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教學《岳陽樓記》心得體會
千古美文《岳陽樓記》 流芳百世，一代名臣范文正垂名千載。千百年來，該文好評如潮，范公備受推崇。岳陽樓更因該文而蜚聲天下。
學生時代，受老師影響，喜愛上《岳陽樓記》，教書生涯中，特別感念當時語文老師對我們背誦這篇文章所做出的硬性要求，至今我仍能做到不翻看課文，依然能一字不差，一字不頓地背下來，惹得講臺下的學生陣陣稱羨。對這篇文章能做到過目不忘，真的不是自己有什么超強的記憶能力了，而是打心眼里喜歡上了它，把它當作一頓美味，甘之如飴；把它當作一顆珍珠，捧在掌心，好好玩賞。覺得倘不能背下，就無法向學生交代了，更無顏再說什么天下三大名樓。
教完這篇課文后，我在思考一個問題：語文學科不是既教會學生如何使用語言文字進行思想交流，教會學生如何做人，更要能找到教材與學生寫作素材的結合點嗎？ 范仲淹在文中借古仁人之口，道出了自己無比廣闊的政治抱負“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂” ，在當時的確具有振聾發(fā)聵的感人力量。人活著要有一種境界，要有一種追求，范公的“先憂后樂” 的人生境界和志在天下的人生追求，為數(shù)千年來的中華仁人志士樹立了一座不朽的豐碑，后世“天下興亡，匹夫有責” ，“天下為公”的思想無不是這種境界和理念的閃光。
所以，在教授完本文后，我要求學生結合本文寫作背景，寫一篇作文，談談自己的閱讀體驗。從學生作文中，我欣喜地看到，許多學生真切的表達自己的心聲。“從容進退”，“以天下為己任”，“樹立崇高理想，擁有寬闊的胸懷”等思想洋溢在學生們的習作之中。
我想，作為語文教師，只要我們潛心研讀教材，是不難發(fā)掘教材與學生作文的結合點，而且適時對學生進行愛國主義的思想教育。
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