《社戲》閱讀答案

時(shí)間：2024-09-22 03:27:10 閱讀答案我要投稿

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《社戲》閱讀答案

　　《社戲》以飽含深情的筆墨，刻畫(huà)了一群農家少年朋友的形象，表現了勞動(dòng)人民淳樸、善良、友愛(ài)、無(wú)私的好品德，表達了作者對少年時(shí)代生活的懷念，特別是對農家朋友誠摯情誼的眷念。下面是小編整理的《社戲》閱讀答案的內容，一起來(lái)看看吧。

《社戲》閱讀答案

　　《社戲》閱讀答案篇1

　　這一天我不釣蝦，東西也少吃。母親很為難，沒(méi)有法子想。到晚飯時(shí)候，外祖母也終于覺(jué)察了，并且說(shuō)我應當不高興，他們太dài màn( 怠慢 )，是待客的禮數里從來(lái)所沒(méi)有的。吃飯之后，看過(guò)戲的少年們也都jù lǒng( 聚攏 )來(lái)了，高高興興的來(lái)講戲。只有我不開(kāi)口;他們都嘆息而且表同情。忽然間，一個(gè)最聰明的雙喜大悟似的提議了，他說(shuō)，“大船?八叔的航船不是回來(lái)了么?”十幾個(gè)別的少年也大悟，立刻攛掇起來(lái)，說(shuō)可以坐了這航船和我一同去。我高興了。然而外祖母又怕都是孩子們，不可靠;母親又說(shuō)是若叫大人一同去，他們白天全有工作，要他ǎo( 熬 )夜，是不合情理的。在這遲疑之中，雙喜可又看出底細來(lái)了，便又大聲的說(shuō)道，“我寫(xiě)包票!船又大;迅哥兒向來(lái)不亂跑;我們又都是識水性的!”

　　誠然!這十多個(gè)少年，委實(shí)沒(méi)有一個(gè)不會(huì )鳧( fú )水的，而且兩三個(gè)還是弄潮的好手。

　　外祖母和母親也相信，便不再駁( bó )回，都微笑了。我們立刻一哄( hōng )的出了門(mén)。

　　1、選文寫(xiě)出了“我”看社戲轉機的出現。這轉機全在于哪些人做了哪些事?請你概括出來(lái)。

　　轉機的.出現，一在雙喜的“提議”;二在十幾個(gè)別的少年的“攛掇”;三在雙喜“寫(xiě)包票”。

　　2、雙喜敢寫(xiě)包票的原因有哪些?從選文中，可看出雙喜是一個(gè)什么樣的孩子?

　　雙喜敢寫(xiě)包票，原因有三點(diǎn)：船大，迅哥兒不亂跑，同去的小伙伴們都是識水性的。

　　從選文中可以看出雙喜是個(gè)聰明機靈、熱情自信的孩子。

　　3、找出與畫(huà)線(xiàn)句子相照應的詞語(yǔ)，把畫(huà)線(xiàn)句子改為“這十幾個(gè)少年，委實(shí)全都會(huì )鳧水。”表達效果與原句有何不同?

　　“識水性”原句是雙重否定句，強調突出這十幾個(gè)少年無(wú)一例外，個(gè)個(gè)都會(huì )鳧水。改后語(yǔ)氣不如原句強烈。

　　《社戲》閱讀答案篇2

　　一出門(mén)，便望見(jiàn)月下的平橋內泊著(zhù)一只白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來(lái)吩咐 “要小心”的時(shí)候，我們已經(jīng)點(diǎn)開(kāi)船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說(shuō)笑的，有嚷的，夾著(zhù)潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。

　　兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái);月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見(jiàn)依稀的趙莊，而且似乎聽(tīng)到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。

　　那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來(lái)，覺(jué)得要和他彌散在含著(zhù)豆麥蘊藻之香的夜氣里。

　　那火接近了，果然是漁火，我才記得先前望見(jiàn)的也不是趙莊。那是正對船頭的一叢松柏林，我去年也曾經(jīng)去游玩過(guò)，還看見(jiàn)破的石馬倒在地下，一個(gè)石羊蹲著(zhù)在草里呢。過(guò)了那林，船便彎進(jìn)了叉港，于是趙莊便真在眼前了。

　　1.第二段中加粗的“跑”與第一段的哪個(gè)詞相呼應?這兩個(gè)詞都寫(xiě)出了什么樣的情形?_“飛”。這兩個(gè)詞都寫(xiě)出了船行速度快的情形。

　　2.對上文內容理解正確的是哪兩項?請將答案的字母填在括號內。

　　A.第一段第3句的`“點(diǎn)”、“磕”、“退后”、“上前”等詞生動(dòng)地表現了少年們駕船技術(shù)的熟練。

　　B.上文有三處寫(xiě)到豆麥，都是為了說(shuō)明夜氣里清香的來(lái)源。

　　C.第三段中的“他”指的是“那聲音”，“那聲音”指的是第二段中的“歌吹”。

　　D.作者在第四段中用“果然是漁火”、“也不是趙莊”澄清了第二段所寫(xiě)的“漸望見(jiàn)依稀的趙莊”、“料想便是戲臺”的猜測，表現了作者嚴肅認真的寫(xiě)作態(tài)度。答(AC）

　　3.從第一、二、三段中各找出一處直接寫(xiě)“我”心理活動(dòng)的語(yǔ)句，然后分別從括號里選出能恰當概括“我”的心理活動(dòng)的詞語(yǔ)填在橫線(xiàn)上。

　　第一段“我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大。”(活潑、輕松)

　　第二段“但我卻還以為船慢。”(急切、焦慮)

　　第三段“我的心也沉靜，……豆麥蘊藻之香的夜氣里。”(惘然、陶醉)

　　4.對上文大意概括恰當的是哪一項?請將序號填在括號內。

　　A.去趙莊看社戲途中的情景。

　　B.去趙莊看社戲途中的景物描寫(xiě)。

　　C.去趙莊看社戲途中“我”的心理活動(dòng)。

　　D.去趙莊看社戲途中“我”的見(jiàn)聞和感受。答(D )

　　5.揣摩下列語(yǔ)句，回答括號中的問(wèn)題。

　　(1)我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大。

　　(“輕松”和“舒展”表現了“我”什么樣的心情?)

　　歡喜輕快的心情

　　(2)淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。(以“踴躍”寫(xiě)山有何效果?“我卻還以為船慢”突出了我的什么心情?)

　　這是比喻說(shuō)法，以“踴躍”寫(xiě)山，將靜的山寫(xiě)活了，同時(shí)也反襯出船行之快。“我卻還以為船慢”突出了我的急于看社戲的急切心情。

　　(3)飛一般的徑向趙莊前進(jìn)去了。(這句話(huà)運用了什么修辭手法?有何作用?)

　　比喻，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了船行之快，反襯出我“急切看社戲的心情。

　　(4)母親送出來(lái)吩咐“要小心”的時(shí)候，我們已經(jīng)點(diǎn)開(kāi)船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。(加點(diǎn)的詞語(yǔ)有什么表達效果?)

　　具體地表現了小朋友駕船技術(shù)熟練，同時(shí)也渲染了去看社戲的一種歡喜輕快的心情。

　　(5)年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。(這種安排布置說(shuō)明了什么?)

　　說(shuō)明我是最受優(yōu)待的，也說(shuō)明了小伙伴們考慮的細心周到。

　　《社戲》閱讀答案篇3

　　月還沒(méi)有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔。回望戲臺在燈火光中，卻又如初來(lái)未到時(shí)候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿(mǎn)被紅霞罩著(zhù)了。吹到耳邊來(lái)的又是橫笛，很悠揚；我疑心老旦已經(jīng)進(jìn)去了，但也不好意思說(shuō)再回去看。

　　不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周?chē)暮诎抵皇菨猓芍呀?jīng)到了深夜。他們一面議論著(zhù)戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚(yú)背著(zhù)一群孩子在浪花里躥，連夜漁的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著(zhù)喝采起來(lái)。|

　　離平橋村還有一里模樣，船行卻慢了，搖船的都說(shuō)很疲乏，因為太用力，而且許久沒(méi)有東西吃。這回想出來(lái)的是桂生，說(shuō)是羅漢豆正旺相，柴火又現成，我們可以偷一點(diǎn)來(lái)煮吃的。大家都贊成，立刻近岸停了船；岸上的田里，烏油油的便都是結實(shí)的羅漢豆。

　　“阿阿，阿發(fā)，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢?”雙喜先跳下去了，在岸上說(shuō)。

　　我們也都跳上岸。阿發(fā)一面跳，一面說(shuō)道，“且慢，讓我來(lái)看一看罷。”他于是往來(lái)的摸了一回，直起身來(lái)說(shuō)道，“偷我們的罷，我們的'大得多呢。”一聲答應，大家便散開(kāi)在阿發(fā)家的豆田里，各摘了一大捧，拋入船艙中。雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。

　　我們中間幾個(gè)年長(cháng)的仍然慢慢的搖著(zhù)船，幾個(gè)到后艙去生火，年幼的和我都剝豆。不久豆熟了，便任憑航船浮在水面上，都圍起來(lái)用手撮著(zhù)吃。吃完豆，又開(kāi)船，一面洗器具，豆莢豆殼全拋在河水里，什么痕跡也沒(méi)有了。雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，這老頭子很細心，一定要知道，會(huì )罵的。然而大家議論之后，歸結是不怕。他如果罵，我們便要他歸還去年在岸邊拾去的一枝枯桕樹(shù)，而且當。面叫他“八癩子”。|

　　“都回來(lái)了!那里會(huì )錯。我原說(shuō)過(guò)寫(xiě)包票的!”雙喜在船頭上忽而大聲的說(shuō)。

　　我向船頭一望，前面已經(jīng)是平橋。橋腳上站著(zhù)一個(gè)人，卻是我的母親，雙喜便是對伊說(shuō)著(zhù)話(huà)。我走出前艙去，船也就進(jìn)了平橋了，停了船，我們紛紛都上岸。母親頗有些生氣，說(shuō)是過(guò)了三更了，怎么回來(lái)得這樣遲，但也就高興了，笑著(zhù)邀大家去吃炒米。

　　大家都說(shuō)已經(jīng)吃了點(diǎn)心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。

　　1．將選段分為三個(gè)層次，請用“|”在文中標明。

　　文中詳寫(xiě)的那個(gè)層次的大意是孩子們偷羅漢豆。

　　2．文中“回望”一詞在文中結構上起承上啟下作用。

　　文中畫(huà)線(xiàn)的句子分別從視覺(jué) 和聽(tīng)覺(jué)(感覺(jué)的角度)兩方面描寫(xiě)所見(jiàn)所聞，表現了我對“社戲”的留戀。

　　3．“那航船，就像一條大白魚(yú)背著(zhù)一群孩子在浪花里躥，連夜漁的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著(zhù)喝采起來(lái)”一句在表達上有什么妙處?

　　答：這句話(huà)運用比喻手法及側面描寫(xiě)，表明船行駛之快，突出孩子們駕船技術(shù)之高。

　　4．在文中劃出表現阿發(fā)憨厚無(wú)私的句子。

　　劃“偷我們的吧，我們的大得多呢。”

　　5．從文中雙喜的所言所思，可看出他是一個(gè)反應靈敏、考慮周到、充滿(mǎn)自信的少年。

　　6．針對文中孩子們的行為、做法，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　答：文中孩子們偷豆帶有游戲性質(zhì)，不能視為不良行為。它重在表現孩子們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童心童趣及良好品德，同時(shí)展示農村自由天地中充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的兒童生活。