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鄉(xiāng)愁說課教案

時間:2024-05-27 19:13:04 鄉(xiāng)愁 我要投稿

鄉(xiāng)愁說課教案

  《鄉(xiāng)愁》以感情為線索,以大體相同的詩句和格式,反復詠嘆,使情感逐層加深。下面是yjbys小編和大家分享的鄉(xiāng)愁說課教案,更多內容請關注文學網名著閱讀欄目。

鄉(xiāng)愁說課教案

  教材分析

  《鄉(xiāng)愁》以獨創(chuàng)的意象,精巧的構思和近趨完美的形式抒發(fā)了濃郁的鄉(xiāng)關之思,懷親之情,盼望祖國早日統(tǒng)一的美好愿望,具有強烈的現(xiàn)實感和鮮明的時代感,具有以往的鄉(xiāng)愁所不可比擬的廣度和深度通過學習本詩,進一步培養(yǎng)和提高學生鑒賞詩歌的能力及審美情趣,并在此基礎上學習創(chuàng)作小詩,抒發(fā)自己心中所想、所感

  教學目標:

  1、理解本詩深刻的主題,獨創(chuàng)的意象,精巧的構思和近趨完美的形式

  2、培養(yǎng)學生有感情的朗誦能力、品味語言的能力、自學探究能力及團結合作精神

  3、深刻理解作者的鄉(xiāng)關之思、懷親之情、及更為深沉的愛國情懷,將感情上升到激勵學生對祖國的熱愛,對祖國統(tǒng)一的期盼 教學重點:體會意象和構思對表達鄉(xiāng)愁的作用

  教學難點:對詩中四種意想的體會和把握

  教學過程

  (課前3分鐘播放歌曲《想家的時候》,創(chuàng)設氛圍

  一、導入新課

  故鄉(xiāng),是每個離家的人都魂牽夢繞的地方,它是起點也是終點,是開始也是結束離開故鄉(xiāng),有時帶著憧憬、夢想去追求自己的理想,有時帶著寂寞惆悵和一份深沉的蒼涼去奔波,但不管怎樣,家鄉(xiāng)總是游子心中最溫柔、最留戀的地方同學們想家的時候還可以常回家看看,可是那些遠離祖國,漂泊異鄉(xiāng)的游子,特別是臺灣同胞,因為海峽的阻隔,親人們長期不得相見,那才是真正的愁呀,真正的痛啊!今天我們一起來學習臺灣詩人余光中先生的詩——《鄉(xiāng)愁》,一起走進詩人那濃情似霧的鄉(xiāng)愁世界,一起來傾聽詩人內心的呼喚板書課題、作者

  二、作者簡介

  讓我們先來認識一下作者吧,哪個同學根據你積累的資料,簡要的把你所認識的余光中先生介紹給大家

  (余光中,臺灣當代著名詩人、散文家和詩歌評論家 1928年出生于南京, 1950年去臺灣由于特殊的政治原因,大陸和臺灣長期阻隔,而詩人又經常流浪于海外,游子思鄉(xiāng)之情,是他的詩歌作品中的重要內容)

  三、指導朗誦

  1、聽錄音朗讀,感受一下詩的感情基調和詩的朗讀節(jié)奏(播放課件學生全神貫注地聽錄音朗讀深沉、圖文并茂,學生深深地被感染了)

  2、明確感情基調、語速(深沉中略帶哀傷的,緩慢的)

  3、劃分詩的節(jié)奏

  詩歌是講究節(jié)奏的藝術,節(jié)奏是感情的外在體現(xiàn),“感情動于中而節(jié)奏形于外”朗讀詩歌必須講究節(jié)奏,請同學們打開課文,根據課后習題三的提示,邊標出節(jié)奏邊小聲朗讀(生邊小聲試讀邊快速標出朗讀節(jié)奏,師來回巡視著,指導有疑難的同學)

  4、老師作示范朗讀(配上著名音樂家馬思聰的《思鄉(xiāng)曲》)

  5、指名朗讀

  四、分析、解讀本詩

  1、這首詩抒發(fā)詩人什么樣的感情? (抒發(fā)詩人對家鄉(xiāng)對祖國的思念之情)

  2、要把這種看不見摸不著的抽象的感情具體表達出來,就要借助意象,意象就是詩中的形象請同學們幫老師找找看,這首詩借助什么樣的意象表達這濃濃的思鄉(xiāng)之情?(板書:郵票、船票、墳墓、海峽)

  3、詩中分別表達了怎樣的鄉(xiāng)愁呢?請同學們分小組討論,想景悟情,再現(xiàn)詩中的內容,用語言表達出來(生六人一組,師來回巡視,具體指導)

  (通過聯(lián)想,演釋詩的內容:小時候,作者出外求學,當夜靜時總想起母親,就拿筆寫信,望著那小小的郵票,他希望這郵票能帶去他對母親的思念之情后來他漸漸長大了,成家立業(yè)了,為了養(yǎng)家糊口,外出工作每當要回家時,望著那窄窄的船票,想著新娘做好了可口的飯菜在家等待著;后來作者回到朝思暮想的家鄉(xiāng),母親卻在一方矮矮的墳墓里,作者心酸極了,那種辛酸是無法言喻的而現(xiàn)在,作者己經是白發(fā)蒼蒼的老人了,他站在臺

  灣的高山上,眺望祖國大陸:這淺淺海峽飽含著多少人的辛酸淚水,什么時候祖國才能統(tǒng)一啊!板書:思鄉(xiāng)、懷親、愛國)

  4、通過朗讀,想景悟情,我們己經感受到詩人獨具的藝術匠心現(xiàn)在我們一起來欣賞這首詩,這首詩美在哪里?同學們可以從結構、主題、意境、修辭等去欣賞(生議論明確:小小的、窄窄的、矮矮的、淺淺的、富有音樂美小時候、長大后、后來、現(xiàn)在,富有結構美)

  小結:鄉(xiāng)愁是一種抽象的情緒,詩人從平凡的生活中提煉出郵票、船票、墳墓、海峽這一組意象作為鄉(xiāng)愁的對應物,收到了具體、生動的效果這些意象,形式上看起來是并列的,從感情的抒發(fā)來看,則是層層推進的由鄉(xiāng)關之思、懷親之情、至更為崇高的愛國深情,具有以往鄉(xiāng)愁不可比擬的廣度和深度構思精巧、結構整飭、旋律優(yōu)美

  5、再次朗讀全詩,體會感情,試著背誦(三分鐘后,師生齊背)

  五、激情抒懷

  鄉(xiāng)愁是苦澀的也是醉人的,是一縷縷扯不斷的情思,是對家的向往,是對根的企盼不論漂泊多久,不論身在何處,當夕陽西下,當晚風吹拂,總有那么一抹淡淡的愁緒縈繞在心頭……如果你是這位憑欄而立的老者,站在海峽的彼岸,眺望大陸的方向,心里會想些什么?你又想對大陸說些什么呢?(鼓勵學生暢所欲言)

  是啊,山水也許能隔開一切,卻隔不斷兩岸同胞血濃于水的骨肉深情!相信這深情總有一天會填平這淺淺的海峽,到那時,“月圓人也圓”!

  六、遷移拓展

  1、仿句

  這首詩作者通過郵票、船票、墳墓、海峽寄托了濃濃的思鄉(xiāng)之情,其實除了這些事物外,還有許多東西能觸動我們的心靈,請同學們結合自己的理解,用具體的事物為"鄉(xiāng)愁"打個比方(略思片刻,指名回答)

  同學們說得很好,我們可以把這些句子整理起來,就是一首很美的鄉(xiāng)愁詩了,同學們嘗試做詩人了

  2、各領風騷話說愁

  鄉(xiāng)愁、離愁、憂愁歷來是文人墨客吟詠的題材,請說出帶“愁”字的詩句,如能指明作者更好(多媒體演示積累的有關"愁"的詩句,學生 快速地抄寫在筆記本上,積累妙詞佳句)

  板書設計

  鄉(xiāng) 愁

  于光中

  小時侯 郵票 思鄉(xiāng)

  長大后 船票

  后來 墳墓 懷親

  現(xiàn)在 海峽 愛國

  拓展閱讀:鄉(xiāng)愁藝術特色:

  (1)提煉意象,借物抒情。

  我們可以看出,詩的每一小節(jié),實際上都對應著人生的某個階段。作者以空間上的阻隔作為這四個階段的共同特征,即:小時候的母子分離——長大后的夫妻分離——后來的母子死別—— 現(xiàn)在的游子與大陸的分離。詩人將這濃縮為廣闊的時空,從中提煉出了四個意象,即為每個階段的鄉(xiāng)愁找了一個具體的對應物:郵票、船票、墳墓、海峽。時空的隔離與變化,推進了詩情的層層深化。少小離家,與母親書信往來,鄉(xiāng)愁寄托在小小的郵票上。成年后,為生活而奔波,與愛人聚聚離離,船票成了寄托鄉(xiāng)愁的媒介。到后來,一方矮矮的墳墓,將我與母親永遠分開了!詩至此處,讀者不禁會想,世間還有什么樣的離情比死別更令人斷腸?有,那就是鄉(xiāng)愁!一灣淺淺的海峽將“我”與祖國大陸隔開,個人的故鄉(xiāng)之思上升到了家國之思。全詩在此戛然而止,留下長長的余味。

  (2)對稱的整體結構和參差的長短句結合構成的抒情節(jié)奏。

  《鄉(xiāng)愁》這首詩,無論是內容還是形式,都映射著中國古典詩詞的神韻和魅力。從內容上說,“鄉(xiāng)愁”是中國傳統(tǒng)文學經久不衰的主題,余光中雖曾接受過現(xiàn)代主義的浸染,但骨子里深受中國古典文學的熏陶,詩歌內容觸及思想深處的“中國意識”時,自然而然地攝取了“鄉(xiāng)愁”這一主題。歷代愛國知識分子有借詩詞歌賦流露家國之思的傳統(tǒng),本詩在這一點上可謂傳承了民族的歷史文化。

  從形式上說,這首詩恰到好處地運用現(xiàn)代漢語,使之帶上了古典詩詞的格律美和音韻美的特點。很顯然,這首詩以形式上的四個小節(jié),將“鄉(xiāng)愁”分為四個階段。這四個階段在時間上是前后順承的,即:小時候——長大后——后來——現(xiàn)在。這幾個標示時間的短語,都明確出現(xiàn)在這首詩每一小節(jié)的第一行。

  詩的節(jié)與節(jié)、句與句均衡對稱,但整齊中又有參差,長句短句變化錯落,同一位置上詞語和疊詞運用的重復,這樣,參差的長短句就在對稱的整體結構中,使詩歌形成一種類似音樂的回環(huán)往復、一唱三嘆的旋律和抒情節(jié)奏,營造了一種低回悵惘的基調。

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