有關(guān)寫理想的散文：擁有理想主義情懷

　　我首先想談的是“關(guān)于理想和現(xiàn)實”。我是一個理想主義者。同時，我也希望在座的每一位學(xué)子都有理想主義情懷。

　　黑格爾說過：“一個民族有一些仰望星空的人，他們才有希望。”就我個人的體會而言，仰望星空的人應(yīng)該是我們的大學(xué)教師，更是我們的學(xué)生。因為，如果我們的大學(xué)和師生們都不仰望星空，那么這個民族的希望不會很大。

　　我發(fā)現(xiàn)有些人把“理想”詮釋成“虛無”，把“仰望星空”看作是一種“無能”，卻把“投機取巧”看作是一種“智慧”，讓“拉幫結(jié)派”披上“團結(jié)”的外衣，在“陰謀詭計”上涂抹一層“紅色”……

　　真正的理想主義是高尚的。我曾經(jīng)引用過哲學(xué)家趙汀陽先生的一句話：一個真正的理想主義者，它必定同時是一個現(xiàn)實主義者。所以，我認(rèn)為理想主義者并不表明他只是一個空談主義者。

　　四年的時間里，我們有過對這個國家和民族的擔(dān)憂，但我們也享受著來之不易的安定;我們抱怨社會的浮躁，但我們也很幸運地享受著復(fù)旦大學(xué)校園里的沉靜和美好……因此，借此機會，以我的成長體會和期盼的心情再一次希望我們大家成為一個堅定的理想主義者，堅持我們的理想。

　　其次，我想談?wù)劇拔覀兊膬?nèi)心和外在情境”。這是一個對教育工作者和受教育者都十分重要的問題。

　　在今年的“世界讀書日”，我在校圖書館做過一個講話，在講話中我提到了一本書。我說的這本書就是美國斯坦福大學(xué)的一位學(xué)者寫的一本書，即津巴多的《路西法效應(yīng)》。這本書講述了著名的“斯坦福監(jiān)獄實驗”。作者做了一個模擬監(jiān)獄的實驗：他招收了社會上沒有任何劣跡的年輕志愿者，其中一些人扮演“囚犯”，另一些人扮成“獄卒”。過了僅僅一周，這個實驗就被迫停止。原因是參加實驗的許多人的人格發(fā)生了巨大的扭曲。作者自己總結(jié)道：“社會心理學(xué)有大量的資料能夠佐證，在特定的情境脈絡(luò)(我要請各位特別注意“特定”兩個字)下，情境的力量遠(yuǎn)超過個體的力量。”此書給我的領(lǐng)悟是，當(dāng)我們身邊任何一個個體出現(xiàn)了某種問題時，不要急于譴責(zé)，我們必須知道我們的“情境”究竟給他們施加了怎樣的一種影響，才決定了他們的走向。

　　再其次，我想談一談“求知的欲望和思考的問題”。各位畢業(yè)以后，你們求知的欲望是否能夠得以保存?我要和大家分享的是，為了保持強烈的求知欲，我們應(yīng)該繼續(xù)去研究問題。復(fù)旦的通識教育理念希望培養(yǎng)你們的獨立思考能力、批判性思維和建構(gòu)性思維的精神。如果你們離開學(xué)校以后就沒有問題了，或者是沒有能力去找到問題來進行思考，由此而喪失了求知的欲望，我和復(fù)旦的老師們一定會非常遺憾，我們的通識教育就不能說完全成功。

　　堅持我們的理想，做一位熱切的理想主義者，永遠(yuǎn)將這個世界和我們的內(nèi)心世界作為我們思考的對象，用我們的大愛讓這個世界變得更加美好!

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