一直在吹。孟浩然坐了下來，看著地上有許多樹葉，他立刻回到屋子里拿出掃帚來，把地上的樹葉掃成一堆后用垃圾鏟裝起來，然后倒進(jìn)垃圾桶里。
迪迪(頗不服氣)：我也會(huì)!
范教授：改寫作文可比自己原創(chuàng)難多啦!你必須在對(duì)原文理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行重新構(gòu)思：想想先寫什么，再寫什么;補(bǔ)充什么，刪減什么。把這些想清楚了，才可以寫作文。改寫不能照抄原文，改寫詩(shī)歌，不能只添幾個(gè)字，或把詩(shī)句解釋一下就算完，而是要按文章的中心，用自己的語言，通過敘述和描寫重新組織文章。
迪迪：嗯，我覺得重點(diǎn)應(yīng)該是寫花，因?yàn)榛ㄊ谴禾斓奶厣＿�有，因?yàn)橛臧鸦ǘ浯蚵錆M地，這是一定要交代的。
抬頭一看，孟浩然發(fā)現(xiàn)花開得越來越多，越來越漂亮了，散發(fā)出陣陣花香。空氣清新多了，蜜蜂也趕緊采蜜去了，蝴蝶和蜻蜓也飛到花叢里。孟浩然走到花叢里，看見了它們?cè)诿倒寤ā俸匣ê吞一▍仓恤骠嫫鹞瑁雌饋碚嫦褚环利惖娘L(fēng)景畫!
花朵是多么的鮮艷，蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓是多么的可愛和勤勞啊!
春天的景色真美!
迪迪：范教授，我也發(fā)現(xiàn)了改寫的秘訣，那就是在動(dòng)筆改寫的過程中，不要受原文語言的束縛，盡量用自己的語言來表述。
范教授：這篇改寫是把古詩(shī)改成了現(xiàn)代散文。改寫后的散文，字?jǐn)?shù)大大增加了，緊扣中心，展開聯(lián)想，著重描繪景色，抒發(fā)感情。作者通過聯(lián)想，把美麗的景色一一展現(xiàn)在人們面前，使人陶醉在宜人的春色里。說明改寫后的散文是富有感染力的，較好地體現(xiàn)了改寫的目的。
“哎呀!光顧著說話，土豆泥都涼了!”范教授驚叫起來。
“沒關(guān)系沒關(guān)系，弄成土豆冰棍兒吃正好!”
“……迪迪，這能吃嗎?”
迪迪的課堂筆記
在詩(shī)歌改寫時(shí)要做到：
1.運(yùn)用聯(lián)想和想象把濃縮的詩(shī)句充實(shí)起來：用合理的想象把詩(shī)中沒有描繪的景物一一呈現(xiàn)。
2.把缺少的部分補(bǔ)充出來：注意觀察角度的選擇，可以讓讀者跟隨作者身臨其境，也可以變換人稱，從旁觀者的角度冷靜描繪。
3.把省略的過程“焊接”起來：如果詩(shī)歌描繪了好幾幅畫面，要注意用過渡段讓景色渾然一體。
4.把跳躍的情感連綴起來，再現(xiàn)詩(shī)歌的形象和畫面。情感不能空洞無物、脫離想象地發(fā)揮，要情景結(jié)合，感染讀者。
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