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向生命鞠躬閱讀理答案

時(shí)間:2024-10-30 18:44:49 閱讀答案 我要投稿
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向生命鞠躬閱讀理答案

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向生命鞠躬閱讀理答案

  向生命鞠躬閱讀理答案1

  ①早就想帶兒子爬一次山。這和鍛煉身體無(wú)關(guān),而是想讓他盡早知道世界并不僅僅是由電視、高樓以及汽車這些人造的東西構(gòu)成的。只是這一想法的實(shí)現(xiàn)已是兒子兩歲半時(shí)的初冬季節(jié)。②初冬的山上滿目蕭瑟。刈剩的麥茬已經(jīng)黃中帶黑,本就稀拉的樹(shù)木因枯葉的飄落更顯孤單,黃土地少了綠色的潤(rùn)澤了無(wú)生氣。因此,當(dāng)兒子發(fā)現(xiàn)了一只螞蚱并指給我看時(shí),我也感到十分驚訝。我想,這恐怕是山上唯一還倔強(qiáng)活著的螞蚱了.......我拔了一根干草,將細(xì)而光的草稈從它身體的末端捅進(jìn),再?gòu)乃淖炖锿背?-小時(shí)候我們抓螞蚱,為防止其逃跑都是這樣做的,有時(shí)一根草稈上要穿六七只螞蚱。螞蚱的嘴里滴出淡綠的液體,那是它的血。③我將螞蚱交給兒子;告訴他:這叫螞蚱,專吃莊稼,是害蟲(chóng)。.......“跑了!跑了!”兒子忽然急切地叫起來(lái)。我扭頭看見(jiàn)兒子只握著一根光禿禿的草稈,上面的螞蚱已不翼而飛。我連忙跟兒子四處找。其實(shí)螞蚱并未逃出多遠(yuǎn),它只是在地上艱難地爬,間或無(wú)力地跳一下,因此我很輕易就發(fā)現(xiàn)了它,再-次將它生擒。我將螞蚱重新穿回草稈,所不同的是,當(dāng)兒子又開(kāi)始興致勃勃地刨土?xí)r,我沒(méi)有離開(kāi),想看看這小玩意兒究竟用何種方法逃跑的。④兒子手里握著的草稈不經(jīng)意間碰到了旁邊的一叢枯草,螞蚱迅速將一根草莖抱住。隨著兒子手抬高,那穿著螞蚱的草稈漸成弓形,可是螞蚱死死地抱住草莖。難以想象這如此孱弱受著重創(chuàng)的螞蚱竟還有這么大的力量!⑤兒子的手稍一松,它就開(kāi)始艱難地順著草莖往上爬。穿出它嘴的草稈在一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒縮短,退出它身體的草稈已被它的血染得微綠。⑥我張大嘴巴,看得出了神。我的心被悲壯的`螞蚱強(qiáng)烈震撼。它所忍受的疼痛我們?nèi)祟惒豢赡苋淌堋K膲雅e在人世間也不可能發(fā)生。⑦我相信,自己正在目睹一個(gè)奇跡,我想這是并非所有人都有幸目睹的生命的奇跡。等螞蚱終于將草稈從身體里完全退出后,反而腿一松,從所抱的草莖上滾落到地上。它一定是筋疲力盡了。⑧兒子手握著草稈再?zèng)]有動(dòng)。原來(lái)他和我一樣,在呆呆地盯著螞蚱的一舉一動(dòng),并為之震驚。(⑨我慢慢站起來(lái),隨即向前微微彎腰。兒子以為我又要抓螞蚱,連忙喊:別,別,別動(dòng)它!我明白兒子的意思。⑩但是,兒子大概永遠(yuǎn)也不會(huì)明白我彎腰的意思。我?guī)缀跏窃谙乱庾R(shí)地鞠躬,向一個(gè)生命、一個(gè)頑強(qiáng)的生命鞠躬。

  6.你覺(jué)得本文的主角是誰(shuí)?你喜歡他嗎?為什么?3分

  答

  7.第②段中的自然環(huán)境描寫有什么作用?(2分)

  答:

  8.這篇小說(shuō)哪一個(gè)詞最能表現(xiàn)螞蚱生命力的頑強(qiáng)?文中的哪一個(gè)細(xì)節(jié)可以證明?(3分)

  答:

  9.怎樣理解小說(shuō)結(jié)尾鞠躬一詞的含義?(2分)

  答:

  11.在我看來(lái),螞蚱是害蟲(chóng),專吃莊稼,因此用草稈穿透它的身體給兒子玩。你對(duì)我的做法是否贊同?為什么?(2分)

  參考答案:9.(3分)我與兒子爬山時(shí),發(fā)現(xiàn)并捉住螞蚱,用草稈穿透其身體給兒子玩。螞蚱脫逃,我再次捉住螞蚱仍用草稈穿透其身體,螞蚱艱難脫逃。我向頑強(qiáng)的生命鞠躬。

  10.(2分)交代螞蚱生存的自然環(huán)境,突出螞蚱生命的頑強(qiáng)。

  11.(3分)倔強(qiáng)。被重新用草稈穿透身體的螞蚱,死死抱住另一草莖,使草稈漸成弓形,艱難地順著草莖往上爬,草稈縮短,身體退出。

  12.(3分)驚訝、震撼、震驚。

  13.(3分)表達(dá)對(duì)生命的尊重、敬畏;對(duì)孱弱而頑強(qiáng)的生命的敬佩之意;對(duì)傷害生命的行為的愧疚、自責(zé)。

  14.(2分)不贊同。因?yàn)槲涷埔灿猩业男袨樘珰埲獭;颍嘿澩R驗(yàn)槲涷剖菍3郧f稼的害蟲(chóng),害蟲(chóng)就應(yīng)該消滅。

  向生命鞠躬閱讀理答案2

  向生命鞠躬

  ①早就想帶兒子爬一次山。這和鍛煉身體無(wú)關(guān),而是想讓他盡早知道世界并不僅僅是由電視、高樓以及汽車這些人造的東西構(gòu)成的。只是這一想法的實(shí)現(xiàn)已是兒子兩歲半時(shí)的初冬季節(jié)。

  ②初冬的山上滿目蕭瑟。刈剩的麥茬已經(jīng)黃中帶黑,本就稀拉的樹(shù)木因枯葉的飄落更顯孤單,黃土地少了綠色的潤(rùn)澤了無(wú)生氣。因此,當(dāng)兒子發(fā)現(xiàn)了一只螞蚱并指給我看時(shí),我也感到十分驚訝。我想,這恐怕是山上唯一還倔強(qiáng)活著的螞蚱了。

  ③我躡手躡腳地靠近,它發(fā)現(xiàn)有人,蹦了一下,但顯然已經(jīng)很衰老,才蹦出去不到一米。我張開(kāi)雙手,迅疾撲過(guò)去將它罩住,然后將手指裂開(kāi)一條縫,捏著它的翅膀?qū)⑺钭搅恕?/p>

  ④我覺(jué)得就這樣交給兒子,會(huì)被它掙脫,于是拔了一根干草,將細(xì)而光的草稈從它身體的末端捅進(jìn),再?gòu)乃淖炖锿背?-小時(shí)候我們抓螞蚱,為防止其逃跑都是這樣做的,有時(shí)一根草稈上要穿六七只螞蚱。螞蚱的嘴里滴出淡綠的液體,那是它的血。

  ⑤我將螞蚱交給兒子;告訴他:這叫螞蚱,專吃莊稼,是害蟲(chóng)。兒子似懂非懂地點(diǎn)頭,握住草稈,將螞蚱盯了半天,然后又繼續(xù)低頭用樹(shù)枝專心致志地刨土。兒子還沒(méi)有益蟲(chóng)、害蟲(chóng)的概念,在他眼里一切都很新鮮。

  ⑥跑了!跑了!兒子忽然急切地叫起來(lái)。我扭頭看見(jiàn)兒子只握著一根光禿禿的草稈,上面的螞蚱已不翼而飛。我連忙跟兒子四處找。其實(shí)螞蚱并未逃出多遠(yuǎn),它只是在地上艱難地爬,間或無(wú)力地跳一下,因此我很輕易就發(fā)現(xiàn)了它,再-次將它生擒。我將螞蚱重新穿回草稈,所不同的是,當(dāng)兒子又開(kāi)始興致勃勃地刨土?xí)r,我沒(méi)有離開(kāi),想看看這小玩意兒究竟用何種方法逃跑的。

  ⑦兒子手里握著的草稈不經(jīng)意間碰到了旁邊的一叢枯草,螞蚱迅速將一根草莖抱住。隨著兒子手抬高,那穿著螞蚱的草稈漸成弓形,可是螞蚱死死地抱住草莖。難以想象這如此孱弱受著重創(chuàng)的螞蚱竟還有這么大的力量!

  ⑧兒子的手稍一松,它就開(kāi)始艱難地順著草莖往上爬。穿出它嘴的草稈在一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒縮短,退出它身體的草稈已被它的'血染得微綠。

  ⑨我張大嘴巴,看得出了神。我的心被悲壯的螞蚱強(qiáng)烈震撼。它所忍受的疼痛我們?nèi)祟惒豢赡苋淌堋K膲雅e在人世間也不可能發(fā)生。

  ⑩我相信,自己正在目睹一個(gè)奇跡,我想這是并非所有人都有幸目睹的生命的奇跡。等螞蚱終于將草稈從身體里完全退出后,反而腿一松,從所抱的草莖上滾落到地上。它一定是筋疲力盡了。

  ⑾兒子手握著草稈再?zèng)]有動(dòng)。原來(lái)他和我一樣,在呆呆地盯著螞蚱的一舉一動(dòng),并為之震驚。

  ⑿我慢慢站起來(lái),隨即向前微微彎腰。兒子以為我又要抓螞蚱,連忙喊:別,別,別動(dòng)它!我明白兒子的意思。

  ⒀但是,兒子大概永遠(yuǎn)也不會(huì)明白我彎腰的意思。我?guī)缀跏窃谙乱庾R(shí)地鞠躬,向一個(gè)生命、一個(gè)頑強(qiáng)的生命鞠躬。

  18.解釋文中加點(diǎn)詞的語(yǔ)境義。(3分)

  ⑴我想這絕對(duì)是這山上惟一至今還倔強(qiáng)活著的螞蚱了。

  倔強(qiáng):

  ⑵我?guī)缀跏窃谙乱庾R(shí)的鞠躬,向一個(gè)生命、一個(gè)頑強(qiáng)的生命鞠躬。

  第一個(gè)鞠躬:

  第二個(gè)鞠躬:

  19.請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括小說(shuō)的故事情節(jié)。(2分)

  20.第②段中的自然環(huán)境描寫有什么作用?(2分)

  21.文中第⑺ 段,兒子曾急切叫道跑了,跑了,第⒀段,兒子卻連忙喊別,別,別動(dòng)它這一叫一喊,分別表現(xiàn)了兒子怎樣的思想感情。 (2分)

  22.文章題目能否改成向那只螞蚱鞠躬,為什么? (2分)

  23.通過(guò)閱讀本文,請(qǐng)舉例談?wù)勀銓?duì)生命的理解。(2分)

  參考答案:

  18.(3分)

  (1)生命力頑強(qiáng)

  (2) ①向前微微彎腰行禮;

  ②表達(dá)對(duì)生命的尊重、敬畏,對(duì)孱弱而頑強(qiáng)的生命的敬佩之意;對(duì)傷害生命的行為的愧疚、自責(zé)。

  19.(2分)我與兒子爬山時(shí),發(fā)現(xiàn)并捉住螞蚱,用草稈穿透其身體給兒子玩。螞蚱脫逃,我再次捉住螞蚱仍用草稈穿透其身體,螞蚱艱難脫逃。我向頑強(qiáng)的生命鞠躬。

  20.(2分)交代螞蚱生存的自然環(huán)境,突出螞蚱生命的頑強(qiáng)。(交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn);為下文的悲壯作鋪墊等可酌情給點(diǎn)分)

  21.(2分)叫是兒子希望爸爸重新捉住逃跑的螞蚱;喊是害怕我再去捉螞蚱,可見(jiàn)螞蚱頑強(qiáng)的精神、求生的欲望也震撼了兩歲的兒子,使他不想再傷害它,并對(duì)它產(chǎn)生了崇敬之情。

  22.(2分)文章題目更有廣度和深度。這只螞蚱是頑強(qiáng)生命的代表,作者向它鞠躬其實(shí)是向頑強(qiáng)的精神,頑強(qiáng)的生命鞠躬。

  23.(2分)開(kāi)放性試題,沒(méi)有唯一答案。但一定要結(jié)合實(shí)例,圍繞生命力的強(qiáng)大和值得敬畏或值得珍惜來(lái)談。

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