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送東陽馬生序文言文閱讀試題

時(shí)間:2021-06-10 12:16:34 文言文 我要投稿

有關(guān)送東陽馬生序文言文閱讀試題

  送東陽馬生序閱讀答案如下

  閱讀(一):

有關(guān)送東陽馬生序文言文閱讀試題

  余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧,無從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計(jì)日以還。天大寒,硯冰堅(jiān),手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假余,余因得遍觀群書。既加冠,益慕圣賢之道,又患無硯師、名人與游,嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請;或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù);俟其欣悅,則又請焉。故余雖愚,卒獲有所聞。

  1,解釋下面句子中加點(diǎn)的詞語。

  無從致書以觀 每假借于藏書之家。

  錄畢,走送之,不敢稍逾約。 益慕圣賢這道。

  又患無碩師名人與游,嘗趨百里外, 俟其欣悅,則又請焉。

  2,翻譯下面的句子。

  (1)余幼時(shí)即嗜學(xué)。____________________________

  (2)錄畢,走送之,不敢稍逾約。

  ______________________________________

  (3)以是人多以書假余,余因得遍觀群書。

  ______________________________________

  (4)不敢出一言以復(fù)____________________________

  (5)故余雖愚,卒獲有所聞。________________________

  3,在原文中劃分層次并概括每一層的意思。

  __________________________________________________________________________

  4,作者在記述自己的.求學(xué)經(jīng)歷,卻大篇幅地寫老師的嚴(yán)厲,作用是什么?

  ____________________________________________________________________________

  【參考答案】

  1,略

  2,略

  3,分層在“既加冠”前。第一層:敘述作者少睥時(shí)代求學(xué)的情形,寫得書之難。表現(xiàn)作者求學(xué)之勤苦。第二層,敘述作者成年后求師的情形,寫從師之艱。表明作者求知的渴望和。

  4,作者用反襯的手法,寫老師的嚴(yán)厲是為了突出作者求師的誠懇,生動地表現(xiàn)了他的虔誠和恭敬的態(tài)度。突出了他求師的艱難。

  上文是送東陽馬生序閱讀答案

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