語文古代詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)完全講義

　　高考語文專題復(fù)習(xí)完全講義

　　古代詩歌鑒賞

　　【考綱解讀】

　　考綱內(nèi)容

　　考綱闡釋

　　考點(diǎn)分布

　　1．鑒賞古代詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧。

　　2．評(píng)價(jià)古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

　　（1）鑒賞詩歌的形象。

　　（2）理解詩歌中詞語的含義。鑒賞詩歌的語言風(fēng)格。

　　（3）鑒賞詩歌的表達(dá)技巧。

　　（4）概括詩歌的中心思想。分析作者在詩歌中表現(xiàn)出來的思想傾向。

　　形象包括主人公形象、詩人形象、景物形象、意象和意境。

　　語言包括品味詞語、明確風(fēng)格。

　　表達(dá)技巧是指表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、行文結(jié)構(gòu)、材料取舍、修辭方法等。

　　評(píng)價(jià)包括內(nèi)容主題的評(píng)價(jià)、思想感情的評(píng)價(jià)、作者觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)。

　　【真題共賞】

　　1、（2012新課標(biāo)全國卷）閱讀下面這首宋詞，完成8～9題。

　　思遠(yuǎn)人

　　晏幾道

　　紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛云過盡，歸鴻無信，何處寄書得。淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。漸寫到別來，此情深處，紅箋為無色。

　　8．這首詞表達(dá)了什么樣的感情？“紅葉黃花秋意晚”一句對(duì)表達(dá)這種感情有什么作用？（5分）

　　參考答案這首詞表達(dá)了對(duì)遠(yuǎn)方行人的深切思念。首句起興，以紅葉黃花染繪出深秋的特殊色調(diào)，渲染離別的悲涼氣氛，增添對(duì)遠(yuǎn)方行人綿綿不盡的思念情懷。

　　解析本題考查考生對(duì)詩歌思想感情的把握能力。解答時(shí)要聯(lián)系全詞詞句，聯(lián)系題目、作者的情況，準(zhǔn)確把握。從題目上可以看出（思遠(yuǎn)人），可以看出是一首思念懷人之作；在寫法上，借秋景、飛云、歸鴻等意象來表現(xiàn)這一情感。

　　9．“就硯旋研墨”與“臨窗滴”有什么關(guān)系？“紅箋為無色”的原因是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

　　參考答案關(guān)系是“就硯旋研墨”暗指以臨窗滴下的淚水研墨，和淚作書。原因是紅箋被淚水浸濕。由于情到深處，詞中主人公在作書時(shí)不停流淚，淚水落到紙上，紅箋因而褪去了顏色。

　　解析本題考查考生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解能力。通過閱讀，理解詩歌內(nèi)容，把握各個(gè)意象之間的關(guān)系，是解答本題的關(guān)鍵。用什么研墨，用淚水也，以淚水研墨，和淚作書。思念到深處，不停流淚，淚水落到紙上，紅箋因而褪去了顏色。

　　2、（2012全國大綱卷）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

　　落 葉

　　修睦[注]

　　雨過閑田地，重重落葉紅。

　　翻思向春日，肯信有秋風(fēng)。

　　幾處隨流水，河邊亂暮空。

　　只應(yīng)松自立，二不與君同。

　　【注】修睦晚唐詩人。

　　（１）從寫落葉的角度看，第二聯(lián)與一、三兩聯(lián)的不同是如何體現(xiàn)出來的？這樣寫有什么作用？

　　答案第一、三兩聯(lián)從旁觀者的角度描寫了秋雨之后落葉的情態(tài)，而第二聯(lián)中“思”與“信”的主體是落葉，使落葉人格化。第二聯(lián)插入一、三兩聯(lián)之間，使得全詩富于變化，別具情致。

　　解析本題考查考生鑒賞詩歌的形象和表達(dá)技巧的能力。答出“思”、“信”兩字作用的，給2分；答出使全詩富于變化的，給2分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理．也可得一些分。

　　（２）本詩最后一聯(lián)為什么要寫松？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

　　答案以松“立”與葉“落”二者的不同構(gòu)成鮮明對(duì)比，采表達(dá)作者對(duì)松樹不凋的贊嘆，強(qiáng)化了對(duì)落葉飄零的感慨。

　　解析本題考查考生鑒賞詩歌的形象和表達(dá)技巧的能力。答出構(gòu)成對(duì)比的，給2分；能簡(jiǎn)要分析的，給2分。意思答對(duì)即可。解答時(shí)要聯(lián)系全詩，借助注釋，準(zhǔn)確把握。

　　3、（2012山東卷）閱讀下面這首宋詩，回答問題。（8分）

　　吳松道中二首（其二）

　　晁補(bǔ)之

　　曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。

　　天寒雁聲急，歲晚客程遙。

　　鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。

　　孤舟宿何許？霜月系楓橋。

　　注吳松即吳淞，江名。

　　（1）開頭兩句描寫了怎樣的景色？營(yíng)造了怎樣的氛圍？（3分）

　　答案描寫了清晨起航時(shí)，江南水鄉(xiāng)風(fēng)聲蕭蕭，落葉飄飛的深秋景色。營(yíng)造了凄冷、感傷的氛圍。

　　（2）請(qǐng)結(jié)合全詩分析“孤舟”這一意象的作用。（5分）

　　答案孤舟聯(lián)結(jié)者雁、鳥、魚、霜月、楓橋等意象，把航程中的所見所聞所想貫穿在一起，是全詩的線索；作者融情于景，表達(dá)了漂泊、思鄉(xiāng)、孤寂之感。

　　4、（2012廣東卷）閱讀下面的詩歌，然后回答問題。

　　余杭四月

　　[元]白珽

　　四月余杭道，一晴生意繁。

　　朱櫻①青豆酒，綠草白鵝村。

　　水滿船頭滑，風(fēng)輕袖影翻。

　　幾家蠶事動(dòng)，寂寂晝門關(guān)②。

　　【注】①朱櫻櫻桃的一種．②晝門關(guān)從蠶孵出到結(jié)繭期間，養(yǎng)蠶人家為防外人沖犯而終日緊閉門戶。

　　（1）詩的頷聯(lián)在寫景上用了多種表現(xiàn)手法，請(qǐng)指出其中一種并結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析。（3分）

　　答案①頷聯(lián)運(yùn)用了映襯（襯托，對(duì)比，烘托，渲染）、列錦的表現(xiàn)手法；②映襯類朱、青，綠，白，顏色明麗喜人，相為映襯，烘托出一種清新的四月鄉(xiāng)間獨(dú)特的風(fēng)貌，傳達(dá)出詩人愉悅而閑適之情；或列錦類頷聯(lián)采用意象疊加的方式巧妙了將鄉(xiāng)間獨(dú)特物象櫻桃、豆、草、鵝排列在一起，勾勒出一副生動(dòng)的鄉(xiāng)村春意盎然的圖景，烘托靜謐的氣氛，表達(dá)了詩人的閑適而悠游的情懷。

　　解析本題考查考生對(duì)文學(xué)作品的表達(dá)技巧的鑒賞能力。考生要熟練掌握詩歌鑒賞中的各種表達(dá)技巧，答題時(shí)準(zhǔn)確指出用了何種手法，并結(jié)合原詩分析答出此手法的表達(dá)效果及有效傳遞出作者怎樣的情感，可采用“手法+分析+效果”的答題模式。

　　（2）“一晴生意繁”是什么意思？體現(xiàn)在詩中哪些地方？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

　　答案①四月乍晴，萬物復(fù)蘇，爭(zhēng)奇斗艷，一派生機(jī)，鄉(xiāng)下進(jìn)入農(nóng)忙時(shí)節(jié)。②有櫻桃綠草白鵝悅目，有青豆配酒爽口，船行水上，輕快疾馳，有春風(fēng)拂袖，詩人所見農(nóng)戶白天閉門，原是為了保養(yǎng)小蠶，由自然景物到社會(huì)場(chǎng)景，都呈現(xiàn)出欣欣向榮的“生意”（生機(jī)）。

　　解析本題考查考生文學(xué)作品的結(jié)構(gòu)理解能力。首聯(lián)點(diǎn)題并總領(lǐng)全詩，是對(duì)全詩的凝練的概括。

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