閱讀訓(xùn)練系在風(fēng)箏線上的題目附答案

　　閱讀下文，回答問題。

　　系在風(fēng)箏線上的……

　　周巖璧

　　①時令正是仲春。大地掙脫了冬的糾纏，不覺之中已泛出幾分淡淡的鵝黃的綠意。仰望晴空，偶見數(shù)點風(fēng)箏，裊裊娜娜地飄掛在天際，使我驀地憶起“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”。正是放風(fēng)箏的好時光。矚望那長長的輕輕抖動的風(fēng)箏線，竟絲絲縷縷牽出了我的童年。

　　②在鄉(xiāng)下，三月的剪剪輕風(fēng)還殘留著冬的料峭。我們這些顛跑在蓊郁麥田里的孩子，摔打慣了，是不知道什么叫冷的。何況又常把嬉笑系在風(fēng)箏線上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，讓野氣的笑聲趕跑了。

　　③人們都說：男孩子手笨，沒女孩子手巧，這豈不有些重女輕男了么！不是吹，我們男孩雖未能繡出花團錦簇的衣冠，卻從手中飛出這巧奪天工的風(fēng)箏！嗨，做風(fēng)箏可不像女孩子學(xué)針線，有的是時間，有的是專人指教我們男孩子可整天像賊攆一般忙得腳不沾地常趁放學(xué)后的間隙，三 五個湊在一處無人知曉的角隅，或干脆跑到野外去，因為家里大人是不讓我們擺弄風(fēng)箏的。

　　④我們偷偷找來竹篾，且要綠皮的有韌性的，猶如女孩子繡花挑線一般仔細(xì)。我們把竹篾放到火堆上烤了，再彎成弓似的和轱轆似的等幾何形狀，拼在一起，悉心系好，就變成了形態(tài)各異的風(fēng)箏的骨架。然后幾顆小腦袋抵在一起，嘰嘰喳喳商量一陣，就各出心裁地用彩筆在糊好的桑皮紙上勾勒一通，便給它們穿上了斑斕的衣衫。這完全可以與女孩子織成的錦繡相媲美。然后用大團大團的線做放線，一頭系在風(fēng)箏上，一頭纏在一個線拐子上。這些線來得可不易呢，是我們這些“男子漢”低三下四，求爺告奶，甚至向小姑娘一連串喊上十聲“好姐姐”才弄到手的。

　　⑤好了！抬起你因做風(fēng)箏而勾得酸了的頭，開始放吧。咳！風(fēng)箏！風(fēng)箏！全是風(fēng)箏！這些大大小小造型生動的風(fēng)箏，從遼闊的麥田里，迤邐的大道旁，瀲滟的堤塘邊冉冉升起——被底下幼稚的歡聲笑語吹著，騰騰熱氣捧著，悠悠飛向空中，去親吻白云。好似爭艷的奇葩，掛彩的氣球。我們的心醉了。

　　⑥更叫絕的要數(shù)晚上。皓月高懸中天，大地一片靜謐。夜色朦朧。我們幾個小伙伴溜出來一嘰咕，便帶了心愛的風(fēng)箏到村頭田邊。風(fēng)箏紙是涂了閃金光的東西，還要想法把一段蠟頭或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飛時一點燃便像飛機尾翼上的信號燈。這通常極難放，因野外有風(fēng)，蠟燭又不頂風(fēng)，所以總是熄滅。但偶有做成功的，那風(fēng)箏放起來就別有情趣，“信號燈”明滅閃爍，隨風(fēng)箏飄飄灑灑，也把一顆顆童心送上神秘的高空，如醉如癡。

　　⑦風(fēng)箏也有賭氣的時候，任你如何擺布，它總要往地上栽。這時的小伙伴決不會張飛似的環(huán)眼圓睜，一腳踏翻它的，而總是小心翼翼地檢查一番，找出毛病，對癥下藥。隨著歡呼聲，風(fēng)箏重又飄然升起。當(dāng)放到得意處，猛不防風(fēng)箏也會斷線，搖頭晃腦地越飄越遠(yuǎn)。我們拉著斷了的風(fēng)箏線，不勝惋惜……

　　⑧韶光如流。雖說童年已悄然離去，可風(fēng)箏這根若有若無的線，卻每每牽著我的童年。我常想撿回那逝去的童年。

　　⑨啊，我的鵝黃色的童年！

　　1、第一段寫仲春的景色，有什么作用？

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　　2、根據(jù)第4段內(nèi)容填空。

　　做風(fēng)箏的過程：找來竹篾—（ ）—糊紙涂色—（ ）

　　3、第5、 6兩段已經(jīng)寫了放風(fēng)箏時的歡快情景，為什么還要寫第7段？

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　　4、談?wù)勀銓Φ?段中“雖說童年已悄然離去，……全每每牽著我的童年”的理解。

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　　5、為什么說“我”的童年是“鵝黃色”的？

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　　參考答案：

　　1、⑴點明正是放風(fēng)箏的好時光；

　　⑵觸景生情，自然引出下文對童年的回憶。

　　2、制作骨架 系纏放線

　　3、⑴第⑦段寫放風(fēng)箏失敗的體驗，與前兩段寫放風(fēng)箏成功的快樂，都是童年生活的真實反映；

　　⑵使童年的生活更有情趣；

　　⑶使文章內(nèi)容更加豐富。（答對兩項即可）

　　4、⑴放風(fēng)箏承載著童年的快樂，常常引起“我”對童年生活的回憶；

　　⑵已經(jīng)逝去的童年，在記憶中有時清晰，有時模糊，卻是永難忘懷的；

　　⑶表達(dá)了“我”對童年生活深深的眷念之情。（答對兩項即可）

　　5、仲春時節(jié)大地泛出的“淡淡的鵝黃的綠意”，顯出生機和活力，而“我”的童年生活也充滿著生機和歡樂。這樣說含有對童年生活的贊美之意。（意思對即可）