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《送孟浩然之廣陵》教學(xué)設(shè)計(jì)資料
作為一名老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編幫大家整理的《送孟浩然之廣陵》教學(xué)設(shè)計(jì)資料，歡迎大家分享。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂詩(shī)句
2、理解詩(shī)意。
3、有感情地誦讀古詩(shī)
4、并背誦。
5、體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。
6、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力、語(yǔ)言表達(dá)的能力、自主學(xué)習(xí)的能力、想象思
維的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)詩(shī)境，訓(xùn)練語(yǔ)言。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生：
①搜集有關(guān)李白和孟浩然生平的材料。
②讀熟課文。
教師：制作多媒體課件。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)程序：
一、揭題、解題（2分鐘）
1、揭題
2、讀題
3、注意“孟（mèng）”的讀音及寫法。
4、解題。注意黃鶴樓與廣陵的位置
5、“之”的意思。
二、交流搜集的有關(guān)資料（3分鐘）
1、李白和孟浩然是什么人？
2、李白和孟浩然是什么關(guān)系？
3、這首詩(shī)是在什么情況下寫的？
三、理解詩(shī)意（15分鐘）
1、學(xué)生自學(xué)古詩(shī)（5分鐘）
自學(xué)要求：以學(xué)習(xí)小組為單位，熟讀古詩(shī)，借助文后注解和字詞典，理解字詞，翻譯詩(shī)句，做好講解古詩(shī)的準(zhǔn)備。
2、檢查交流自學(xué)情況（10分鐘）
（1）學(xué)生自愿或?qū)W習(xí)小組推薦同學(xué)講解古詩(shī)
（2）教師注意指點(diǎn)，并點(diǎn)出這首詩(shī)中的幾個(gè)關(guān)鍵的不易掌握的字詞。“西辭”“盡”。
四、體會(huì)詩(shī)境（6分鐘）
1、你認(rèn)為這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的感情？有感情地朗讀這首詩(shī)。
2、想象描述“煙花三月”是一個(gè)什么樣的圖景。李白這時(shí)有心情賞春?jiǎn)幔繛槭裁矗?/p>
3、這時(shí)長(zhǎng)江里是不
4、是只有孟浩然的一只船？李白為什么只見“孤帆”？
5、李白站在岸邊看好友孟浩然的船只由近而遠(yuǎn)，心里會(huì)想些什么？
6、借助插圖體會(huì)詩(shī)的意境。
7、有感情地朗讀、體會(huì)詩(shī)的意境。
五、借助詩(shī)境，訓(xùn)練說寫（14分鐘）
1、引導(dǎo)：孟浩然是李白的老師、兄長(zhǎng)、朋友往日他們生活上相互照顧，學(xué)業(yè)上相互幫助，情投意合，感情深厚，此刻分別不知什么時(shí)候才能相見，黃鶴樓前兩人分別的情景一定非常感人。同學(xué)們想象一下，他們的分別時(shí)會(huì)說些什么，做些什么，會(huì)是什么樣的表情。我們能不能分角色表演一下當(dāng)時(shí)的情景呢？要演戲先要有腳本，請(qǐng)同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位，集體合作為這段情景的表演，寫一個(gè)腳本，腳本要交待清楚事情發(fā)生的時(shí)間、環(huán)境，人們的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情等等。
2、學(xué)習(xí)小組合作撰寫腳本。
3、學(xué)生自愿或推薦表演
4、表演后師生共同評(píng)議。
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