課堂教學(xué)比賽活動(dòng)總結
教學(xué)比賽是綜合培養和提高教師的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養的一種重要方法，尤其對青年教師各方面的提高具有極其重要的意義。以下是小編幫大家整理的課堂教學(xué)比賽活動(dòng)總結（精選16篇），希望對大家有所幫助。
課堂教學(xué)比賽活動(dòng)總結1
根據峽學(xué)區發(fā)〔20xx〕16號關(guān)于舉辦中小學(xué)高效課堂教學(xué)模式展示競賽活動(dòng)的通知和學(xué)校行事歷安排，我校及時(shí)制訂了《課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》，組建高效課堂教學(xué)領(lǐng)導小組，并積極開(kāi)展了高效課堂教學(xué)方式方法教研活動(dòng)。在第三周就著(zhù)手實(shí)施聽(tīng)評了學(xué)校20xx年及以后六位年輕教師的課，在第五周又對我校其余七名教師的課進(jìn)行聽(tīng)評活動(dòng)，在這13名教師的公開(kāi)課中，每位教師都做了精心備課，有教學(xué)設計，導學(xué)案，說(shuō)課稿等，展示了一堂堂精彩的課堂教學(xué)。競賽活動(dòng)留給評委最深刻的印象是：老師的風(fēng)貌富有活力，教學(xué)設計新穎別致,課堂氣氛生動(dòng)活潑，教學(xué)風(fēng)格各有特色。
一、教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)
1.扎實(shí)踐行新理念。教師在課堂設計中都能注重學(xué)生為主體、老師為主導的教學(xué)模式，能恰當地創(chuàng )設課堂情境，充分調動(dòng)全體學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，在教師精心創(chuàng )設的教學(xué)情境中，通過(guò)問(wèn)題追問(wèn)，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入，引導學(xué)生思考問(wèn)題，自主探究。很多教師能夠在明確教學(xué)目標的前提下，正確把握教學(xué)重難點(diǎn)，引導學(xué)生學(xué)會(huì )分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，使課堂始終體現出生生合作、師生互動(dòng)的良好態(tài)勢。
2.注重探索新教法。從參賽課堂看出教師們能夠積極參與教改，更新教學(xué)觀(guān)念，探索創(chuàng )新教法、學(xué)法。首先表現在大多數教師不受教材的束縛，能聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和經(jīng)驗展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，讓學(xué)生探究學(xué)習，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。其次，教師的導學(xué)意識普遍較強，注重教學(xué)重、難點(diǎn)的突破和內容涵蓋的廣度。
3.時(shí)刻關(guān)注學(xué)生。從關(guān)注學(xué)生的學(xué)習需求、成長(cháng)需求、發(fā)展需求入手，課堂上教師注重喚醒學(xué)生的激情和培養學(xué)生自主學(xué)習的意識。教師善于傾聽(tīng)學(xué)生表述自己的觀(guān)點(diǎn)，善于培養學(xué)生獨立思考和發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力。教師在教學(xué)過(guò)程中語(yǔ)言富有親和力和感染力，教師角色定位準確，學(xué)生學(xué)習主動(dòng)有效，學(xué)習過(guò)程中處處有合作與探究呈現，課堂效果較好。
4.導學(xué)案制作注重實(shí)用、有效。參賽教師的導學(xué)案實(shí)用性強，富有美感，而且有很強的表現力，能把抽象、靜態(tài)、枯燥的知識，直觀(guān)、形象、鮮活地呈現給學(xué)生。
二、存在的問(wèn)題
1.深挖文本內涵不夠。部分教師挖掘文本不夠深，教學(xué)內容較膚淺，只停留在文本的表面，教學(xué)過(guò)程表現為“蜻蜓點(diǎn)水”式教學(xué)。
2.被學(xué)案束縛手腳。有些教師死板地按照學(xué)案實(shí)施課堂環(huán)節，未考慮教學(xué)內容的開(kāi)放性、方法的靈活性和過(guò)程的反思性；不能夠在重視教學(xué)形式和學(xué)習方式多樣化的同時(shí),牢牢把握教學(xué)的目的性，鼓勵學(xué)生積極參與課堂，自主學(xué)習。因此，課堂表現出教師、學(xué)生兩張皮，教師對學(xué)生的課堂生成無(wú)暇顧及的弊端。
3.無(wú)效提問(wèn)太多。教師上課提問(wèn)的目的是讓學(xué)生依據文本和已有知識，通過(guò)思考、判斷，并組織語(yǔ)言回答。低層次的無(wú)效問(wèn)題不必多問(wèn)。不少教師把自己的口頭禪反復出現。
4.評價(jià)、激勵不當。教師要時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)情，傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，注重對學(xué)生評價(jià)的有效性。對發(fā)言有獨到見(jiàn)解的、確實(shí)有創(chuàng )意的同學(xué)應當給予正面激勵評價(jià)；對表達不到位或者錯誤的理解，教師要做到有效點(diǎn)撥。不能讓“很好”“真棒”等溢美之詞滿(mǎn)天飛，而對朗讀不到位、回答不明確甚至錯誤的理解不置可否。評價(jià)不當不僅對回答問(wèn)題的學(xué)生發(fā)展不利，對其他同學(xué)也會(huì )成為誤導。
三、教學(xué)建議
第一，要不斷強化新課程理念的學(xué)習與實(shí)踐。參賽課堂呈現出了很好優(yōu)點(diǎn)，但也存在著(zhù)一定不足。教師們應該進(jìn)一步加強理論學(xué)習和研究，并不斷將理論和實(shí)踐相結合，修正課堂教學(xué)，及時(shí)轉變舊的教學(xué)觀(guān)念，銳意創(chuàng )新，關(guān)注課堂教學(xué)活動(dòng)中的態(tài)勢、過(guò)程、評價(jià)等一切內在方面，在課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節切實(shí)落實(shí)“自主、合作，探究”學(xué)習方式，營(yíng)造“寬松、民主、和諧”教學(xué)氛圍；用恰當的鼓勵性評價(jià)激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機，引導學(xué)生加強書(shū)本與生活的聯(lián)系；激發(fā)自主學(xué)習興趣，引導學(xué)生自主感悟，使學(xué)生的自主學(xué)習能力和創(chuàng )新能力不斷提高。
第二，要不斷提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。聽(tīng)課時(shí)發(fā)現，不少教師對教學(xué)環(huán)節的細化、優(yōu)化不夠。教師們要充分利用課余時(shí)間不斷學(xué)習，不斷充電，加大知識儲備，拓寬知識廣度，提高執教水平。要通過(guò)不斷學(xué)習與內化，力求能夠在課堂教學(xué)活動(dòng)中緊扣教學(xué)目標的準度，拓展文本解讀的寬度，挖掘與文本對話(huà)的深度，提升培養學(xué)生情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)的高度。
通過(guò)競賽活動(dòng)，不僅體驗到良好的教研氛圍，而且發(fā)現了一批很有潛力的教學(xué)新秀，充分體現出競賽的展示功能、示范功能和引領(lǐng)功能。親臨參賽課堂聽(tīng)課的老師將以此為契機，相互學(xué)習、總結經(jīng)驗、不斷進(jìn)步，為建設高效課堂做出積極的努力。
課堂教學(xué)比賽活動(dòng)總結2
為了進(jìn)一步加強小學(xué)數學(xué)教師對新課程標準的研究，提高小學(xué)數學(xué)教師的教學(xué)水平，促進(jìn)小學(xué)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，在全縣將舉辦小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)競賽的契機下，我校也積極舉辦了20xx年小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)鄉級選拔競賽，3月25日3月28日根據中心校的要求，我校舉行了數學(xué)教師課堂教學(xué)競賽。在此，請允許我代表學(xué)校領(lǐng)導，向在此次比賽中參加聽(tīng)課的老師們和參賽的老師們表示真誠的感謝，向取得鄉級參賽資格的龔春梅教師表示衷心的祝賀。
通過(guò)這次競賽，促使我校教師自覺(jué)參加課堂教學(xué)改革，增強課堂教學(xué)技能，在課堂教學(xué)中全面適應課程改革，有效實(shí)施素質(zhì)教育，提高教學(xué)效益和基礎教育質(zhì)量。競賽活動(dòng)得到全校教師的積極響應，通過(guò)講課、聽(tīng)課、評課。我們評委組進(jìn)行了認真的討論、總結，下面我將本次競賽活動(dòng)總結如下：
一、基本情況：
本次有10名老師參與競賽，一共10節課，為期一個(gè)星期，十節數學(xué)課，涵蓋了六個(gè)年級，十個(gè)班。所有教師參與聽(tīng)課、評課。活動(dòng)收到了預期效果。
二、本次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)：
1、教師激情高，課堂教態(tài)好，感情豐富。所有老師都能全身心投入到課堂上，都能夠以笑容貫穿整個(gè)課堂，給學(xué)生以平易近人之心態(tài)，創(chuàng )造平等、輕松的和諧課堂，從而提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
2、運用現代教育技術(shù)，提高教學(xué)效率。本次活動(dòng)參賽的教師中，數學(xué)組的所有老師都能夠運用多媒體授課，遵循新課程改革提出的“大力推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合、提高課堂效率”這一原則。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，充分利用了信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，培養了學(xué)生學(xué)習的興趣。
3、認真落實(shí)新課改革理念和精髓，給予學(xué)生自主空間，以發(fā)揮學(xué)生潛能，培養學(xué)生的主體意識，發(fā)展學(xué)生的主體能力。本次競賽活動(dòng)，所有老師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，能夠有意識地把學(xué)生放在主體的地位，教師主導地位。如李秋花老師的數學(xué)課采用了導學(xué)案的方法，讓學(xué)生自主學(xué)習、自主討論，學(xué)生樂(lè )于參與，興趣很高。和愛(ài)瓊老師都能夠從生活實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生自主發(fā)現比的基本性質(zhì)。都體現在給予學(xué)生充分自主學(xué)習的空間。
4、自制教具、學(xué)具，把生活融入教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習樂(lè )趣。把生活中的新鮮題材引入課堂，聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng )造性地使用教材，重組知識，讓學(xué)生處于一種想知而未知、欲罷而不能的心理狀態(tài)，引起強烈的探索欲望。和壽菊老師的《長(cháng)方體和正方體的表面積》更能讓學(xué)生發(fā)現數學(xué)就在自己身邊，從而極大的激發(fā)學(xué)生求知的內驅力，提高了學(xué)生用數學(xué)思想來(lái)看待實(shí)際問(wèn)題的能力，達到了運用數學(xué)的目的。和成強老師課前利用幾何畫(huà)板制作了有關(guān)圖形中的位置與方向的課件，《位置與方向》教學(xué)的課堂上讓學(xué)生善于發(fā)現圖形中的位置與度數，方向與距離，創(chuàng )造性地使用了教材，提升課堂教學(xué)高度，突破教材。
三、本次活動(dòng)的不足之處及對策：
1、數學(xué)課中新課改理念滲透性不強。怎樣把新課改中的精髓運用到課堂上，融入傳統優(yōu)秀的教學(xué)方法中，扎扎實(shí)實(shí)、行之有效落實(shí)新課改思想，是今后我校教師研究的課題。
2、小組合作學(xué)習運用意識不強，學(xué)生參與課堂方式單一，教師不能放開(kāi)課堂讓學(xué)生去做，充當組織、指導的角色。作為新課程倡導的三大學(xué)習方式之一，小組合作學(xué)習是課堂中極其重要、又很有效的學(xué)習方法。讓學(xué)生充分參與學(xué)習活動(dòng)，真正做到“當家作主”，同時(shí)又培養學(xué)生團體的合作協(xié)作的情感意識，交際能力，增強責任意識。因此，教師在教學(xué)中要有意識地引入小組合作學(xué)習的學(xué)習方法，小組討論的時(shí)候，教師應該深入到小組當中，了解學(xué)生合作的效果，討論的焦點(diǎn)，認知的進(jìn)程等等。
總之，這次競賽活動(dòng)有收獲，也有遺憾。課堂教學(xué)本身就是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。沒(méi)有完美的課堂，但是我們不能放棄追求完美。因為這種追求代表著(zhù)一種態(tài)度，那就是努力促進(jìn)我們身心專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的態(tài)度，所以我們沒(méi)理由不堅持！提高數學(xué)教師隊伍的整體素質(zhì)是提高數學(xué)質(zhì)量的重要途徑。希望我們的數學(xué)教師能以此次課堂教學(xué)競賽活動(dòng)為契機，在課程改革實(shí)踐中大膽探索，摸索出適應新課程改革的小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)模式。
課堂教學(xué)比賽活動(dòng)總結3
為貫徹落實(shí)《吉林市教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展促進(jìn)工程實(shí)施意見(jiàn)》的文件精神，推動(dòng)我區小學(xué)（幼兒）教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，檢驗教師教學(xué)基本功的水平，規范教學(xué)行為，促進(jìn)教師積極主動(dòng)地提高自身的教學(xué)基本功、教學(xué)技能水平和教學(xué)能力，促使一批素質(zhì)全面、教學(xué)能力強的骨干教師脫穎而出。區進(jìn)修學(xué)校于5月上旬，在各校進(jìn)行所有學(xué)科初賽選拔的基礎上，組織進(jìn)行了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科的教師基本功競賽的決賽，現總結如下：
一、取得的成績(jì)
1、從競賽的組織上看，科學(xué)嚴謹，求實(shí)創(chuàng )新。這次競賽活動(dòng)是在多次研究確定競賽方案下進(jìn)行的。各校初賽共選拔出206名教師參加區里復賽，對各學(xué)科教師基本功技能進(jìn)行了綜合測試。這一做法打破了長(cháng)期以來(lái)形成的只要報名參賽就可以獲獎的觀(guān)念，使競爭更加激烈，真正體現了優(yōu)中選優(yōu)的原則。
2、從競賽的過(guò)程上看，周密和諧，緊張有序。本次競賽從賽前的籌備（包括競賽方案的制定、評分標準的擬定、競賽內容的確定以及比賽場(chǎng)地的選擇）到競賽過(guò)程中的分組、監考、評分等各方面工作真正做到了精心準備，周密安排。這次競賽能成功順利的舉辦，主要是全區各小學(xué)的大力支持，絕大多數學(xué)校都能按競賽方案的`要求在校內進(jìn)行初評，然后按比例推薦能代表本校教學(xué)高水平的教師參賽。
3、從參賽教師的基本功看，成績(jì)喜人，差距縮小。對于本次競賽活動(dòng)，所有評委都有這樣的共識，參賽教師整體的業(yè)務(wù)能力和綜合技能有較大提升，各項基本功均有提高，城鄉差距也在逐漸縮小。多數參賽教師能夠熟練掌握本學(xué)科知識體系，對知識結構的理解具有一定的深度和廣度。
二、主要問(wèn)題：
1、個(gè)別學(xué)校對此次競賽活動(dòng)重視不夠，沒(méi)有按要求首先進(jìn)行校內的初選，而是隨便上報了競賽選手，導致在區復賽中，整體成績(jì)不理想。甚至個(gè)別學(xué)校及教師對參加市級比賽，表現出消極和怠慢的情緒。
2、部分教師綜合素質(zhì)能力欠缺，明顯表現出瘸腿現象：少部分教師知識底蘊不足，少部分教師的簡(jiǎn)筆畫(huà)及板書(shū)水平急待提高，還有的教師語(yǔ)言表達能力欠缺。
三、反思建議：
通過(guò)本次教學(xué)競賽反映出的成績(jì)和問(wèn)題，也讓我們有了一些反思。
1、要加大宏觀(guān)指導力度，引導基層學(xué)校搞好教研工作，全面提高教師整體素質(zhì)。一所學(xué)校有一個(gè)或幾個(gè)教學(xué)優(yōu)秀的教師不夠，要有計劃、分步驟地對教師進(jìn)行全面的培養，使更多的“德藝雙馨”的具有綜合能力和素質(zhì)的優(yōu)秀教師和學(xué)科拔尖教師脫穎而出。
2、我們搞競賽，不是為了擺花架子，做樣子，目的是提升教師的教學(xué)水平，提高教師的綜合素質(zhì)和能力。因此我們要務(wù)本求實(shí)，從學(xué)校的教學(xué)領(lǐng)導做起，從我們每一位教師做起，扎實(shí)教研，扎實(shí)教學(xué)，扎實(shí)地推進(jìn)教師的基本功水平的提高，努力提高教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、本次活動(dòng)也為即將開(kāi)展的全市在職教師“每人一絕”大練教學(xué)基本功活動(dòng)奠定了一定的基礎。希望全體教師繼續高度重視自身教學(xué)基本功水平的不斷提升，力爭在全市在職教師“每人一絕”大練教學(xué)基本功活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jì)，此項活動(dòng)我區將另行通知。
課堂教學(xué)比賽活動(dòng)總結4
為了展示我校“三疑三探”新教學(xué)模式推廣成果，培養新的教學(xué)骨干，促進(jìn)教師成長(cháng)，為學(xué)校發(fā)展不斷增強后勁，按照中心校統一安排，在今年四月份，學(xué)校安排進(jìn)行了課堂教學(xué)技能競賽。在本次活動(dòng)中，我校領(lǐng)導給予了極大的支持，廣大教師積極參與，使整個(gè)競賽活動(dòng)散發(fā)著(zhù)積極、民主、和諧、熱烈的氣息。現對本次活動(dòng)總結如下：
一、基本情況
本次課堂教學(xué)技能競賽分兩輪進(jìn)行，第一輪為初賽，初賽以教研組為單位，實(shí)現了人人參賽。
二、主要特點(diǎn)
（一）前期準備工作充分
期中考試前學(xué)校就向全體教學(xué)人員布置了本次課堂教學(xué)技能競賽，規定每位教師必須參與，規定了各年級教師講課時(shí)間。我校各位任課教師在選擇課題后，精心設計教學(xué)，選擇貼近現實(shí)生活的鮮活的教學(xué)案例來(lái)充實(shí)課堂，并恰當使用多媒體教學(xué)輔助手段，注意板書(shū)的規范設計，旨在發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習的積極性，促進(jìn)其自主探究習慣的養成，較好地實(shí)踐“三疑三探”新的教學(xué)模式。
（二）參加教師多，效果好學(xué)校任課教師全部參與了本次課堂教學(xué)技能競賽活動(dòng)，授課10節次，累計聽(tīng)課10余節。教師們對聽(tīng)評課的積極性很高，語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)組的老師在課時(shí)量較大的情況下，不僅聽(tīng)全本組的課，還積極聽(tīng)評其他教研組教師的課，促進(jìn)了教師之間的學(xué)習、交流。
（三）發(fā)揮教研組作用，組織好本組評議
在活動(dòng)中，各個(gè)教研組利用教研活動(dòng)時(shí)間，針對不同課型、不同內容等方面進(jìn)行評議。既充分肯定了本組授課教師在貫徹“三疑三探”教學(xué)模式、借助多媒體教學(xué)手段、駕馭課堂能力與應變能力等方面所取得的成績(jì)，又實(shí)事求是地針對某些教師在課堂教學(xué)過(guò)程“三疑三探”教學(xué)模式中所存在的不完善之處提出了善意的提醒與修改意見(jiàn)，促進(jìn)了課堂教學(xué)技能的提高。
（四）決賽顯現出許多亮點(diǎn)
1．體現了“三疑三探”新教學(xué)模式的理念
①都能?chē)@“三疑三探”新教學(xué)模式的落實(shí)而展開(kāi)。講授知識的同時(shí)，重視能力的提高，重過(guò)程的設計和方法的指導，重視學(xué)生情感價(jià)值取向和正確對待人、事、物的態(tài)度。
②教學(xué)過(guò)程緊緊圍繞“一切為了學(xué)生”而展開(kāi)，學(xué)生主體得到充分體現，學(xué)生的學(xué)習行為得到鼓勵，能力得到提高。備課中備教材、備教法、備學(xué)生，備課內、備課外，氣氛融洽、民主，既熱烈又嚴肅。“你當魔術(shù)師”、“你當小老師”等，小小活動(dòng)，充分激起了學(xué)生的情趣，點(diǎn)燃了學(xué)生的理想。同時(shí)，科學(xué)有趣的探究活動(dòng)，使課內延伸到課后，拓展了學(xué)習的空間。
③教師作為引導者，提供資料，搭建平臺，教學(xué)過(guò)程深入探究，多方互動(dòng)，充分融合，充分實(shí)踐了“三疑三探”新的教學(xué)模式。
④重視了操作，運用，重視和生活的聯(lián)系，重視了能力的培養。如物理化學(xué)在課堂實(shí)驗中進(jìn)行生活指導，英語(yǔ)當堂設置生活場(chǎng)景，使學(xué)生融于生活；歷史地理和西峽人生活進(jìn)行聯(lián)系，語(yǔ)文進(jìn)行親情教育等。讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識，充分體現了教師的點(diǎn)撥引導作用和學(xué)生的主體地位。
⑤形式活潑，使得學(xué)生活力畢顯。有表演、演示、朗誦、歌唱、剪紙、制作等增強了互動(dòng)、操作、實(shí)踐、探究，濃化了學(xué)生興趣，提高了課堂效果。
2.現代信息技術(shù)得到深入應用。
①決賽階段所有課全部使用現代信息技術(shù)手段。
②課件制作質(zhì)量高，一改往日僅演示的現象，使圖表、動(dòng)漫、視頻、聲樂(lè )交相輝映，無(wú)疑增強了課堂效果。遠程教育資源得到充分利用，有力支撐了教學(xué)。
③教學(xué)過(guò)程中，教師使用課件，基本做到運用得當，成為教學(xué)的重要組成部分，避免了做秀之嫌。
④教師運用多媒體手段更加熟練。
三、存在問(wèn)題
1、“三疑三探”新教學(xué)模式程式化還有明顯痕跡，“穿新鞋走新路”還需要一個(gè)過(guò)程。師生活動(dòng)不夠自然，評價(jià)缺失或不到位，教學(xué)手法還顯單一。
2、把學(xué)生作為主體，調動(dòng)學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，還需要更深的研究設疑自探問(wèn)題乏趣味，教師冷面孔。
3、質(zhì)疑再探環(huán)節，學(xué)生的質(zhì)疑能力還需進(jìn)一步提高。
4、學(xué)習還應該加強，特別是群策群力進(jìn)行教改探索方面，我們還有更多的工作去做。
這次課堂教學(xué)技能競賽活動(dòng)，取得了較好的成績(jì)，這對各位參評教師來(lái)說(shuō)既是榮譽(yù)，更是壓力。“百尺竿頭，更進(jìn)一步”，希望獲獎教師要戒驕戒躁，不懈努力，取得新的突破，促進(jìn)我校教學(xué)水平的不斷度提高。
課堂教學(xué)比賽活動(dòng)總結5
根據我校活動(dòng)安排，我校從10月19日開(kāi)始，在全校舉行課堂教學(xué)技能競賽。以賽促學(xué)，以賽先優(yōu)，通過(guò)競賽，促使廣大教師自覺(jué)參加課堂教學(xué)改革，增強課堂教學(xué)技能，在課堂教學(xué)中全面適應課程改革，有效實(shí)施素質(zhì)教育，提高教學(xué)效益和基礎教育質(zhì)量。競賽活動(dòng)得到全校教師的積極響應，通過(guò)講課、聽(tīng)課、評課。我們評委組進(jìn)行了認真的討論、總結，下面我將本次競賽活動(dòng)總結如下：
一、基本情況：
本次有八名老師參與競賽，一共八節課，為期兩個(gè)星期，四節語(yǔ)文課，四節數學(xué)課，涵蓋了六個(gè)年級。所有教師參與聽(tīng)課、評課。活動(dòng)收到了預期效果。
二、本次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)
1、教師激情高，課堂感情好。所有老師都能全身投入到課堂上，都能夠笑容貫穿整個(gè)課堂，給學(xué)生以平易近人之心態(tài)，創(chuàng )造平等寬松的和諧環(huán)境，從而提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
2、運用現代教育技術(shù)，提高教學(xué)效率。本次活動(dòng)參賽的教師能在電教室授課，遵循新課改革提出的大力推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合、提高課堂效率這一原則。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，充分利用了信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，培養了學(xué)生學(xué)習的興趣。
3、認真落實(shí)新課改革理念和精髓，給予學(xué)生自主空間，以發(fā)揮學(xué)生潛能，培養學(xué)生的主體意識，發(fā)展學(xué)生的主體能力。本次競賽活動(dòng)，所有老師都能在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，能夠有意識地把學(xué)生放在主體的地位，教師主導地位。如吳昌龍的數學(xué)課采用了較成功的小組合作學(xué)習，讓學(xué)生自主學(xué)習、自主討論，學(xué)生樂(lè )于參與，興趣很高，小組評價(jià)等。江文虎、吳超、江學(xué)宏、石紅梅老師都能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，給予學(xué)生充分自主學(xué)習的空間。吳振娥老師在新課講完后，采用找朋友小游戲，學(xué)生的`積極性頓時(shí)上來(lái)，信心百倍，效果甚佳。
4、自制教具、學(xué)具，把生活融入教學(xué)，讓學(xué)生體味學(xué)習樂(lè )趣。把生活中的新鮮題材引入課堂，聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng )造性地使用教材，重組知識，讓學(xué)生處于一種想知而未知、欲罷而不能的心理狀態(tài)，引起強烈的探索欲望。特別是數學(xué)教師能讓學(xué)生發(fā)現數學(xué)就在自己身邊，從而極大的激發(fā)學(xué)生求知的內驅力，提高了學(xué)生用數學(xué)思想來(lái)看待實(shí)際問(wèn)題的能力，達到了運用數學(xué)的目的。吳昌龍老師課前制作了有關(guān)圖案設計的生活教學(xué)掛圖，課堂上讓學(xué)生給班級設計標志，課后讓學(xué)生設計校微，創(chuàng )造性使用教材，提升課堂教學(xué)高度。吳振娥老師課前制作了葡萄教學(xué)掛圖，江學(xué)宏老師讓學(xué)生課搜集有關(guān)毅力的名言，也以備課堂拓展，提高教材，突破教材。
5、評課中廣大老師都能積極分析優(yōu)缺點(diǎn)，改進(jìn)方法，對今后的教學(xué)有明顯的提高。學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，為共同提高我校教學(xué)質(zhì)量奠定基礎。
三、本次活動(dòng)的不足之處及對策：
1、語(yǔ)文課中新課改理念滲透性不強，多采用了傳統教學(xué)模式。怎樣把新課改中的精髓運用到課堂上，融入傳統優(yōu)秀的教學(xué)方法中，扎扎實(shí)實(shí)、行之有效落實(shí)新課改思想，是今后我校教師研究的課題。
2、小組合作學(xué)習運用意識不強，學(xué)生參與課堂方式單一，教師不能放開(kāi)課堂讓學(xué)生去做，充當組織、指導的角色。作為新課程倡導的三大學(xué)習方式之一，小組合作學(xué)習是課堂中極其重要、又很有效的學(xué)習方法。它給了學(xué)生自由支配的機會(huì )，讓學(xué)生充分參與學(xué)習活動(dòng)，真正做到當家作主，同時(shí)又培養學(xué)生團體的合作協(xié)作的情感意識，交際能力，增強責任意識。因此，教師在教學(xué)中要有意識地引入小組合作學(xué)習的學(xué)習方法，小組討論的時(shí)候，教師應該深入到小組當中，了解學(xué)生合作的效果，討論的焦點(diǎn)，認知的進(jìn)程等等，從而靈活地調整下一個(gè)教學(xué)環(huán)節。并在課后中要廣泛開(kāi)展小組合作學(xué)習，提高課后學(xué)習效果。
3、重視基礎知識傳授，輕學(xué)習方法指導。語(yǔ)文課堂上閱讀教學(xué)不明顯。語(yǔ)文教學(xué)應注重閱讀能力訓練，通過(guò)讀讓學(xué)生體會(huì )語(yǔ)言美，體會(huì )文章的主要內容。分段教學(xué)應注重教給學(xué)生分段的方法，而不是引出哪個(gè)學(xué)生分對了就算了，讓學(xué)生明白為什么對，哪幾段為什么分在一起，哪幾段為什么要分開(kāi)，這也是對課文內容的分析和掌握，同時(shí)也學(xué)會(huì )了分段的方法。數學(xué)課上就采用多種教學(xué)方法照顧大多數學(xué)生，讓所有學(xué)生能夠學(xué)有所獲，學(xué)會(huì )學(xué)習。
4、教學(xué)方法單一，課堂上，部分教師依然采用老一套的教學(xué)方法，一問(wèn)一答、只看不講、光說(shuō)不導，提出的問(wèn)題也沒(méi)有啟發(fā)誘導學(xué)生去思考、去探索，一心只想要得到一個(gè)自己所設計的結果，完全按照教案進(jìn)行教學(xué)。沒(méi)有教給具體的學(xué)法，或是雖然教給了學(xué)法，卻沒(méi)有正確的指導，使學(xué)生不能依法而學(xué)。教師應致力于導，授之以法，學(xué)習貴在領(lǐng)悟，學(xué)法更應滲透于教法之中。
4、提高教師自身的素養是教育改革關(guān)鍵的因素。在這次競賽課中顯現出了部分教師學(xué)科基本功不甚扎實(shí)：學(xué)生的朗讀指導缺乏方法，老師的數學(xué)語(yǔ)言不夠準確，學(xué)生的回答教師不知該如何評價(jià)，教師的教學(xué)語(yǔ)言平鋪直敘、沒(méi)有激情等等。今后應加強教師自身素養學(xué)習，以能適應新課改課堂。
以上是我們對本次競賽活動(dòng)的總結，由于水平有限，總結不全面或不恰當的地方歡迎大家批評指正。
課堂教學(xué)比賽活動(dòng)總結6
為了進(jìn)一步改革課堂教學(xué)，加強有效課堂教學(xué)的研究，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，有效地促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。同時(shí)努力探索校本教研的新方式，探究信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機整合的教學(xué)研究。特舉辦本次課堂教學(xué)比賽活動(dòng)，旨在通過(guò)這樣的活動(dòng)，促進(jìn)教師之間的交流。在初中部教師的積極參與下，比賽在第六、七周圓滿(mǎn)完滿(mǎn)完成了預定任務(wù)。現將本次活動(dòng)作一個(gè)回顧和總結。
一、活動(dòng)目的：
以課堂教學(xué)改革為核心，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教師教學(xué)、教研能力，以面向初中部全體為宗旨，人人參教，個(gè)個(gè)互聽(tīng)，互促互學(xué)，促進(jìn)了初中部教師教學(xué)水平的提高，收到較滿(mǎn)意的效果。
二、活動(dòng)基本概況：
上學(xué)期未參加課堂教學(xué)比賽的教師均為參賽教師，學(xué)校由領(lǐng)導班子成立了專(zhuān)門(mén)的評委小組，對每一堂課逐項評分。做到了公正無(wú)私，客觀(guān)準確。
三、活動(dòng)顯著(zhù)特點(diǎn)：
1、初中部每位教師都能以飽滿(mǎn)的熱情，認真的態(tài)度，積極參與，把這次比賽當成了一次鍛煉自己，展示自己，提高自己的好機會(huì )。教師們認真選教材內容，精心制作課件。比賽教師中年齡最大的老師，他們沒(méi)有怨言，比賽課同樣準備充分，出色地完成了任務(wù)。
2、這次活動(dòng)面很大的，初中部教師都參聽(tīng)參評，大家都能把握學(xué)習機會(huì )，在所有的課中，初中部教師認真備課，不論是上課教師還是聽(tīng)課教師，不論老教師還是年輕教師，積極性和熱情都非常高，都本著(zhù)學(xué)習、提高的心態(tài)面對備課、聽(tīng)課和評課，都希望在本次教學(xué)活動(dòng)中汲取營(yíng)養，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準。
3、這次比賽課充分體現了我校教師教學(xué)觀(guān)念的轉變，較好地落實(shí)課標精神，教學(xué)目標全面、準確。容量安排適中，教材處理科學(xué)，以學(xué)定教，教學(xué)方法靈活多樣。學(xué)生能夠主動(dòng)地參與學(xué)習活動(dòng)。師生關(guān)系平等和諧，注重與學(xué)生平等、真誠地交流，極大地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。
課堂教學(xué)比賽活動(dòng)總結7
為全面提高教學(xué)質(zhì)量，深入落實(shí)縣教體局關(guān)于“教學(xué)質(zhì)量提高年”的相關(guān)精神，迎接縣教研室組織的5月份課堂教學(xué)比賽活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高，在兩天的時(shí)間里我校課堂比賽活動(dòng)圓滿(mǎn)完滿(mǎn)完成了預定任務(wù)。現將本次活動(dòng)作一個(gè)回顧和總結。
一、活動(dòng)目的：
以課堂教學(xué)改革為核心，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教師教學(xué)、教研能力，以面向初中部全體為宗旨，人人參教，個(gè)個(gè)互聽(tīng)，互促互學(xué)，促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高，收到較滿(mǎn)意的效果。
二、活動(dòng)基本概況：
全校教師均參賽，學(xué)校由領(lǐng)導班子成立了專(zhuān)門(mén)的評委小組，對每一堂課逐項評分。做到了公正無(wú)私，客觀(guān)準確。
三、活動(dòng)顯著(zhù)特點(diǎn)：
1、每位教師都能以飽滿(mǎn)的熱情，認真的態(tài)度，積極參與，把這次比賽當成了一次鍛煉自己，展示自己，提高自己的好機會(huì )。教師們認真選教材內容，精心制作課件。比賽教師中年齡最大的老師，他們沒(méi)有怨言，比賽課同樣準備充分，出色地完成了任務(wù)。
2、這次活動(dòng)面很大的，教師都參聽(tīng)參評，大家都能把握學(xué)習機會(huì )，在所有的課中，教師認真備課，不論是上課教師還是聽(tīng)課教師，不論老教師還是年輕教師，積極性和熱情都非常高，都本著(zhù)學(xué)習、提高的心態(tài)面對備課、聽(tīng)課和評課，都希望在本次教學(xué)活動(dòng)中汲取營(yíng)養，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準。
3、這次比賽課充分體現了我校教師教學(xué)觀(guān)念的轉變，較好地落實(shí)課標精神，教學(xué)目標全面、準確。容量安排適中，教材處理科學(xué)，以學(xué)定教，教學(xué)方法靈活多樣。學(xué)生能夠主動(dòng)地參與學(xué)習活動(dòng)。師生關(guān)系平等和諧，注重與學(xué)生平等、真誠地交流，極大地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。多位教師利用計算機多媒體課件上課，大部分老師都是自己制作課件，這說(shuō)明我校教師運用多媒體輔助教學(xué)能力和制作課件能力有了很大提高。
4、具體來(lái)說(shuō)，教師的教學(xué)有以下四方面的特點(diǎn)：
①教師角色轉變快，突出了學(xué)生的主體地位。
②尊重學(xué)生體驗，以讀代講，使作者、讀者產(chǎn)生情感共鳴。
③創(chuàng )設情境、正確理解和創(chuàng )造性地使用教材
④面向全體學(xué)生，充分體現學(xué)生主體地位。
四、需改進(jìn)地方：
比賽活動(dòng)讓我們看到了我校教師身上所蘊藏的內在潛力，這是我們學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。但是我們都知道，課堂是學(xué)生出錯的地方，也是我們教師出錯的地方，所以有了“課堂教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”的說(shuō)法。確實(shí)，課堂教學(xué)永遠不是完美的，它有時(shí)甚至還是殘酷的，透過(guò)比賽課，我們必須看到有待教師不斷完善和改進(jìn)的地方。
1、學(xué)生小組合作，探究學(xué)習不夠踏實(shí)，流于形式。
2、個(gè)別教師的語(yǔ)言缺乏藝術(shù)性，不重視與學(xué)生的細節交流，，對學(xué)生評價(jià)不及時(shí)，不恰當。
3、忽視學(xué)生的認知基礎。
4、教師在課堂教學(xué)中普遍存在著(zhù)語(yǔ)言霸權現象。
5、問(wèn)題的設計，更要具有針對性和有效性。
6、教師缺乏情感的投入。
這次比賽活動(dòng)雖然已圓滿(mǎn)結束，但我們的教學(xué)研討工作將會(huì )常抓不懈。希望全校教師能以這次課堂教學(xué)比賽活動(dòng)為契機，在平時(shí)的日常教學(xué)中，認真落實(shí)好新課標精神，讓平時(shí)的每一堂課都能成為好課，優(yōu)秀課。也希望在這次比賽活動(dòng)中獲獎的教師再接再厲，不斷的進(jìn)步。
課堂教學(xué)比賽活動(dòng)總結8
為推動(dòng)課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步促進(jìn)教師夯實(shí)基本功，激勵教師深入研讀教材，以賽促研，提高教師的課堂教學(xué)能力，20 23 年4月 13 日 下 午， 城步 縣 茅坪 中心 小學(xué) 舉辦了校級小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)競賽活動(dòng)。此次活動(dòng)有學(xué)校校長(cháng) 唐孝良 、副校長(cháng) 饒飛躍 、 唐光廷、教導主任雷一鳴 及全體數學(xué)教師全程參與聽(tīng)課。
賽前，各位參賽教師根據小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的活動(dòng)方案，認真領(lǐng)會(huì )教學(xué)思想、探索教法、精心設計教案、制作課件。比賽中，老師們能抓住教學(xué)的重難點(diǎn)，教學(xué)設計充分體現新課程理念，并運用多媒體課件展示課堂環(huán)節，表達清晰準確，具有扎實(shí)的基本功，自然大方的教態(tài)，為我們呈現出風(fēng)格各異的數學(xué)課堂。評委老師以聚焦數學(xué)核心素養，優(yōu)化數學(xué)課堂教學(xué)理念為宗旨，經(jīng)過(guò)打分評選，最終評選出楊波老師代表我校參加茅坪責任督學(xué)區復賽。
一枝獨秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。本次賽課活動(dòng)，以賽促練、以賽促改、以賽促教,為學(xué)校教師創(chuàng )造了互相交流學(xué)習的機會(huì )，參賽教師也經(jīng)歷了一次學(xué)習、反思的過(guò)程；同時(shí)在教師中也掀起了一次共同學(xué)習探索的新高潮。相信在全體教師的努力下，茅坪中心小學(xué)將會(huì )在教育教學(xué)上結出更豐碩的果實(shí)。
課堂教學(xué)比賽活動(dòng)總結9
為提高課堂實(shí)效，推進(jìn)課堂教學(xué)的有效管理，進(jìn)而提高教師的課堂教學(xué)技能。同時(shí)配合鎮中心校舉辦的教師課堂教學(xué)競賽做好學(xué)校的初選，我校組織開(kāi)展了課堂教學(xué)技能競賽活動(dòng)。
從11月28日開(kāi)始，經(jīng)過(guò)參賽教師和評委教師及各位教師的共同努力和積極參與，歷時(shí)5天時(shí)間，共有6位教師講課，平均每節課聽(tīng)課教師8人。就本次活動(dòng)總結如下幾個(gè)方面：
一、參賽教師認真備課，精心準備。
這是本次活動(dòng)取得成功的前提條件。參賽教師的精心設計，充分體現了各位對本次活動(dòng)的重視和支持。同時(shí)也展現了做課教師的課堂教學(xué)技能。做的較好的教師有：冉隆模、文聯(lián)富、劉傳華等。他們精心設計教具，特別是冉隆模教師制作課件，利用多媒體組織教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，使其樂(lè )于參與課堂，達到了課堂教學(xué)的有效管理。
二、評委教師認真、務(wù)實(shí)的工作精神，是本次活動(dòng)取得成功的重要因素。
本次活動(dòng)的評委由教導主任和兩位教研組長(cháng)組成，由于時(shí)間安排的比較緊，評委教師一天聽(tīng)兩節課，自己還要上課，可沒(méi)有人因此缺過(guò)一節課。在此對評委教師的積極參與、我表示真心的感謝。
三、廣大教師的積極參與，使本次活動(dòng)充滿(mǎn)生機和活力。
這是本次活動(dòng)強有力的支持。在活動(dòng)過(guò)程中，得到了12位任課教師的大力支持和積極參與，使本次活動(dòng)更具魅力。是我們的講課教師更有信心，使我們對以后的教研活動(dòng)更有決心。有了他們的支持和幫助，我們的教研工作會(huì )做得更好。沒(méi)有課的教師也積極參與聽(tīng)課，還有年過(guò)58的李發(fā)威老師也是積極參與，我真的很感動(dòng)。
在積極參與聽(tīng)課的同時(shí)，有一部分教師還積極參與講課教師的備課。其具體體現是，集體備課的材料都是這幾位教師親筆所寫(xiě)，這充分說(shuō)明了他們幫助參賽教師研究教材及教法，在他們身上體現了同伴互助合作精神。不僅如此，參賽教師講課時(shí)，他們也是親自到場(chǎng)坐陣，這對于講課教師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一種強大的精神支柱。
成績(jì)與不足往往并存，我們的工作也不例外。在取得成績(jì)的同時(shí)，也存在著(zhù)許多不足之處。例如，由于種種原因，一部分教師對于此項活動(dòng)的認識不到位，情緒不十分高漲。這主要是我本人工作做得不到位，工作能力較低、方法不得當等因素所致。
課堂教學(xué)比賽活動(dòng)總結10
為了進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課程實(shí)施能力，規范課堂教學(xué)常規，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)校教研中心的安排下，數學(xué)組的各位教師積極投入到“高效課堂”的.探索實(shí)踐中。
高效課堂的實(shí)施使教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式得到進(jìn)一步轉變,以往“師問(wèn)生答”的單一、被動(dòng)的學(xué)習方式正在蛻變，已逐步建立和形成旨在充分調動(dòng)學(xué)生、發(fā)揮學(xué)生主體性，學(xué)習方式多樣性的教學(xué)模式，學(xué)生在教師指導下主動(dòng)而富有個(gè)性的學(xué)習已成為課堂教學(xué)的努力方向。
參加高效課堂的與實(shí)施已有半學(xué)期，這在這學(xué)期，數學(xué)組的各位老師一直努力在努力地學(xué)習和探索，爭取使我們的高效課堂真正發(fā)揮優(yōu)勢。下面就將我們在這一階段的活動(dòng)總結如下：
一、課上活動(dòng)以學(xué)生為主體，提倡合作學(xué)習
在學(xué)校的組織下，認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )了有關(guān)高效課堂的文件精神，不斷提高加深了我們對高效課堂的認識。我們全組教師積極參與教研組的研討活動(dòng)，圍繞“什么是高效課堂”、“為什么要建立高效課堂”、“怎樣建立高效課堂”這三個(gè)建立高效課堂的關(guān)鍵問(wèn)題，在教研組里進(jìn)行口頭交流討論，深刻認識打造高效課堂的意義及重要性。認真學(xué)習研讀新課標，深入領(lǐng)會(huì )新課程精神實(shí)質(zhì)，清楚每個(gè)學(xué)段的教學(xué)內容、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)。認真學(xué)習研讀“高效課堂評價(jià)標準”，深刻理解其含義。
無(wú)論是新授課，還是練習課，復習課，教師在設計課堂活動(dòng)時(shí)要堅持以學(xué)生為主體，教師為主導的原則，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。針對我們學(xué)校學(xué)生基礎比較薄弱的實(shí)際情況，我們在設計課堂教學(xué)時(shí)要針對部分學(xué)生，問(wèn)題設置要簡(jiǎn)單易懂，把學(xué)生分為幾個(gè)小組，讓學(xué)生在課堂討論的時(shí)候進(jìn)行合作學(xué)習，相互助，共同提高。并針對“高效課堂評價(jià)標準”,認真思自己平時(shí)的教學(xué)，找出自己與高效課堂的差距，定出今后努力方向，查缺補漏，逐步完善自己的教學(xué)。
二、積極探索實(shí)踐，努力實(shí)現“高效課堂”。
根據高效課堂的要求，我們認真備課、積極上公開(kāi)課。課前精心的備課，課上精彩的組織課堂和課后適時(shí)的進(jìn)行教學(xué)思，以及堅持積極備課，認真觀(guān)摩其他教師的課等對構建高效課堂教學(xué)也是至關(guān)重要的。教師備課時(shí)在研究好教材教法的基礎上，重點(diǎn)要研究好自己的學(xué)生，要把教學(xué)的重點(diǎn)內容設計得通俗易懂，能讓部分學(xué)生積極參與。教師在組織課堂教學(xué)時(shí)要有激情，要多給學(xué)生以贊許和鼓勵，要盡可能營(yíng)造活潑的課堂氛圍，讓學(xué)生積極主動(dòng)的去探究，去合作學(xué)習。要有精彩的課堂小結，引導學(xué)生去回味，去進(jìn)一步的研究。課后教師要及時(shí)的寫(xiě)教學(xué)思，記錄本節課的成功做法，巧妙的設計；也記錄自己對這節課不滿(mǎn)意的環(huán)節，如導入部分不夠精彩，環(huán)節之間銜接不夠緊湊，時(shí)間安排不是很合理，學(xué)生對某一部分內容應不熱烈等；也可以記錄教學(xué)過(guò)程中的瞬間靈感。堅持學(xué)習其他優(yōu)秀教師教學(xué)實(shí)踐，取長(cháng)補短，學(xué)習其他教師到的教學(xué)設計，教學(xué)方法。另為學(xué)習他們課堂設計的到之處，學(xué)習他們靈活嫻熟的駕御課堂的能力。
三、總結經(jīng)驗和收獲。
通過(guò)組織教研活動(dòng)，助學(xué)校完善課堂結構，構建科學(xué)高效的教學(xué)模式。通過(guò)課后評議，課例研討等形式，老師們互相學(xué)習，取長(cháng)補短。查找課堂教學(xué)低效表現和原因，彌補教學(xué)缺漏，從而進(jìn)一步提高了教學(xué)效益。老師們明確了課堂教學(xué)要注重“精講精練”，教師的“講”要講重點(diǎn)，講難點(diǎn)，講思路，拿出更多的課堂時(shí)間、采用多種方式加訓練力度，優(yōu)化訓練內容與方法。我們積極書(shū)寫(xiě)課后記，根據個(gè)人實(shí)際教學(xué)書(shū)寫(xiě)教學(xué)心得，豐富校本教學(xué)資源，形成教研成果，全校交流。提高了廣教師的思能力，提高了課堂教學(xué)水平。
四、今后努力的方向。
在今后的工作中，我們會(huì )以更加飽滿(mǎn)的熱情投入到課堂教學(xué)的活動(dòng)中，進(jìn)一步構建我校優(yōu)質(zhì)高效課堂結構，提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。總之，只要我們不斷的學(xué)習，不斷的探索，堅持不斷豐富專(zhuān)業(yè)知識、提高教學(xué)能力；充分發(fā)揮教師對課堂的引導性、激發(fā)學(xué)生的主體性，我們一定能構建高效的數學(xué)課堂教學(xué)！
“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛。”既然給了我高效課堂這片天空，我一定奮力展翅，飛得更高，飛得更遠。
課堂教學(xué)比賽活動(dòng)總結11
一、活動(dòng)概況
20xx年3月23日到27日，新習鄉夾堤小學(xué)通過(guò)精心籌備組織，成功舉行了一次青年教師優(yōu)質(zhì)課賽課活動(dòng)。各參賽教師經(jīng)過(guò)精心準備，緊張角逐，通過(guò)前后5天的時(shí)間，11位選手獻出了6堂語(yǔ)文課、5堂數學(xué)課。
二、收獲與啟迪
本次賽課活動(dòng)既是對我校青年教師課堂教學(xué)技藝的一次大比賽，又是發(fā)現和培養青年骨干教師、實(shí)現學(xué)科教學(xué)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的一個(gè)大舞臺。全體教師一致認為，無(wú)論是聽(tīng)課教師，還是參賽教師，都收獲頗豐、啟迪不小。歸納起來(lái)，本次賽課活動(dòng)主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一是“準備充分”：在本次參賽的11位選手，在課前的準備都是相當充分的，絕大部分教師不僅編寫(xiě)了教學(xué)設計，還編寫(xiě)了說(shuō)課設計，在對課標、教材的理解方面也吃得相當透徹，在自制教具、準備課件方面也做得較好。
二是“多媒體運用好”：在本次賽課中，一個(gè)突出亮點(diǎn)即是在教學(xué)中都使用了多媒體這個(gè)教學(xué)，而且部分教師在運用多媒體教學(xué)中還比較熟練，能夠達到媒體運用與教學(xué)有機統一。
三是“主導有方”：巧妙點(diǎn)撥，相機誘導是本次賽課中教師表現得較成功。本次賽課，大多數老師均能堅持啟發(fā)式教學(xué)，常以問(wèn)題為誘因，設疑重點(diǎn)處、點(diǎn)撥關(guān)鍵處、敲打易錯處，不斷喚起學(xué)生求知的主體地位，耳、眼、手、腦并用，使學(xué)生能全身心地投入到學(xué)習活動(dòng)中。較好地體現了“教師為主導、學(xué)生為主體”，“師生互動(dòng)、生生互動(dòng)”的新課標理念，使學(xué)生在和諧靜謐的環(huán)境中，輕松愉悅地完成學(xué)習各項任務(wù)。
四是“做得扎實(shí)”：訓練扎實(shí)，教風(fēng)樸實(shí)。老師們大多能緊扣教材，把對獲取知識能力的培養和思想教育，落實(shí)在字、詞、句、概念、計算上，不架空、不拔高。理解→掌握→運用，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，一步一腳印，一步一臺階。其教學(xué)方法、教具使用、教學(xué)語(yǔ)言、衣著(zhù)儀表，還樸歸真、樸實(shí)無(wú)華、真實(shí)自然、沒(méi)有花架子。
總之，老師們的課堂，基本上能體現是學(xué)生的天地，是知情意行的統一體。較好凸現了“教師為主導，學(xué)生為主體，訓練為主線(xiàn)，能力為主攻”等特點(diǎn)，充分顯示出了我校過(guò)硬的師資隊伍。
三、問(wèn)題與建議
本次賽課，雖然成效顯著(zhù)、優(yōu)點(diǎn)較多，但不得不說(shuō)，某些課堂和老師，對角色的`定位、對教材的.把握、對教法的選擇、對內容的取舍等方面都還存在一些問(wèn)題和不足。歸納起來(lái)，集中表現在以下幾個(gè)方面：
1、一是目標不明，一堂課要達到怎樣的高度，這應是我們上課首要解決的根本性問(wèn)題。目標已定，就應在教學(xué)過(guò)程中緊緊圍繞這一中心，采取靈活多樣的教法使其達到既定要求。活動(dòng)中，我們發(fā)現個(gè)別老師的授課與教學(xué)設計是大相徑庭，完全背離了課前設計，課前預設教學(xué)目標不能達到。
2、二是畫(huà)龍不點(diǎn)睛，在知識傳傳授上，教師費了很大的功夫引到了關(guān)鍵點(diǎn)，但往往就戛然而止，關(guān)鍵之點(diǎn)又沒(méi)講了，使中差生糊里糊涂。
3、三是小組合作討論流于形式。老師只安排了學(xué)生討論交流，但對討論的效果未檢查，也未給學(xué)生表達、匯報的機會(huì )，整個(gè)討論探究只是過(guò)了個(gè)形式。
4、四是板書(shū)混亂。我們有的老師，用了課件，忘了板書(shū)，講過(guò)了才記起還沒(méi)板書(shū)，才返回來(lái)補，使教學(xué)大打折扣。
5、五是對學(xué)生的讀書(shū)訓練不夠。這一點(diǎn)特別表現在語(yǔ)文教學(xué)中，因引導學(xué)生理解課文，就只注重了文中的情節，往往忽略了學(xué)生的讀書(shū)的訓練，殊不知，語(yǔ)文教學(xué)就是要通過(guò)語(yǔ)言文字的理解和讀書(shū)的感悟來(lái)理解課文。
總之，本次賽課活動(dòng)，收獲是主要的，不管是我們參賽教師，還是聽(tīng)課教師，都通過(guò)極低的成本獲得了一次較好的培訓。希望老師們憑借此次賽課活動(dòng)這股強勁東風(fēng)，懷著(zhù)對提高我校教育質(zhì)量的執著(zhù)、對事業(yè)的追求和無(wú)私的奉獻，敬業(yè)愛(ài)崗、刻苦鉆研；為加快自己的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)步伐，而奮發(fā)進(jìn)取。
課堂教學(xué)比賽活動(dòng)總結12
一、準備充分
教務(wù)處根據學(xué)期初制定的教學(xué)工作計劃，提前安排，做好進(jìn)度統計并公示，讓全體教師做好精心準備，做到有的放矢。
二、參與面廣
本次教學(xué)比賽活動(dòng)面向中心學(xué)校全體一線(xiàn)教師，涵蓋老、中、青各階段教師，可謂全員參與，規模宏大。
三、高度重視
楊校長(cháng)親自指導、全程跟蹤，并安排教務(wù)處精挑細選出八名骨干教師組成評委組。學(xué)校還成立了以校長(cháng)楊坤樹(shù)為組長(cháng)，分管教學(xué)的副校長(cháng)周?chē)x任副組長(cháng)，教務(wù)處及各評委為成員的教學(xué)比賽活動(dòng)領(lǐng)導小組，確保教學(xué)比賽活動(dòng)有序開(kāi)展。
四、組織周密。
教務(wù)處按老、中、青教師分別編為德高望重組、年富力強組、風(fēng)華正茂組，每組明確一名組長(cháng)，負責協(xié)調本組教師講課順序及評課活動(dòng)。比賽活動(dòng)全面、綜合性強，主要分為三大塊：教學(xué)設計占10％，課堂教學(xué)占70％，說(shuō)課占20％，按去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分，再求平均分，最后計算綜合得分的辦法核算教師個(gè)人成績(jì)。
五、成效突出
這次教學(xué)比賽活動(dòng)充分展現了我校教師的教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù)，概括來(lái)講，有以下幾方面的突出成效：
1、現代教學(xué)理念突出
在本次教學(xué)比賽活動(dòng)中，以教師為主導、以學(xué)生為主體、以課堂為主線(xiàn)的“三主”現代教學(xué)理念貫穿其中，每位教師都力求在三維目標上有所突破，教師們都嘗試著(zhù)采用“自主、合作、探究”的方式進(jìn)行教學(xué)，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)生不同的學(xué)習需求，以學(xué)定教，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到張揚和發(fā)揮，把課堂時(shí)間和空間盡可能地還給學(xué)生，讓學(xué)生有充足的練習、嘗試和探究時(shí)間。
2、課堂導入新穎別致
每堂課的導入方式百花齊放，風(fēng)格各異，無(wú)論是語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等大學(xué)科還是地理、生物等小學(xué)科，每科有每科的特色，每課有每課的精彩。故事式導入、謎語(yǔ)式導入、生活式導入、漫畫(huà)式導入，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，為順利開(kāi)展新課教學(xué)起到了事半功倍的效果。
3、有效利用現代多媒體教學(xué)資源
教師們充分運用好“班班通”設備和優(yōu)課資源，根據本學(xué)科實(shí)際精心制作課件，無(wú)論年輕教師，還年老教師都能較熟練的運用多媒體。每一堂課都是視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的美的享受。現代多媒體教學(xué)資源的運用多角度地調動(dòng)了學(xué)生的情緒、注意力和興趣，有利于反映知識概念及過(guò)程，培養了學(xué)生探索知識、創(chuàng )造思維的能力。
4、尊重、賞識每一個(gè)學(xué)生。
填鴨式教學(xué)早已不適應現代教學(xué)要求，“張飛相”、“包公臉”之類(lèi)也不應該出現在課堂上。在我們的課堂上，教師和藹可親，他們與學(xué)生平等交流、共同探討，并不時(shí)地給予學(xué)生贊賞性的評價(jià)。教師努力為學(xué)生創(chuàng )設平等和諧、輕松愉快的學(xué)習情境,肯定每一個(gè)學(xué)生學(xué)習、探究、思考的成果，使學(xué)生能夠及時(shí)提出疑慮、解決疑慮，從而達到探索新知的目的。
5、重視學(xué)生情感的升華
新課標指出，要培養學(xué)生高尚的情操和健康的審美情趣，應重視理解、感悟。課堂上，老師讓學(xué)生自讀自悟，在讀中整體感知，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶，在讀中學(xué)習新的知識。特別是語(yǔ)文教師設計了許多讀的環(huán)節，有自由讀，有聽(tīng)個(gè)別同學(xué)讀，有分組讀，有分男女生讀，有齊讀，有分角色讀，更有教師自己飽含激情的高聲誦讀。這樣，在交替反復的朗讀過(guò)程中，學(xué)生不僅熟知了課文內容，學(xué)習到了新的知識點(diǎn)，還體會(huì )了語(yǔ)言文字的韻律美，同時(shí)更感受到了文中人物的高尚品格，讓自己的情感得到了升華。
本次教學(xué)比賽活動(dòng)讓我看到了我校教師身上所蘊藏的內在潛力，欣賞到了我校教師的教學(xué)藝術(shù)，感悟到了我校教師的敬業(yè)精神，這也是我校長(cháng)遠發(fā)展的源泉。但是“課堂教學(xué)也是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”，我知道課堂教學(xué)永遠不是完美的，它有時(shí)甚至還是殘酷的，我們必須看到教學(xué)中存在的問(wèn)題：
1、小組合作學(xué)習模式有待探討
在小組合作學(xué)習時(shí)，大部分學(xué)生積極參與合作學(xué)習，但也有個(gè)別學(xué)生游離于學(xué)習之外，教師此時(shí)不僅要深入每個(gè)小組中去，參與學(xué)生討論，而且還要環(huán)顧整個(gè)課堂，對學(xué)習有困難的學(xué)生給予幫助和引導。有的教師一節課設計的合作交流環(huán)節過(guò)多，無(wú)暇顧及內容的精彩與學(xué)困生的反應，合作交流也就流于形式，沒(méi)有起到真正意義上的作用。
2、教師參加教學(xué)比賽的意識有待加強
有些教師對教學(xué)比賽活動(dòng)還存在惰性心理，認為反正自己教學(xué)水平就這樣，隨便準備一下算了，教學(xué)設計、說(shuō)課材料書(shū)寫(xiě)不夠規范，尤其在體現學(xué)生活動(dòng)方面涉及太少。
3.多媒體教學(xué)水平有待提高
有些教師特別是年老教師還不會(huì )制作多媒體課件，只是找年輕教師幫忙下一個(gè)也沒(méi)有進(jìn)行修改，課件與講授內容不能同步進(jìn)行，實(shí)用性較差，顏色搭配不合理，造成觀(guān)看內容不夠清晰，影響了學(xué)生學(xué)習。
4、學(xué)困生有待進(jìn)一步關(guān)注
小組合作學(xué)習時(shí)、課堂上回答問(wèn)題時(shí)往往是那些“尖子生”，學(xué)困生則“無(wú)從下口”，少數教師害怕學(xué)困生出問(wèn)題，影響整個(gè)課堂進(jìn)度和課堂效果而在教學(xué)中忽略學(xué)困生，一味追求完美的課堂。
總之，本次教學(xué)比賽活動(dòng)達到了預期目的，為進(jìn)一步提高教師教學(xué)水平、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)質(zhì)量起到了推波助瀾的作用。相信只要我們能夠發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)、改正缺點(diǎn)，學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量一定會(huì )更上一層樓！
課堂教學(xué)比賽活動(dòng)總結13
一、基本情況：
本次活動(dòng)，涉及語(yǔ)文、數學(xué)體育三門(mén)學(xué)科共6節課。賽前，學(xué)校擬定了活動(dòng)方案，明確此次競賽活動(dòng)的目的、要求，組織評委組認真傾聽(tīng)、詳細分析，賽后要求各教師主動(dòng)交流與反思，使本次活動(dòng)真正成為提高教師教學(xué)素養的平臺。回顧三天來(lái)的每個(gè)精彩瞬間，留給我們的是充實(shí)、積淀、總結和思考。這次教學(xué)比賽活動(dòng)為青年教師搭建了一個(gè)展示自己的舞臺，同時(shí)也為廣大師生提供了相互啟發(fā)、互相學(xué)習的平臺。教學(xué)比賽中教師態(tài)度積極端正，準備充分，教案設計新穎，而評委們更是合理安排時(shí)間進(jìn)行認真聽(tīng)課，公正評課，使整個(gè)比賽活動(dòng)至始至終充滿(mǎn)了濃厚的研究探索氛圍。同時(shí)，我們也發(fā)現參賽教師們無(wú)論是在個(gè)人綜合素質(zhì)、教材把握能力，還是在課堂駕馭能力上和以往相比都有了長(cháng)足的進(jìn)步。此次教學(xué)比賽活動(dòng)是一次成功的教學(xué)活動(dòng)，它已經(jīng)達到了預期的目的和成效。這次比賽活動(dòng)真正體現了以“狠抓常態(tài)教學(xué)，轉變教學(xué)方式，提高教學(xué)效率”為目的的宗旨，比賽中，每位參賽教師各顯神通，從教學(xué)設計，多媒體的制作，各環(huán)節的落實(shí)，課堂語(yǔ)言的組織及各個(gè)教學(xué)細節的處理都做了充分的準備。本次活動(dòng)的開(kāi)展，充分展示了我校青年教師的風(fēng)采。他們嫻熟的多媒體操作，富有激情的語(yǔ)言，大方得體的教態(tài)，給聽(tīng)課教師及學(xué)生留下了深刻的印象。
二、本次課堂教學(xué)中的幾個(gè)亮點(diǎn)：
在新課標理念下開(kāi)展教學(xué)：
1、表現在：
①讀懂教材：教師對教材理解、把握較為準確，課中較好地體現對知識、能力、情感三維目標的關(guān)注。比如：劉丹老師執教的《七律長(cháng)征》。
②讀懂學(xué)生，針對學(xué)生已有知識及能力，注重對學(xué)生學(xué)習方法的指導，如尹瓊老師執教的《廬山的云霧》，關(guān)注了學(xué)生學(xué)習方法的獲得和形成，有利于學(xué)習能力的提高。李丹老師執教的體育課，方法靈活，講練結合，讓學(xué)生在愉快、輕松的氣氛中達到強身健體的目的。
①讀懂課堂，老師們較好地關(guān)注了知識的生活化，讓學(xué)生帶著(zhù)新方法解決了生活問(wèn)題，提高了學(xué)生解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力。如文燦老師執教的《角的分類(lèi)》，引導學(xué)生在觀(guān)察、操作、對比中獲取知識，結合生活經(jīng)驗，解決實(shí)際問(wèn)題，真正體現了“生活即是課堂”的大教育觀(guān)。
2、關(guān)注了課堂的有效性，表現在：
①教學(xué)情境的創(chuàng )設充分考慮教材特點(diǎn)和學(xué)段兒童特點(diǎn)，較好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性，如鄧冠蘭老師執教的《共同的家》；
②教學(xué)活動(dòng)的安排針對學(xué)生已有的認知能力，在原有的基礎上獲得了發(fā)展，如王微老師執教的《臺灣蝴蝶甲天下》。
3、教師的良好素質(zhì)得以展示
①表現出良好的語(yǔ)言能力，老師們標準的普通話(huà)、準確流利的表達，親切的教態(tài)為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習氛圍，課堂氣氛活躍，給人一氣呵成，流暢之感。
②駕馭教材的能力，對教材的把握，不但目標明確，重難點(diǎn)突出，而且通過(guò)生活知識的引入，教學(xué)內容的多樣化呈現以及解決問(wèn)題策略的開(kāi)放性，較好地體現出對教材的創(chuàng )造性使用。
三、反思與探討
這是一次教育新想的碰撞，這是一次教學(xué)新方法的角逐，各位教師的課以各自不同的風(fēng)格展示了課堂教學(xué)藝術(shù)的魅力，體現了我校青年老師理念先進(jìn)，素質(zhì)優(yōu)良，刻苦鉆研，昂揚向上的精神風(fēng)貌。但是，從這六節課中，我們也發(fā)現了一些值得我們大家共同反思和改進(jìn)的問(wèn)題，提出來(lái)和大家共同探討：
1、教師過(guò)多關(guān)注于自己怎樣教，而忽略了學(xué)生的“困惑與需求”。在教學(xué)中，教師通常會(huì )發(fā)出問(wèn)題指令，帶領(lǐng)學(xué)生解決疑問(wèn)，而不是學(xué)生在學(xué)習中發(fā)現問(wèn)題，大膽質(zhì)疑，主動(dòng)探究；
2、教師對教材的鉆研還不夠透徹，較多地停留于對文本的再現以文本為依托，對于文本的深度挖掘及相關(guān)知識的拓展略顯不足；
3、對學(xué)生讀的能力培養有待加強，學(xué)生朗讀僅僅停留在正確、流利的層面，無(wú)法將語(yǔ)言文字之美轉化為抑揚頓挫的聲音，用聲情并茂的朗讀來(lái)打動(dòng)人心。
4、課堂評價(jià)語(yǔ)言過(guò)于單一，平淡，缺少機智豐富，富有感染力的評價(jià)。教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。我們期待這樣的教學(xué)：見(jiàn)解深刻、獨具慧眼，旁征博引，循循善誘，充滿(mǎn)智慧、精益求精。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。我們期待的那刻一定會(huì )到來(lái)。
課堂教學(xué)比賽活動(dòng)總結14
一、目的明確。
根據我校學(xué)期初教務(wù)處的工作計劃安排，如期組織實(shí)施了此次大型教學(xué)比賽活動(dòng)。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)教師新的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗的學(xué)習，探究培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的途徑與方法，為教師互相學(xué)習和鍛煉提供平臺，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革，提高教師隊伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
二、組織實(shí)施周密?chē)乐敗?/strong>
1、教科處于4月26日制定并公布了此次教師教學(xué)比賽活動(dòng)方案。
2、全體參賽教師認真準備，精心策劃課堂教學(xué)，校長(cháng)親自指導、全程跟蹤，各評委和學(xué)科評委認真履行職責并積極組織評課議課活動(dòng)。
3、賽后的評課活動(dòng)各教研組長(cháng)認真組織，深入細致地評議每一堂課。做得特別好的是語(yǔ)文組，他們評課記錄詳實(shí)，堅持做到人人發(fā)言，公正評價(jià)每一堂課。在相互的評價(jià)中得到了成長(cháng)，升華。
4、在聽(tīng)課過(guò)程中，程序井然。評委小組全程跟蹤聽(tīng)課，認真而客觀(guān)地評分。
三、各部門(mén)通力合作，整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的井然有序。
本次教學(xué)比賽活動(dòng)規模大，涉及人員多，但由于有大家的互相協(xié)調和合作，使得活動(dòng)進(jìn)行得相當順利。為了保證活動(dòng)能及時(shí)、順利地開(kāi)展，各評委、參賽選手都能自己積極調課，沒(méi)能避開(kāi)的課，相關(guān)教師主動(dòng)的對課堂進(jìn)行了調動(dòng)。聽(tīng)課老師也很積極。
四、成果
這次賽教課充分體現了我校教師教學(xué)觀(guān)念的轉變，緊跟新課改步伐，教學(xué)目標全面、準確。容量安排適中，教材處理科學(xué)，以學(xué)定教，教學(xué)方法靈活多樣。學(xué)生能夠主動(dòng)地參與學(xué)習活動(dòng)。師生關(guān)系平等和諧，注重與學(xué)生平等、真誠地交流，極大地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。，我覺(jué)得這些賽教教師的教學(xué)有以下幾方面的特點(diǎn)。
1、教師角色轉變快，突出了學(xué)生的主體地位。
課堂中，老師的話(huà)語(yǔ)少了，見(jiàn)到多的是學(xué)生在讀、在議、在說(shuō)，老師創(chuàng )設了一種和諧寬松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生輕松盡情地交流，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)生不同的學(xué)習需求，以學(xué)定教，體現了教師是學(xué)生學(xué)習的合作者、引導者、是真正意義上的合作伙伴。
2、善于巧妙導入課堂，激發(fā)學(xué)習興趣。每堂課的導入方式百花齊放，風(fēng)格各異，無(wú)論是語(yǔ)文、數學(xué)學(xué)科，還是綜合學(xué)科，每科有每科的特色，每課有每課的精彩。
3、重視把握課堂生成，高潮不斷迭起。課前的學(xué)習研討、積累沉淀，提高了教師把握課堂的藝術(shù)。如何讓學(xué)生在預設中進(jìn)行有效的生成，成了教師共同思考的問(wèn)題。
4、注重資源有效開(kāi)發(fā)，拓寬教學(xué)現場(chǎng)。大部分教師十分重視資源的開(kāi)發(fā)、活用、巧用，努力構建一個(gè)開(kāi)放的教學(xué)體系。充分體現“生活即教學(xué)”的課程理念；顯而易見(jiàn),課堂演譯的不僅僅是課內的.精彩，而且也折射出教師本身的綜合素養和課程理念。
5、珍視學(xué)生學(xué)習體驗，賞識每個(gè)學(xué)生。在教學(xué)現場(chǎng)，幾乎每堂課你都可以聽(tīng)到這樣精辟的激勵性評價(jià)：“相信小朋友通過(guò)努力會(huì )讀好的”、“你把老師想說(shuō)的話(huà)都說(shuō)出來(lái)了”、“你的想象力真豐富”“別著(zhù)急，認真思考一下”“真聰明”……在這點(diǎn)上做得突出的有：劉輝、張桂英老師，教師努力為學(xué)生創(chuàng )設平等和諧、輕松愉快的學(xué)習情境,對學(xué)生學(xué)習態(tài)度、學(xué)習收獲、學(xué)習過(guò)程、學(xué)習方式的肯定成了課堂的又一道絢麗的風(fēng)景，課堂給予孩子的不僅是知識的積累，技能的鍛煉，思想的交換，而且品嘗到了一種在寬松、和諧、民主的課堂氛圍中所沉淀的成功體驗和被賞識的幸福。
6、自主學(xué)習合作交流，培養學(xué)習方法。語(yǔ)文也好，數學(xué)英語(yǔ)也罷，老師都重視學(xué)生學(xué)法的指導。在學(xué)習形式上，既有自主思考，也有合作交流；既有個(gè)體的智慧，也有集體的思想，運用學(xué)案成了比賽活動(dòng)的又一特點(diǎn)。如張會(huì )珍老師、馬鳳玲老師、王飛飛老師的課大膽提倡小組合作學(xué)習，并鼓勵學(xué)生去觀(guān)察發(fā)現去總結歸納，以提高學(xué)生的學(xué)習能力。所有這一切，都是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，真實(shí)性的課堂既樸素又鮮活、亮麗。
7、尊重學(xué)生體驗，以讀代講，使作者、讀者產(chǎn)生情感共鳴。
新課標指出，要培養學(xué)生高尚的情操和健康的審美情趣，應重視理解、感悟。語(yǔ)文課中以讀代講的例子很多，讓學(xué)生自讀自悟，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。張梅梅、辛紅玲等語(yǔ)文老師在教學(xué)中，設計了許多讀的環(huán)節，有自由讀，有聽(tīng)個(gè)別同學(xué)讀，有同桌互讀，有分角色讀，有表演讀，更有教師自己飽含激情的高聲誦讀，也有教師精心設計導語(yǔ)的引讀。這樣，在交替反復的朗讀過(guò)程中，學(xué)生不僅熟知了課文內容，還體會(huì )了語(yǔ)言文字的韻律美，同時(shí)更感受到了文中人物的高尚品格，與作者產(chǎn)生了心靈上的共鳴。
8、深刻反思，力求完美。賽課后，老師們認真反思每一堂課的成敗，每個(gè)細節的失誤，每個(gè)環(huán)節的作用，找尋自己與他人的距離。精彩的評課議課更是促進(jìn)了教師們專(zhuān)業(yè)上的成長(cháng)，濃厚了教研氛圍，校長(cháng)和我都為我們擁有一支成長(cháng)快，肯學(xué)習，勤動(dòng)腦、水平不斷提高的教師隊伍而感到由衷的高興！
隨著(zhù)教師們的足跡前行，感悟的不僅是理念與實(shí)踐的交融，思維與智慧的碰撞，知識與能力的提升，而是那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng)。活動(dòng)的平臺，流現出我校教師的一種勇往直前、銳意進(jìn)取的拼搏精神；賽課的身后，流淌出老師們孜孜不倦的教學(xué)追求。
當然，通過(guò)比賽活動(dòng)也暴露了我校教師教學(xué)中存在的一些問(wèn)題：
1、師生關(guān)系處理不當。部分教師講得過(guò)多，不敢放手讓學(xué)生獨立思考，穿新鞋走老路，牽著(zhù)學(xué)生的鼻子走，學(xué)生的自主性沒(méi)有得到充分發(fā)揮。魏書(shū)生老師說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：重要的不是我們累著(zhù)了自己，重要的是我們剝奪了孩子們發(fā)展和展示自己的機會(huì )。
2、部分教師語(yǔ)速太快，學(xué)法指導缺乏系統性。絕大部分教師基本注意了學(xué)習方法和技巧的指導，但是在培養學(xué)生學(xué)習能力，合作探究能力，質(zhì)疑總結能力等為了學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎方面還值得探究。
3、個(gè)別教師的語(yǔ)言缺乏藝術(shù)性，不重視與學(xué)生的細節交流，對學(xué)生評價(jià)不及時(shí)，不恰當。例如，有的學(xué)生回答問(wèn)題十分精彩，思維開(kāi)闊，但教師沒(méi)有及時(shí)予以評價(jià)，或評價(jià)過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有給學(xué)生以鼓勵和自信。教師在課堂上的隨機應變能力有待于提高
4、問(wèn)題學(xué)生沒(méi)有得到足夠重視。課堂上回答問(wèn)題的往往是那些“尖子生”，少數教師害怕問(wèn)題學(xué)生“一石激起千層浪”，自己無(wú)法駕馭課堂，在教學(xué)中往往忽略問(wèn)題學(xué)生的存在，一味追求完美的課堂。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng )新，創(chuàng )新的生命在于學(xué)習。教師教學(xué)比賽活動(dòng)意義深遠：它傳播的不僅是課堂駕馭藝術(shù)，也傳播著(zhù)學(xué)習的魅力；它展示的不僅是教師的教學(xué)思想，也展示著(zhù)我校的教育理念；它承載的不僅是教師的夢(mèng)想，也放飛著(zhù)華能的希望。
課堂教學(xué)比賽活動(dòng)總結15
一、目的明確根據我校學(xué)期初的工作安排
結合我校教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)方案，如期組織實(shí)施了此次大型教學(xué)活動(dòng)。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)教師新的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗的學(xué)習，探究培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的途徑與方法，檢驗小班化教學(xué)模式的鞏固提高，落實(shí)教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)，為教師互相學(xué)習和鍛煉提供平臺，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革，提高教師隊伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
二、組織實(shí)施周密?chē)乐斀虒幐鶕䦟W(xué)校的總體部署
與4月17日制定了此次“教學(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)比賽評優(yōu)方案，于5月15日——5月27日組織實(shí)施。全校任課教師積極參與，除兩位教師特殊情況不能參加外，所有科目共出課54節。各學(xué)年組充分發(fā)揮學(xué)年組的集體力量，創(chuàng )設出濃濃的備課氛圍。全體教師認真籌備，精心策劃課堂教學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導及各學(xué)年組長(cháng)分中年組和青年組兩個(gè)評優(yōu)小組，實(shí)行實(shí)時(shí)跟蹤，認真履行職責。在教導處的精心組織下，在全體教師的積極配合下，此次活動(dòng)得以順利實(shí)施，并于今天圓滿(mǎn)結束。
三、評優(yōu)選先，立足發(fā)展。
在所有的54節課中，全體教師認真備課，不弄虛不作假，不論是講課教師還是聽(tīng)課教師，不論老教師還是年輕教師，積極性和熱情都非常高，都本著(zhù)學(xué)習、提高的心態(tài)面對備課、講課、聽(tīng)課、和評課，都希望在本次教學(xué)活動(dòng)中汲取營(yíng)養，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準。充分體現了我校教師對課堂教學(xué)改革的滿(mǎn)腔熱血和殷切希望。充分表明了我校教師真抓實(shí)干，立足發(fā)展，努力提高教學(xué)質(zhì)量的信心和對市教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)的正確認識。
在聽(tīng)課、評課過(guò)程中，程序井然。活動(dòng)結束后，各學(xué)年組認真總結，對本組每位教師的講課情況客觀(guān)公正、不折不扣的進(jìn)行講評，發(fā)現優(yōu)點(diǎn)，彌補不足，互相探討，互相學(xué)習，共同促進(jìn)。評優(yōu)小組全程跟蹤聽(tīng)課，認真分析教學(xué)現象，并及時(shí)反饋給講課教師。利用5月27日下午兩個(gè)多小時(shí)的時(shí)間，召開(kāi)了教學(xué)活動(dòng)分析會(huì )。對每位教師的課堂教學(xué)進(jìn)行有針對性、發(fā)展性的評價(jià)。根據此次活動(dòng)方案的指示精神，從54名出課教師中評選出27名優(yōu)秀課教師，從中選拔出8名教師做了匯報課。
四、成果與反思本次大型教學(xué)活動(dòng)，整體水平有所提高
主要表現在以下幾個(gè)方面：
1、準備充分。從宣布教學(xué)比賽實(shí)施方案之日起，各教師精心準備，不難看出每位教師都使用了多媒體課件和自制教具、學(xué)具。如：吳曉光老師的《呼吸器官》。高英麗的《火燒圓明園》，姚麗老師的《兩只小獅子》等，證明老師在課前做了大量的工作。
2、教育觀(guān)念的轉變顯著(zhù)，把課堂交給學(xué)生，體現在教學(xué)形式的多樣化。讓學(xué)生自己探計，實(shí)際操作，合作學(xué)習，交流體會(huì )，互相幫助，教學(xué)氣氛比較和諧。如郎麗華的《制作年歷》，讓學(xué)生根據所學(xué)知識動(dòng)手操作。何輥《Let‘stall》。
3、課堂教學(xué)整體把握明顯改善，較強的駕馭課堂能力，教師面向全體學(xué)生，既發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)參與，又不失教學(xué)的整體把握。
4、課堂教學(xué)體現藝術(shù)性。
很多教師精心策劃每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，不放棄任何一個(gè)可利用的空間。如郎麗杰的《找規律》開(kāi)頭和楊翠芳的《找規律》結束后，學(xué)生找規律走出課堂等等。
5、注重創(chuàng )設情境，使師生達到情感交流，激發(fā)學(xué)生內心情感。比如：杜鴻敬老師的《魯本的密秘》，于鴻波的《媽媽的愛(ài)》音樂(lè )感染，通過(guò)老師入情入理的引導；
6、語(yǔ)文課普遍注重朗讀的指導，如姚麗老師的《兩只小獅子》，席慶霞的《豐碑》等，注重教師的范讀和學(xué)生多種閱讀方法的體驗。
7、師生關(guān)系確立倡導民主，力求平等。
為了創(chuàng )設輕松愉快的課堂氛圍，講課教師努力擺正自己的位置，力求建立平等、合作的師生關(guān)系。有了服務(wù)意識，力求服務(wù)到位。不少課采用小組討論的形式，擴大了師生交流的空間，為學(xué)生的探索、合作交流創(chuàng )造了條件。老師走下臺成為學(xué)生中的一員，為學(xué)生學(xué)習的組織者、倡導者和合作者。使用民主性的語(yǔ)言，允許學(xué)生不同的想法，包括錯誤的想法，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，并參與評價(jià)過(guò)程。如宋秀媛、孟麗老師的課等，把比較枯燥的內容放到一定的情境當中，課堂氣氛熱烈。
不足之處：
1、教學(xué)形式的多樣化，多媒體的使用不應消弱基本訓練，對于基本知識和基本技能的必要訓練是不可少的。例如教師的板書(shū)，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)、板演等。
2、部分老師拘緊放不開(kāi)，語(yǔ)言生硬，教態(tài)做作。原因是準備的不是很充分，抓不好學(xué)生，造成自己講自己的，顧及不到學(xué)生，還由于緊張出現了知識和書(shū)寫(xiě)上的錯誤。
3、多媒體等通常方法配合不到位。要正確使用課件，課件中不要出現錯誤，讓課件服務(wù)教學(xué)而不是教學(xué)中的瑕疵。
4、注意教學(xué)的民主。提問(wèn)根據難易程度發(fā)問(wèn)不同的學(xué)生，加強差生的指導，鼓勵學(xué)生提出不同的看法。
5、課本只是個(gè)案例，努力發(fā)掘內涵，并定時(shí)引領(lǐng)到廣闊的課外知識中去。
6、個(gè)別教師的范讀不到位，無(wú)法給文章的情境定調。
7、語(yǔ)文課上的學(xué)生閱讀要充分，數學(xué)課上的習題設計要有層次性。
8、動(dòng)手操作不能胡來(lái)，做好指導。
幾個(gè)怪圈：
1、講數學(xué)的少，講語(yǔ)文的多。
2、不使用課件好像不符合新的教學(xué)模式。
3、不是相關(guān)學(xué)科，漠不關(guān)心，甚至只聽(tīng)了一、兩節課。
4、出工不出力，反正我講了，也有記錄，過(guò)后不反思。
課堂教學(xué)比賽活動(dòng)總結16
根據教育局“課內比教學(xué)”學(xué)校教學(xué)練兵活動(dòng)的通知要求，我校在教師隊伍中開(kāi)展了以“教學(xué)基本功”評比為主題的練兵活動(dòng)。這次活動(dòng)的開(kāi)展為教師們提供了一個(gè)展示自己的平臺，激發(fā)了教師努力提高教學(xué)技能的積極性，促進(jìn)了教師的學(xué)習，取得了良好的效果，現總結如下：
一、具體組織開(kāi)展情況
1、健全組織，加強領(lǐng)導，成立了校長(cháng)為組長(cháng)，業(yè)務(wù)校長(cháng)為副組長(cháng)，教研主任、教研組長(cháng)為組員的教學(xué)練兵領(lǐng)導小組。校長(cháng)負總責，業(yè)務(wù)校長(cháng)具體實(shí)施制訂了詳細的活動(dòng)計劃，確保工作順利開(kāi)展，成立了以教研組長(cháng)分別為組長(cháng)，備課組長(cháng)為副組長(cháng)，學(xué)科教師為組員的語(yǔ)文、數學(xué)、綜合三個(gè)學(xué)科評比小組。由教研組長(cháng)具體負責組織各組教師參加聽(tīng)評活動(dòng)，并做好相關(guān)記載。
2、本次活動(dòng)自20xx年9月中旬開(kāi)始，至11月上旬結束，具體時(shí)間安排：9月上旬召開(kāi)班子會(huì )，成立評比小組，制訂活動(dòng)計劃；9月中旬召開(kāi)全體教師會(huì )，安排布置練兵活動(dòng)工作；9月中旬開(kāi)始，至11月上旬各組開(kāi)展評比活動(dòng)；11月中旬開(kāi)展教學(xué)練兵總結和表彰工作。
3、教師基本功的培訓考核內容制定為：鋼筆字、粉筆字、普通話(huà)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、電腦基本操作。
二、取得的成績(jì)
1、教師教學(xué)練兵活動(dòng)是提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施之一，通過(guò)基本功的評比，促進(jìn)了廣教師教學(xué)技能的進(jìn)一步提高。同時(shí)使教師也得到了一個(gè)很好的接受指導、取長(cháng)補短、不斷豐富自身技能的鍛煉。
2、學(xué)校對各位教師的課堂教學(xué)實(shí)際運用情況有了進(jìn)一步的了解，為學(xué)校制訂提高教學(xué)質(zhì)量的新措施的實(shí)施提供了較為準確的依據，為切實(shí)提高教師的整體教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平打下了良好的基礎。
3、為教師提供了人人爭優(yōu)的平臺，增強了廣教師的競爭意識，激發(fā)教師努力達到最優(yōu)的積極性，形成了在教學(xué)素養上比、趕、超的局面。
4、充分發(fā)揮了特長(cháng)教師在學(xué)校教學(xué)方面的榜樣帶頭作用，促進(jìn)了學(xué)校教師隊伍的建設。
三、存在的問(wèn)題
1、部分教師對電腦的基本操作掌握不夠（主要是一些老教師）。在教學(xué)中不能很好的加以運用。
2、個(gè)別教師的板書(shū)、普通話(huà)等基本功有待提高。
四、對問(wèn)題的整改措施
1、認真學(xué)習，充分發(fā)揮教研組的作用，有計劃有步驟的開(kāi)展研究活動(dòng)，發(fā)揮特長(cháng)教師的示范作用，并注意傳、、帶，做到互評，互學(xué)。
2、各教研組要采取有效措施，促進(jìn)教師苦練教學(xué)基本功；認真開(kāi)發(fā)課件，提高多媒體教學(xué)質(zhì)量。
教師練兵活動(dòng)使我們的老師技能不斷提高，專(zhuān)業(yè)水平也不斷提升。欣慰看到了訓練成果的同時(shí)，我們也清醒的認識到教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展任重而道遠，需要我們不懈努力！
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