《題西林壁》的說課稿
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)古詩的要求是：誦讀優(yōu)秀古詩文，在誦讀中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。古人也有“七分詩三分讀”的說法。可見朗讀在古詩學(xué)習(xí)中的重要性。只有在朗讀中，古詩的抒情、審美的藝術(shù)效果才能充分發(fā)揮。只有在朗讀中學(xué)生才能辨別詩的語言，加深對(duì)詩意的理解。受到古詩情感的'熏陶并與之產(chǎn)生共鳴，因此本節(jié)課的重點(diǎn)是朗讀。
根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)閱讀的教學(xué)建議：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析講解代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維活動(dòng)和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。有所感悟和思考，受到情感的熏陶，思想的啟迪。要珍視學(xué)生獨(dú)特的體會(huì)、理解和感受。因此在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生以讀感知，以讀促思，以讀明理，以讀悟情。朗讀貫穿始終。
上課伊始，播放古詩課件感知詩韻和情感基調(diào)。讓學(xué)生在抑揚(yáng)頓挫地模仿讀中初步感知古詩內(nèi)容，然后讓學(xué)生在悠揚(yáng)的音樂中反復(fù)誦讀古詩，體會(huì)詩人在廬山那種只能意會(huì)無法言傳的意境和韻味，從而理解古詩。最后在學(xué)生讀出詩韻，讀準(zhǔn)詩意的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，獲得自己的情感體驗(yàn)，發(fā)揮創(chuàng)見性，表現(xiàn)古詩的意境，從而達(dá)到朗讀的最高境界。
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