學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升三年規(guī)劃方案
教學(xué)質(zhì)量是一個多維度的概念，涉及教師在教學(xué)過程中所展現(xiàn)的專業(yè)水平、教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度等多個方面。以下是小編為大家整理的學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升三年規(guī)劃方案（精選6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升三年規(guī)劃方案1
為了全面提升我校的教學(xué)質(zhì)量，滿足社會對高質(zhì)量教育的需求，結(jié)合學(xué)校實際，特制定本教學(xué)質(zhì)量提升三年規(guī)劃方案。
一、總體目標
在三年內(nèi)，全面提升我校的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、綜合素質(zhì)和實踐能力得到顯著提高，教師教學(xué)水平和專業(yè)能力得到有效提升，學(xué)校整體辦學(xué)實力和社會聲譽進一步提升。
二、主要任務(wù)
1、加強師資隊伍建設(shè)，提高教師教育教學(xué)能力。
2、優(yōu)化課程設(shè)置，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量。
3、加強教學(xué)管理，完善教學(xué)評價體系，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
4、深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效率。
5、加強學(xué)生綜合素質(zhì)教育，提高學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力。
三、具體措施
（一）加強師資隊伍建設(shè)
1、定期組織教師參加專業(yè)培訓(xùn)，提高教師教育教學(xué)能力。
2、鼓勵教師參加各類教育教學(xué)研討會和學(xué)術(shù)交流活動，拓寬教師視野，提高教學(xué)水平。
3、建立健全教師激勵機制，表彰優(yōu)秀教師，激發(fā)教師工作熱情。
（二）優(yōu)化課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容
1、根據(jù)學(xué)生需求和社會發(fā)展趨勢，調(diào)整和優(yōu)化課程設(shè)置，確保課程內(nèi)容與時俱進。
2、加強教材研究，選用優(yōu)質(zhì)教材，豐富教學(xué)內(nèi)容。
3、推廣跨學(xué)科教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。
（三）加強教學(xué)管理
1、完善教學(xué)管理制度，規(guī)范教學(xué)行為。
2、加強教學(xué)督導(dǎo)和評估，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
3、建立健全學(xué)生反饋機制，及時了解學(xué)生對教學(xué)的意見和建議，改進教學(xué)方法和手段。
（四）深化教育教學(xué)改革
1、推廣信息化教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。
2、開展項目式、問題導(dǎo)向等教學(xué)方法的嘗試，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。
3、加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的實踐能力和解決問題的能力。
（五）加強學(xué)生綜合素質(zhì)教育
1、開設(shè)豐富多彩的學(xué)生活動，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2、鼓勵學(xué)生參加各類競賽和實踐活動，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。
3、加強學(xué)生心理健康教育，關(guān)注學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。
四、保障措施
1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，成立教學(xué)質(zhì)量提升工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確責(zé)任分工，確保規(guī)劃方案的順利實施。
2、加大投入力度，確保教學(xué)質(zhì)量提升所需資金、設(shè)備和場地等資源的充足供應(yīng)。
3、加強宣傳引導(dǎo)，提高全校師生對教學(xué)質(zhì)量提升工作的認識和支持度。
4、建立評估機制，定期對教學(xué)質(zhì)量提升工作進行評估和總結(jié)，及時發(fā)現(xiàn)問題并加以改進。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升三年規(guī)劃方案2
為了切實提高初中教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我區(qū)初中教育教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀，特制定本實施方案。
一、指導(dǎo)思想
深入貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提升義務(wù)教育質(zhì)量的意見》精神，樹立科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量觀，創(chuàng)新初中教育教學(xué)管理、評價機制，全面提高我區(qū)初中教育教學(xué)質(zhì)量，為高中教育輸送更多合格生源，促進我區(qū)教育可持續(xù)發(fā)展，辦人民滿意的教育。
二、基本原則
（一）堅持立德樹人、五育并舉的原則。要以生為本，從德、智、體、美、勞等方面全面培養(yǎng)每一個學(xué)生。
（二）堅持教學(xué)改革、循序漸進的原則。要堅持改革傳統(tǒng)的以教為主的課堂教學(xué)模式，構(gòu)建以學(xué)為主的課堂教學(xué)模式，加強教學(xué)過程管理，要遵循事物發(fā)展規(guī)律，以人為本，循序漸進。
（三）堅持問題導(dǎo)向、重視督導(dǎo)的原則。要深入研究不同學(xué)校存在的具體問題和困難，制定“一校一策”的解決辦法。
三、主要目標
（一）總體目標
按照“一年抓基礎(chǔ)，二年提內(nèi)涵，三年出成果”的工作目標，結(jié)合各校質(zhì)量現(xiàn)狀，認真優(yōu)化各項制度機制，激發(fā)教與學(xué)的熱情，全面提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，使我區(qū)初中教育教學(xué)質(zhì)量有明顯提高，學(xué)生學(xué)業(yè)水平等硬性指標要縮小與市內(nèi)其他學(xué)校差距，提高人民群眾對教育的滿意度。
（二）具體目標
1.20xx-20xx年抓基礎(chǔ)。以課堂革命為抓手，以教學(xué)常規(guī)管理為重點，狠抓教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變，提高教、學(xué)效率，提高學(xué)業(yè)水平，各學(xué)校及格率實現(xiàn)七年級50%、八年級45%、九年級40%的目標。
2.20xx-20xx年提內(nèi)涵。通過對德育提升、教師隊伍建設(shè)、高效課堂的打造、評價改革、制度完善等，促進學(xué)校特色發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展，全區(qū)各學(xué)校總及格率達50%以上，初步實現(xiàn)“一校一品一特色”的目標。
3.20xx-20xx年出成果。經(jīng)過三年的努力，全區(qū)學(xué)業(yè)水平各項指標位于全市中等水平，打造2-3所市級特色學(xué)校，學(xué)校生源吸引力顯著增強，全區(qū)初中教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，老百姓滿意率顯著提高。
四、工作措施
（一）加強德育工作，落實“立德樹人”根本任務(wù)
1.完善德育體系。建立“立德樹人”為根本任務(wù)的育人體系，以品格教育為抓手，注重學(xué)生理想教育，注重激發(fā)學(xué)習(xí)動力的課程開發(fā)，構(gòu)建“德育課程、課程德育”全德育模式，完善德育目標、課程、評價、隊伍、保障等要素齊全的德育體系。
2.建設(shè)德育隊伍。樹立全員德育觀，重視德育隊伍建設(shè)，充實德育隊伍，加強培訓(xùn)、研究工作，拓展德育人員視野，提升德育水平。
3.做實德育過程。以社會主義核心價值觀為統(tǒng)領(lǐng)，利用好升旗儀式、入團典禮、研學(xué)旅行、主題班會、重大節(jié)日等時間、場所、方式積極開展理想信念教育、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、品格養(yǎng)成教育、法制教育、心理健康教育等主題教育活動，活動要主題鮮明、內(nèi)容充實、形式靈活、效果良好。要開齊開足德育課程、課時。要特別加強對學(xué)生立志讀書報國教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識熱情。
4.開展德育評價。把德育工作納入學(xué)校重要工作進行考核評價，評價的重心下沉到德育的過程管理中，反對形式主義和空洞的說教，要重視體驗感知和循序漸進過程，潤物細無聲。推進學(xué)生描述性、寫實性德育評價制度的落實，完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價，豐富學(xué)生成長檔案內(nèi)涵。
（二）加強隊伍建設(shè)，促進教師綜合素質(zhì)全面提升
1.加強師德師風(fēng)建設(shè)。教育大計教師為本，教師大計師德為本。以《教育部關(guān)于進一步加強師德師風(fēng)建設(shè)的意見》為準繩，引導(dǎo)教師樹立正確的價值觀、職業(yè)觀，樹立教書育人、立德樹人的榮譽感和責(zé)任感，做“四有好老師”，當(dāng)好學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。要樹立先進教師典型，評選最美鄉(xiāng)村教師，弘揚正能量，提高廣大教師的敬業(yè)精神、責(zé)任感、使命感。
2.加強教師專業(yè)成長。提高教學(xué)質(zhì)量教師是關(guān)鍵，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。各學(xué)校要創(chuàng)新思路和方法，要打開視野，借力教科所的專業(yè)影響能力，通過名師工作室、結(jié)對幫扶、跨區(qū)域合作等渠道和方式整合教研、科研資源，全力為教師的專業(yè)成長創(chuàng)建平臺，要在經(jīng)費、時間上為教師專業(yè)成長提供充分的保障。要按崗位設(shè)置聘用專業(yè)水平高的教師，利用好“區(qū)管校聘”人事制度改革促進每一個教師愛崗敬業(yè)和不斷提高專業(yè)水平。
3.建立教師發(fā)展檔案。各校要結(jié)合實際制定切實可行師資隊伍建設(shè)整體規(guī)劃和年度計劃，做到分層提高，兼顧差異。讓每個教師制定個人發(fā)展方案，建立教師“進階”成長評價機制。建立教師專業(yè)發(fā)展檔案，把教研科研、學(xué)術(shù)交流、教學(xué)質(zhì)量等作為重要事項列入其中，要動態(tài)監(jiān)測教師的發(fā)展情況，進行縱向評價。
4.發(fā)揮名師示范作用。要積極打造各級各類名師，為名師的成長、知識的更新提供條件。建立名師、骨干教師聯(lián)席制度，定期召開研討會、交流會（論壇、講座），及時傳達新的教育動態(tài)、理念和方法，推廣名師的教育思想和研究成果。要通過導(dǎo)師制、師徒結(jié)對等方式幫扶年輕教師，縮短成長周期，充分發(fā)揮名師的引領(lǐng)、輻射和示范作用。
5.積極開展交流活動。通過教育聯(lián)盟（集團）、跨區(qū)域合作（協(xié)調(diào)發(fā)展）等為交流創(chuàng)造機會和平臺，促進教師與教師之間的廣泛交流，學(xué)校與學(xué)校之間的溝通與合作，使教師視野得到拓展、思維得到發(fā)散、知識得到更新、專業(yè)得到成長，讓他們有職業(yè)成就感、幸福感。
（三）抓實教學(xué)常規(guī)工作，向過程管理要質(zhì)量
1.嚴格執(zhí)行課程計劃。嚴格執(zhí)行國家課程計劃，開齊課程，開足課時，特別要加強對音體美課程、綜合實踐活動課程和地方課程的管理。重視校本課程開發(fā)，重點根據(jù)學(xué)校育人體系開發(fā)數(shù)門特色課程、拓展課程，滿足學(xué)生的個性需求和選課走班需求，培育學(xué)校辦學(xué)特色，提升辦學(xué)水平。各校要加強缺科專任教師培養(yǎng)，必須保證國家課程教師專任化教學(xué)。
2.狠抓教學(xué)常規(guī)工作。突出教學(xué)中心地位，加強教學(xué)常規(guī)管理，向管理要質(zhì)量。進一步完善提高教學(xué)質(zhì)量的管理措施，根據(jù)學(xué)校現(xiàn)在的辦學(xué)實際更新管理理念，轉(zhuǎn)變管理方式，優(yōu)化管理策略，探索現(xiàn)代學(xué)校管理制度建設(shè)，走精細化、內(nèi)涵式發(fā)展道路。要把教學(xué)“六認真”工作放在重中之重，抓細、抓實，要抓常態(tài)化、制度化，要隨時跟蹤，隨機抽查，要及時反饋，及時整改，要始終保持高壓的態(tài)勢常抓不懈。教科所、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、教研組、名師工作室等要在教學(xué)常規(guī)管理中發(fā)揮基石作用和主觀能動性，通過巡課、推門聽課、集體備課、教研活動、賽課說課等方式，深入課堂，加強常態(tài)管理與質(zhì)量監(jiān)控，促進教師教風(fēng)的轉(zhuǎn)變。要認真落實《巡課制度》、領(lǐng)導(dǎo)干部聽評課制度，領(lǐng)導(dǎo)干部要深入課堂，參與指導(dǎo)和研究。
（四）加強課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率
1.傾力打造高效課堂。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，而提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地是課堂，打造自主、合作、探究的高效課堂教學(xué)模式是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。各校務(wù)必要統(tǒng)一到向課堂教學(xué)要質(zhì)量的共識上來，在前期打造高效課堂的基礎(chǔ)上，再接再厲，進一步完善“高效教學(xué)體系”的頂層設(shè)計，盡快形成符合校情、師情、生情且具有鮮明學(xué)科特點的高效課堂模式。一要扭轉(zhuǎn)落后教學(xué)觀念。過時、落后的一言堂、滿堂灌、填鴨式、題海戰(zhàn)術(shù)、課內(nèi)不達標課外搶時間等應(yīng)試教育教學(xué)思想和方法還客觀存在、根深蒂固，已經(jīng)讓學(xué)生感到乏味、反感，嚴重阻礙了教學(xué)質(zhì)量的提高，為此，各學(xué)校要更新觀念、大膽創(chuàng)新，要擺脫思想束縛，不要擔(dān)心質(zhì)量的下滑而猶豫、保守，要敢于把課堂交給學(xué)生，要牢固樹立“以生為本、以學(xué)為主”的“原生態(tài)”課堂教學(xué)觀念，要有課堂改革的決心、信心。要想方設(shè)法為教師創(chuàng)造轉(zhuǎn)變觀念的機會和方法，思想要與新的課改、高考改革接軌，要與時俱進，要激發(fā)他們積極改革的內(nèi)驅(qū)力，教師才是課堂改革的生力軍。二要構(gòu)建高效課堂模式。要深刻領(lǐng)會高效課堂的精髓，不要拘泥于外在的形式，搞花架子，要符合學(xué)科特點，各學(xué)科要把高效課堂理念落實到新授課、作業(yè)輔導(dǎo)課、試卷評講課、實驗探究課、鞏固復(fù)習(xí)課等不同課型上去，找到最佳模式。初中生邏輯思維能力較強，處于發(fā)展的關(guān)鍵期，思想、身體也在快速發(fā)展，所以課堂模式要符合學(xué)生的年齡特點、身心特點，要有別于小學(xué)的課堂，要注重學(xué)思結(jié)合，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式教學(xué)，一定要幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會探究、學(xué)會合作，教師在課堂上的角色只能是組織者、引導(dǎo)者、服務(wù)員、裁判員，學(xué)生才是課堂的主人。鼓勵學(xué)校探索實踐分層走班教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)實基礎(chǔ)，分學(xué)科分層次設(shè)置教學(xué)目標，著力教學(xué)的針對性和實效性。三要建立高效課堂的評價機制。建立從關(guān)注教師分數(shù)到關(guān)注教師課堂教學(xué)及學(xué)生發(fā)展的評價體系，著重評價學(xué)生參與學(xué)習(xí)的廣度和深度，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高，學(xué)習(xí)目標的達成和深化，學(xué)科核心素養(yǎng)的形成和提升等。
2.抓好教研科研工作。教研、科研是快速提高課堂教學(xué)水平的有效手段。要重視教育科研工作，針對教學(xué)中出現(xiàn)的疑難問題進行研究，以提高教師的研究能力，提高教師的教育教學(xué)能力。要高度重視常規(guī)教研工作，要在教科所的指導(dǎo)、牽頭下，打造教研團隊、構(gòu)建教研網(wǎng)絡(luò)、創(chuàng)建教研平臺、創(chuàng)造教研機會、轉(zhuǎn)化教研成果。各學(xué)校要開展同課異構(gòu)、公開課（觀摩課、研究課、示范課）、說課、賽課、評課等不同形式的教研課，教研形式要靈活多樣，要形成特色，要制度化、常態(tài)化。各學(xué)校要充分利用“教研+互聯(lián)網(wǎng)”的新型教研模式，提高教研的效率。各學(xué)校要積極轉(zhuǎn)化教研成果，防止教學(xué)與教研脫節(jié)。全區(qū)要形成區(qū)級、片區(qū)（聯(lián)盟內(nèi)）、校級三級教研網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建科學(xué)的教研體系。全區(qū)要充分發(fā)揮各級各類教研員的示范引領(lǐng)作用，要下移到課堂、教師和學(xué)生中，要追蹤各學(xué)科、各年級、各教師的教學(xué)水平提升、教研活動開展情況，要搞一些有影響力、有實效的示范課。教研工作要全時段開展，要全員參與，教研要無處不在、無時不在、無人不在，努力營造良好的教研氛圍。
3.用好現(xiàn)代化設(shè)施設(shè)備。各校要有運用現(xiàn)代化教學(xué)手段提高教學(xué)質(zhì)量的.意識，要利用有利時機和政策進一步加快學(xué)校現(xiàn)代化技術(shù)裝備建設(shè)。要以技能大賽為抓手，要以是否高效使用現(xiàn)代化教學(xué)手段作為高效課堂的指標等方式來培養(yǎng)教師的使用習(xí)慣和使用能力，用它來豐富教學(xué)的手段，增加課堂的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂的效率。要用好、管好、維護好，決不能閑置浪費。
（五）加強評價改革，建立科學(xué)的評價制度
1.完善師生評價制度。各校要進一步落實“關(guān)于切實做好教育教學(xué)評價工作的通知”（遂船教體函[20xx]92號）文件要求，要深刻領(lǐng)會文件精神，要進一步優(yōu)化評價策略和方案。要建立“學(xué)科教師評價”制度，要把提高學(xué)科素養(yǎng)作為評價重要指標，既重過程，又重結(jié)果。要探索對德育活動、實驗課、社會實踐活動等進行“特色評價”，使所有教育教學(xué)活動有的放矢，通過對教師的科學(xué)化評價促進教師形成正確的教育觀、質(zhì)量觀，促進教師教育教學(xué)行為改變。
切實改革學(xué)生評價工作。要在評價內(nèi)容、標準、方式、應(yīng)用上進行評價改革，對標《中學(xué)生綜合素質(zhì)評價》指標，發(fā)揮評價功能，通過評價保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，促進學(xué)生的全面發(fā)展、特長發(fā)展、健康發(fā)展。要加強對學(xué)生的“學(xué)習(xí)常規(guī)”進行評價，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。
2.科學(xué)用好評價結(jié)果。評價的目的是為了促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高，評價的過程和結(jié)果要作為對教師考核的重要依據(jù)，要建立定性與定量、過程與結(jié)果相結(jié)合的考核評價模式，考核中要大大提高過程評價的權(quán)重，要徹底轉(zhuǎn)變輕過程評價、重考試結(jié)果的考核評價模式。對學(xué)生的評價要納入學(xué)生的成長檔案，作為升學(xué)的參考資料。
五、工作要求
（一）提高認識，加強領(lǐng)導(dǎo)
各校要提高認識、高度重視、精心組織、措施到位、持之以恒，確保我區(qū)初中教育教學(xué)質(zhì)量提升目標如期實現(xiàn)。為了加強對全區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量提升工作的組織與管理，區(qū)教育局決定成立船山區(qū)提升初中教育教學(xué)質(zhì)量領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：
副組長：
成員：
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室（辦公室設(shè)在教育股），xxx兼任辦公室主任，負責(zé)制定實施方案，牽頭各項督導(dǎo)活動，進行年度總結(jié)，指導(dǎo)各校切實提高教育教學(xué)質(zhì)量。
（二）明確目標，注重落實
各學(xué)校要充分認識到我區(qū)抓質(zhì)量的緊迫性和抓質(zhì)量的決心，做好工作落實。一是做好動員宣傳工作。各校要將初中教育質(zhì)量研討會的精神理解到位，把各自學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀分析到位，把教體局下達的目標要求落實到位，把工作措施思考到位，把抓質(zhì)量的決心信心傳達到位，營造良好的抓質(zhì)量氛圍；二是制定好工作方案。各校要加強領(lǐng)導(dǎo)，校長親自組織團隊深入剖析學(xué)校的質(zhì)量現(xiàn)狀，查擺問題，研究策略，制定措施，形成可行的工作方案，方案以電子檔的方式于10月30日前上報教育股；三是加強過程管理。要強化過程管理，校長是第一責(zé)任人，要親自抓，抓落實，要常抓不懈，持之以恒。要落實領(lǐng)導(dǎo)班子聽評課制度，校長要帶頭聽課、評課，要實現(xiàn)每期聽評課總數(shù)不低于60課時，且每周不低于3課時的目標任務(wù)（其他領(lǐng)導(dǎo)干部聽評課具體目標任務(wù)由各學(xué)校自行研究決定，但總數(shù)不得低于80課時，且每周不得低于4課時）。四是做好總結(jié)評價。各學(xué)校可以搞一些自查或者校際間的交叉督查，以確保收到實效。各學(xué)校要善于總結(jié)，勤于總結(jié)，要推廣成功經(jīng)驗、典型做法，要善于鼓勵，也要敢于批評，要把評價貫穿始終，為質(zhì)量提升提供源源不斷的動力。
（三）強化督查，嚴格考核
對初中學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量進行評價考核，要堅持既重過程，又重結(jié)果的原則。為此，區(qū)教育體育局將不定期和定期組織督導(dǎo)組對該項工作的推進情況進行隨機抽查和專項督查，督查結(jié)果納入年度考核重要依據(jù)。
在對各初中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進行年度考核時，一是執(zhí)行教學(xué)質(zhì)量一票否決制，對學(xué)年學(xué)業(yè)成績“及格率”不達標的學(xué)校，將取消其參與教育教學(xué)工作的評優(yōu)評先資格，且取消教體局對學(xué)校年度綜合目標考核評A等資格；二是實行教學(xué)質(zhì)量約談機制，對當(dāng)年質(zhì)量指標處于C等及以下且“及格率”不達標學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子實行誡勉談話。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升三年規(guī)劃方案3
為進一步激發(fā)教育活力，加快推進學(xué)校各項工作高質(zhì)量發(fā)展，全面提升教育服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展水平，制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針，聚力學(xué)校發(fā)展堵點、痛點、難點問題，精準靶向發(fā)力、集中攻堅突破，力爭通過教育三年提升行動實現(xiàn)辦學(xué)水平更強、教學(xué)質(zhì)量更優(yōu)、發(fā)展水平更高，不斷提升人民群眾的幸福感和滿意度。
二、總體目標
圍繞“一年規(guī)范、兩年提質(zhì)、三年突破”的總體目標，堅持“目標導(dǎo)向、問題導(dǎo)向、需求導(dǎo)向、結(jié)果導(dǎo)向”，通過“整合、優(yōu)化、突破、提升”，推動學(xué)校工作增質(zhì)高效發(fā)展，進一步提升學(xué)校育人水平,力爭建成縣域內(nèi)有一定影響力的學(xué)校。
三、主要任務(wù)
（一）實施教師隊伍職業(yè)素養(yǎng)提升行動
目標任務(wù)：堅持黨建引領(lǐng)，不斷加強教師思想政治建設(shè)，強化政治理論學(xué)習(xí)、師德師風(fēng)教育和工作作風(fēng)建設(shè)，著力解決教師隊伍職業(yè)敬畏感不足、紀律意識不強、奉獻意識淡薄等問題，打造“四有”好教師隊伍。
1．加強教師隊伍思想政治建設(shè)。堅持教育者先受教育，建立“理論+業(yè)務(wù)”學(xué)習(xí)機制，推動思想政治理論學(xué)習(xí)教育與教研、培訓(xùn)相融合，探索建立非中共黨員教師參加黨組織政治理論學(xué)習(xí)制度，全面加強教師思想政治教育，提高教師的政治意識、政治能力。（責(zé)任科室：工會 辦公室）
2．筑牢教師隊伍師德師魂。
（1）加強和改進師德師風(fēng)建設(shè)，抓好全員全方位全過程師德師風(fēng)養(yǎng)成，構(gòu)建“正面引導(dǎo)+反面警示”的師德教育體系，開展師德主題教育和“師德承諾踐諾”活動，選樹一批師德典型榜樣，建立師德教育學(xué)習(xí)、評測機制，提高教師師德教育實效，引導(dǎo)教師厚植教育情懷。
（2）將每年9月份確定為教師師德師風(fēng)專項整治月，向社會公布投訴舉報電話，全面組織開展師德失范問題排查，重點加大為教不廉、有償補課、體罰、變相體罰等師德失范突出問題調(diào)查整治力度，教育教導(dǎo)廣大教師樹牢“紅線”“底線”意識。
（3）堅持師德考核和業(yè)務(wù)考核并重，完善教師師德失范行為“負面清單”，將師德師風(fēng)作為教師職稱晉升、評優(yōu)選模的重要指標，實行師德表現(xiàn)“一票否決”制度。
（4）加大師德師風(fēng)監(jiān)督檢查力度，構(gòu)建教師、學(xué)生、家長及社會廣泛參與的監(jiān)督體系，嚴肅查處師德失范行為，持續(xù)營造一嚴到底、越來越嚴的氛圍。（責(zé)任科室：工會）
3．抓牢教師隊伍紀律作風(fēng)建設(shè)。
（1）強化教師隊伍作風(fēng)建設(shè)，建立完善作風(fēng)建設(shè)長效機制，組織深入學(xué)習(xí)貫徹《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則》，將每年3月份定為教師隊伍轉(zhuǎn)作風(fēng)活動月，每年開展1期教師作風(fēng)建設(shè)專題培訓(xùn)，推動教師積極轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提振教師教書育人“精氣神”。
（2）加強教師隊伍紀律規(guī)矩建設(shè)，將紀律規(guī)矩要求納入教研活動、教師培訓(xùn)必學(xué)內(nèi)容，強化教師紀律規(guī)矩意識，規(guī)范教師紀律執(zhí)行。加強“清廉學(xué)校”建設(shè)，開展廉潔從教專項整治，嚴肅查處教師從事第二職業(yè)、違規(guī)收受家長禮品禮金等違規(guī)行為，凈化校園風(fēng)氣，構(gòu)建清廉校園。
（3）組織開展教師紀律作風(fēng)自查自糾活動，全面整頓教師紀律作風(fēng)方面問題，進一步嚴明工作紀律、改進作風(fēng)。（責(zé)任科室：工會 辦公室）
（二）實施教育管理提升行動
目標任務(wù)：深化教育管理體制改革，著力解決學(xué)校管理、教師管理、學(xué)生管理、教育管理不到位、軟實力不強的問題，激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力，營造沂源教育持續(xù)健康協(xié)調(diào)發(fā)展的良好氛圍。
1．規(guī)范提升學(xué)校管理水平。
（1）堅持依法依規(guī)治學(xué)興校，依據(jù)《山東省普通中小學(xué)辦學(xué)基本規(guī)范》，加強現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，健全并落實學(xué)校各項管理制度，完善學(xué)校辦學(xué)章程，強化學(xué)校內(nèi)部管理。到20xx年，所有辦學(xué)制度實現(xiàn)現(xiàn)代化。（責(zé)任科室：教務(wù)處）
（2）全面實施特色學(xué)校建設(shè)行動，在鞏固已有辦學(xué)優(yōu)勢和成效的基礎(chǔ)上，不斷培育、充實和升華辦學(xué)特色，鼓勵中小學(xué)在學(xué)校管理、教育教學(xué)、校園文化、辦學(xué)品質(zhì)等方面特色化發(fā)展。到20xx年，構(gòu)建起“一校一品牌、一校一特色、一校一風(fēng)格”的發(fā)展新格局，為每位學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境。（責(zé)任科室：德育處）
2．深化教師管理綜合改革。
（1）健全教職工考核評價辦法，構(gòu)建符合教育教學(xué)和教師成長規(guī)律、導(dǎo)向明確、標準科學(xué)、體系完善、評價多元的教師考核評價機制，突出職業(yè)道德、職業(yè)能力、工作表現(xiàn)和育人效果評價考核，并將考核結(jié)果作為教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、工資晉升、核定績效工資、評優(yōu)晉職、實施獎懲的主要依據(jù)。（責(zé)任科室：辦公室）
3．強化學(xué)生日常管理。
（1）依據(jù)《中小學(xué)生守則》，完善學(xué)生日常行為管理規(guī)定，大力開展中小學(xué)日常行為規(guī)范教育活動，規(guī)范學(xué)生行為。堅持教育懲戒的育人導(dǎo)向，嚴格落實《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則》，解決老師不敢管學(xué)生問題，強化學(xué)生管理實效。（責(zé)任科室：教務(wù)處 德育處）
（2）嚴格落實“五項管理”規(guī)定，重點加強學(xué)生手機使用管理，建立家庭與學(xué)校、白天與晚上全時空的監(jiān)管體系，不斷提升學(xué)生自我管理的能力。（責(zé)任科室：教務(wù)處 德育處）
（三）實施教育教學(xué)質(zhì)量提升行動
目標任務(wù)：優(yōu)化教學(xué)方式，堅持教學(xué)相長，統(tǒng)籌調(diào)控作業(yè)數(shù)量和質(zhì)量，健全教育教學(xué)質(zhì)量評價監(jiān)測體系，強化課堂的主陣地作用，著力解決教師教學(xué)藝術(shù)欠缺、敬業(yè)奉獻精神不足，學(xué)生學(xué)風(fēng)不扎實、重智能提升輕體能鍛煉等問題，實現(xiàn)教育教學(xué)向強、向優(yōu)發(fā)展。
提升教育教學(xué)質(zhì)量。
（1）堅持德育為先，完善德育工作體系，建立黨政領(lǐng)導(dǎo)干部上思政課制度，加大學(xué)生思想教育，激發(fā)學(xué)生內(nèi)生學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性、積極性。（責(zé)任科室：教務(wù)處 德育處）
（2）深化藝術(shù)課程及教育研究，開發(fā)書法、音樂、美術(shù)等特色課程，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。（責(zé)任科室：教務(wù)處）
（3）積極探索特色的勞動教育模式，建立校內(nèi)勞動教育基地，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀。（責(zé)任科室：德育處）
（4）強化課堂育人主陣地作用，深化課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)方式方法，提升學(xué)校課堂效益。探索推進信息技術(shù)與教育教學(xué)融合發(fā)展，推廣使用“交互式”在線教學(xué)系統(tǒng)，擴大優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面。（責(zé)任科室：教務(wù)處）
（四）實施教育隊伍專業(yè)能力提升行動
目標任務(wù)：加強教干教師隊伍建設(shè)，加大中層干部專業(yè)培養(yǎng)力度，著力解決部分教干教師專業(yè)能力停滯不前、管理能力不足、教育教學(xué)方式方法創(chuàng)新力度不夠等問題，推動全縣教干教師隊伍整體能力水平持續(xù)提升。
1．加強教育干部隊伍培養(yǎng)。抓好教育中層領(lǐng)導(dǎo)干部培養(yǎng)，制定中層干部成長規(guī)劃，加大管理能力、行政能力、教學(xué)能力等方面培訓(xùn)力度。（責(zé)任科室：辦公室）
2．提高教師專業(yè)水平。
（1）建立教師全員培訓(xùn)機制，制定教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，整合教師培訓(xùn)資源，推動教師隊伍全員培訓(xùn)、全員提升。
（2）實施名優(yōu)教師梯級培養(yǎng)工程，建立定向人才培養(yǎng)機制，到20xx年，培養(yǎng)認定鎮(zhèn)級教壇新秀1名、骨干教師1名、教學(xué)能手1名、學(xué)科帶頭人1名。
（3）加強名師團隊建設(shè)，打造1處鎮(zhèn)級“名師工作室”，開展名師業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)活動。（責(zé)任科室：教務(wù)處）
3．完善班主任培養(yǎng)機制。
（1）加強班主任管理能力培養(yǎng)，利用線上線下相結(jié)合的方式，開展為期三年的“全優(yōu)班主任培養(yǎng)工程”，全面提升班主任理論水平和實踐能力，打造一支優(yōu)秀的專家型班主任隊伍。
（2）構(gòu)建“課題引領(lǐng)+項目化推進”的班主任培養(yǎng)模式，組建1個班主任工作課題項目組，以課題研究形式，探索新的班級管理工作方法，全面提升縣域?qū)W校班級管理水平。（責(zé)任科室：德育處）
（五）實施教師隊伍關(guān)愛提升行動
目標任務(wù)：健全教師關(guān)愛機制，完善教師激勵措施，減輕教師負擔(dān)，保障教師合法權(quán)益，妥善解決教師工作生活中的實際困難和問題，讓廣大教師感受到黨委、政府的關(guān)懷與溫暖，確保教師全身心投入教育教學(xué)工作。
加大教師關(guān)心關(guān)愛力度。
（1）建立教師關(guān)愛制度，出臺教師關(guān)愛具體措施。保障教師身心健康，落實定期體檢制度，重視教師心理健康。建立重大節(jié)日慰問制度，做好優(yōu)秀教師、困難教師、退（離）休教師慰問工作。（責(zé)任科室：工會）
（2）嚴格落實《山東省中小學(xué)教師減負清單》，統(tǒng)籌規(guī)范社會事務(wù)進校園，建立進校園事項審批制度，嚴格規(guī)范各類“進校園”、安裝“APP”等活動，嚴格控制面向?qū)W校開展的各類社會性事務(wù)、檢查評比等工作，減少對學(xué)校正常教育教學(xué)秩序的干擾，減輕基層教師負擔(dān)，確保教師把精力更好地發(fā)揮到立德樹人工作中。（責(zé)任科室：工會）
（六）實施教育資源優(yōu)化提升行動
目標任務(wù)：提升教育資源保障水平，提升教育服務(wù)保障能力和水平，切實滿足群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求。
1．優(yōu)化教育資源布局。加快智慧校園建設(shè)，逐步完善硬件配備，提升學(xué)校教育教學(xué)裝備水平。教室智慧黑板（教學(xué)一體機）配備率達100%.（責(zé)任科室：教務(wù)處）
2．提高教育安全服務(wù)保障水平。
（1）提升學(xué)校食堂服務(wù)質(zhì)量，落實食堂成本核算機制，落實學(xué)校食堂自主經(jīng)營模式，實施農(nóng)村中小學(xué)午餐補貼制度，提高學(xué)生就餐質(zhì)量。（責(zé)任科室：總務(wù)處）
（2）加強學(xué)生視力監(jiān)測、篩查、復(fù)核、保健，每年開展不少于2次學(xué)生視力檢測工作。
（3）加強校車安全運行管理，建立校車駕駛員安全教育培訓(xùn)制度，抓牢校車駕駛員教育管理。（責(zé)任科室：安衛(wèi)辦）
四、保障措施
（一）堅持黨建引領(lǐng)。堅持抓黨建促發(fā)展，找準黨建與教育發(fā)展的切入點，圍繞教育三年提升行動推進中的堵點、痛點、難點問題，打造有特色、有創(chuàng)新的工作載體和黨建品牌。爭創(chuàng)“過硬黨支部”建設(shè)，發(fā)揮黨員教干教師引領(lǐng)示范作用，帶動提升教干教師隊伍干事創(chuàng)業(yè)精神，推動教育三年提升行動各項任務(wù)落實。
（二）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。成立學(xué)校三年提升行動領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌推進重點工作署。分解任務(wù)，落實責(zé)任，及時解決突出問題。確保各項任務(wù)如期落地達效。
（三）強化政策保障。嚴格落實各級教育發(fā)展政策，加大資金籌措力度，充分發(fā)動社會力量籌集資金，多渠道增加投入。鼓勵廣大教師、教育工作者在工作中勇于創(chuàng)新、擔(dān)當(dāng)作為。
（四）嚴格督查督導(dǎo)。定期對任務(wù)推進情況開展督查并通報。對因工作不主動、落實不到位、影響學(xué)校三年提升行動工作開展推進的，嚴肅追究責(zé)任。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升三年規(guī)劃方案4
為適應(yīng)特殊教育發(fā)展的新形勢和新任務(wù)，全面落實《遼寧省“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動計劃》和《阜蒙縣義務(wù)教育階段教育教學(xué)質(zhì)量提升三年行動計劃》文件精神，不斷提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，特制定本行動計劃實施方案。
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，遵循特殊教育規(guī)律，以適宜融合為目標，按照拓展學(xué)段服務(wù)、推進融合教育、提升專業(yè)支撐能力的基本思路，全面提升我校辦學(xué)質(zhì)量，推動我縣特殊教育事業(yè)健康、規(guī)范、可持續(xù)性發(fā)展，促進特殊兒童自尊、自信、自強、自立，實現(xiàn)最大限度的發(fā)展，切實增強殘疾兒童家庭福祉，努力使殘疾兒童成長為自食其力的社會人。
二、目標任務(wù)
力爭用三年時間，全面構(gòu)建、完善我校教育教學(xué)體系。構(gòu)建包括學(xué)前在內(nèi)的“全納式”特殊教育機制；深化特殊教育教學(xué)改革，打造專業(yè)化的師資隊伍；推進普特融合、醫(yī)教結(jié)合、信息技術(shù)與特教融合教育，發(fā)揮資源中心的專業(yè)引領(lǐng)作用；全面落實“一生一案”，做好科學(xué)安置；轉(zhuǎn)變家教觀念，形成教育合力。到20xx年，爭取形成以高質(zhì)量的融合教育為導(dǎo)向的特教管理機制，形成較為專業(yè)的高素質(zhì)特教師資隊伍，基本形成家校同步教育機制，家庭、社會對特殊教育的獲得感和滿意度明顯提高，構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、質(zhì)量優(yōu)良、社會滿意的特殊教育體系。
三、具體工作
牢固樹立“質(zhì)量興教”“提質(zhì)強校”意識，堅持從政治上看特教、從地域?qū)嶋H上抓特教、從規(guī)律上辦特教，以學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為中心，以質(zhì)量提升為重點，以多彩的校園活動為抓手，全面促進各項常規(guī)工作規(guī)范開展，整體提高教育教學(xué)質(zhì)量。
（一）完善制度建設(shè)，夯實管理之基。
1、嚴格規(guī)范學(xué)校管理，依據(jù)《義務(wù)教育學(xué)校管理標準》，結(jié)合學(xué)校實際情況，建立健全學(xué)校行政事務(wù)、教育教學(xué)、師生管理、后勤保障等各項規(guī)章制度，把各項工作納入制度化、規(guī)范化，在管理中，推進管理過程的精準化與精細化，確保家校工作同步有序、高效運轉(zhuǎn)。針對學(xué)校的實際情況，力爭以特色亮校、依法辦校，在民主管理、社會參與中辦好人民滿意的特殊教育。
2、確保教學(xué)設(shè)施利用。制定各功能室使用制度、個訓(xùn)及走班活動日程表，提高功能室利用率。加強教師教學(xué)設(shè)施設(shè)備應(yīng)用培訓(xùn)， 注重專業(yè)引領(lǐng)，開足開齊國家特教課標七門課程，最大化發(fā)揮教學(xué)設(shè)備在教學(xué)中的輔助作用。加強互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)，在資源共享中實現(xiàn)特教橫向?qū)W習(xí)和特教的智慧課堂。
3、健全控輟保學(xué)機制。學(xué)校成立控輟保學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強特教人的責(zé)任感與使命感，深入縣域鄉(xiāng)鎮(zhèn)，在“摸清底數(shù)”“明確去向”中實現(xiàn)“全納式”入學(xué)。對于不方便來校就讀的學(xué)生，學(xué)校采取“送教上門”的安置形式，在“一生一案”中實現(xiàn)學(xué)生足不出戶，就能受到良好的學(xué)校教育。學(xué)校汲取社會力量助力特教發(fā)展，以愛心溫暖增強殘疾兒童家庭福祉，確保每名特殊兒童都能夠“進的來、留得住、學(xué)得好”。
4、構(gòu)建學(xué)前教育機制，抓住提升質(zhì)量的關(guān)鍵期。研究證明，0—6歲是特殊兒童教育康復(fù)的關(guān)鍵期，也是后續(xù)康復(fù)教育的基礎(chǔ)學(xué)段，因此學(xué)校力爭拓展辦學(xué)規(guī)模，將學(xué)前學(xué)段納入教育體系之中，做到早發(fā)現(xiàn)、早入學(xué)、早干預(yù)，切實把握住提升特殊兒童教育教學(xué)質(zhì)量的“黃金期”。
（二）創(chuàng)新德育方式，注重能力培養(yǎng)。
1、強化德育工作。參照落實《中小學(xué)德育工作指南》，以培養(yǎng)特殊兒童良好的品行為根本，以促進學(xué)生養(yǎng)成教育為重點，堅持家校同步教育，針對不同學(xué)情，制定不同德育內(nèi)容與目標，切實抓好學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成、孝德感恩、遵紀守法教育。注重學(xué)生及家長心理健康教育，建立學(xué)生成長檔案，完善家長學(xué)校制度，定期進行家長培訓(xùn)，努力實現(xiàn)特殊兒童德育家校同步教育。
2、豐富班會內(nèi)容。利用每周一的班會時間，拓展德育內(nèi)容及活動形式，突出生活中的感恩教育，由“學(xué)會”向“會用”轉(zhuǎn)變。
3、抓好藝體教育、勞動教育。針對學(xué)生的實際情況，在開滿暢游與律動、運動與保健、勞動技能課程的同時，嘗試構(gòu)建課程與藝術(shù)展演、校園文化、興趣小組為一體的工作新機制，每天堅持半小時的體活時間、每周一次體育與休閑活動、每學(xué)期一次大型娛樂游戲活動，確保陽光體育運動、勞動技能培養(yǎng)活動覆蓋特教校園。
（三）立足教學(xué)實踐，深化教學(xué)改革。
1、轉(zhuǎn)變角色，在突出、突破中提升教學(xué)質(zhì)量。
（1）轉(zhuǎn)變管理角色。校領(lǐng)導(dǎo)參與教研、指導(dǎo)教學(xué)，積極營造“學(xué)校發(fā)展，教學(xué)先行”的良好氛圍，確保人、財、物配置上的優(yōu)先保障，強化以校長為首的教學(xué)管理主體責(zé)任、以領(lǐng)域教學(xué)為主體的學(xué)科教學(xué)管理責(zé)任、以生活教師和班主任為主體的養(yǎng)成教育管理責(zé)任，讓責(zé)任、實績與崗位考評直接掛鉤。
（2）轉(zhuǎn)變教師角色。轉(zhuǎn)變教師角色定位，由原有的“帶著知識走向?qū)W生，轉(zhuǎn)變?yōu)閹е鴮W(xué)生走向知識”，嘗試特殊兒童的探究式學(xué)習(xí)，構(gòu)建新型的民主課堂，在自主學(xué)習(xí)中努力實現(xiàn)特教的高效課堂。
2、提升教科研水平。構(gòu)建專業(yè)青年教師科研團隊，發(fā)揮其專業(yè)引領(lǐng)作用，切實提升學(xué)校教科研水平；拓寬教研提升渠道，在發(fā)揮骨干教師輻射、分享老教師經(jīng)驗中解決實際問題；在“走出去、請進來”開闊視野中尋找差距，在“崗位練兵”中歷練自我提升，促進整體教育教學(xué)質(zhì)量提升。
（四）推進融合教育，發(fā)揮資源中心的專業(yè)引領(lǐng)作用。
積極構(gòu)建縣域特殊教育資源中心，發(fā)揮其專業(yè)引領(lǐng)作用，推進我縣普特融合教育，以特殊學(xué)校外派師資等方式為普教提供專業(yè)支持與引領(lǐng)；繼續(xù)全面落實“醫(yī)教結(jié)合”項目，確保特教康教結(jié)合的實效性；繼續(xù)開展信息技術(shù)與特教課程整合的教學(xué)策略，最大化發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的輔助作用，提升教學(xué)質(zhì)量。
（五）全面落實“一生一案”，做好科學(xué)安置。
完善縣域殘疾學(xué)生入學(xué)聯(lián)動機制，規(guī)范由教育、殘聯(lián)、衛(wèi)生健康、民政等部門組成的教育專家團隊，做到客觀評估實際學(xué)情，全面深入落實“一生一案”和“送教上門”服務(wù)，確保“全納式”安置，落實康教結(jié)合，真正提升特殊兒童的康教質(zhì)量。
（六）強化家長培訓(xùn)，形成教育合力。
通過建立家長學(xué)校、家長信息平臺、開展“家長開放日”等活動，讓家長了解新時代的特殊教育，通過強化家長培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，提升家長教育能力，真正形成家校同步，落實教育實效。
四、實施步驟
此計劃以三年為周期，分為三個階段。
（一）第一階段：調(diào)研、討論和制定實施方案（20xx年4月）
學(xué)校以調(diào)研、討論、學(xué)情分析等形式，從領(lǐng)導(dǎo)層的管理能力、學(xué)校目標管理、隊伍建設(shè)、教學(xué)管理、專業(yè)引領(lǐng)等幾方面進行分析，制定具體實施方案。
（二）第二階段：組織實施（20xx年5月—20xx年8月）
學(xué)校以學(xué)期、學(xué)年度為時間單位，切實抓好各項工作，努力做到目標明確、措施有效、重點突出、督促及時到位。
（三）第二階段：階段總結(jié)與評估（20xx年8月—20xx年12月）
以學(xué)期為時間單位，學(xué)校總結(jié)、剖析，及時調(diào)整措施，解決實際問題，做好統(tǒng)計歸檔工作，逐步建立長效機制，切實提升辦學(xué)質(zhì)量。
五、保障措施
（一）提高認識，加強領(lǐng)導(dǎo)。
成立以學(xué)校校長為組長、教學(xué)副校長及教研主任為副組長、各部室成員、領(lǐng)域教學(xué)教師為組員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，認真學(xué)習(xí)、解讀文件精神，制定學(xué)校方案，落實科室、個人具體工作分工，做到分工合作，責(zé)任到人。
（二）建立專業(yè)支撐。
學(xué)校建立以教研甄主任為組長的專業(yè)教研團隊，圍繞學(xué)校教學(xué)實踐中的疑難問題，進行針對性的答疑解惑，對學(xué)校教研工作提出目標與方向，推動隊伍專業(yè)化成長。
（三）做好保障支持。
學(xué)校在人、財、物上提供優(yōu)先保障支持，并結(jié)合實際情況，采取相應(yīng)的激勵措施，全力推動此項工作的有序進行。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升三年規(guī)劃方案5
一、指導(dǎo)思想
為全面貫徹黨的教育方針，適應(yīng)教育改革發(fā)展的新形勢和新任務(wù)，全面落實立德樹人根本任務(wù)，以全面、系統(tǒng)、扎實的質(zhì)量觀為引領(lǐng)，繼續(xù)狠抓精細化管理；加強教材教法學(xué)習(xí)，全面提高教師素質(zhì)；加強課堂教學(xué)管理，全面創(chuàng)建有效課堂；加強協(xié)作區(qū)教學(xué)，提高教師教學(xué)水平；加強畢業(yè)班管理，夯實學(xué)科基礎(chǔ)知識，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，努力辦好人民滿意的教育。結(jié)合我校實際，特制定《學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升三年規(guī)劃方案（2024-2027）》。
二、工作總體思路
（一）圍繞一個中心：以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心。
（二）落實兩個重點：一是構(gòu)建科學(xué)教育教學(xué)評價體系；二是全面提升教師專業(yè)水平。
（三）加強三項研究：一是加強教育教學(xué)評價體系的研究；二是加強新課程建設(shè)和領(lǐng)導(dǎo)力的研究；三是加強有效課堂教學(xué)方式變革的研究。
（四）實現(xiàn)四個提高：即校本教研水平明顯提高；課堂教學(xué)效率明顯提高；學(xué)生核心素養(yǎng)明顯提高；學(xué)校管理水平明顯提高。
三、工作目標
按照“一年強基礎(chǔ)、兩年有變化、三年見成效”的目標，落實以人為本，創(chuàng)新管理模式；質(zhì)量核心，聚焦提質(zhì)增效；書香賦能，創(chuàng)建書香校園；評價引領(lǐng)，建構(gòu)銜接機制的主要任務(wù)。通過狠抓一日常規(guī)、師資培訓(xùn)、課堂教學(xué)、協(xié)作區(qū)教學(xué)、畢業(yè)班管理，落實質(zhì)量精細化管理及責(zé)任措施，促進教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。在質(zhì)量監(jiān)測中，教學(xué)質(zhì)量力爭一年一小變，三年一大變，至2027年我校教學(xué)質(zhì)量各項指標進位不斷前移。
四、具體做法與措施
（一）完善質(zhì)量監(jiān)控機制作為行動保障
1.嚴抓管理常規(guī)。一是圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)，完善相關(guān)管理制度，如校本教研制度、教學(xué)常規(guī)制度、教師備課、上課及作業(yè)批改等制度；二是進一步落實責(zé)任，校長要親自抓常規(guī)，教學(xué)工作要做到層層有人抓，層層抓落實，并建立學(xué)校教學(xué)管理和教師教學(xué)常規(guī)問題檔案，確定整改措施、整改期是抓教師教學(xué)常規(guī)，主要是抓備課、上課作業(yè)批改輔導(dǎo)、考試五個環(huán)節(jié)的落實，四是強化過程管理，實行精細化量化管理繼續(xù)抓好質(zhì)量監(jiān)控，確保教學(xué)有序高效。
2.完善目標考核制度。建立以質(zhì)量為導(dǎo)向的目標管理考核制度，繼續(xù)完善《教育教學(xué)質(zhì)量綜合評價方案》，考核結(jié)果作為教師考核、評優(yōu)、聘用的重要依據(jù)。從本學(xué)期開始，將按新完善的《教育教學(xué)質(zhì)量綜合評價方案》進行教學(xué)質(zhì)量實行量化評價。
3.建立質(zhì)量問責(zé)制度。
（二）班主任提升工作作為學(xué)校管理工作的突破口。
進一步完善以班主任、學(xué)科教師、團隊干部為主體，以家庭、社會為延伸的教學(xué)工作隊伍，全方位開展教學(xué)工作。
1.加強教師隊伍建設(shè)。學(xué)校從班主任現(xiàn)實需求出發(fā)，開設(shè)班主任系列培訓(xùn)課程，從輿情處理、班級管理、家長溝通等各方面每月開展班主任系統(tǒng)專業(yè)培訓(xùn)；學(xué)期初召開教學(xué)工作部署會議，增強學(xué)科教師工作協(xié)調(diào)能力。
2.加強學(xué)生干部隊伍建設(shè)。學(xué)校提倡學(xué)生自主管理，做好大隊部干部選拔工作，設(shè)立紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，設(shè)置課間秩序、安全和食堂監(jiān)督員，充分實現(xiàn)學(xué)生的自我管理和監(jiān)督。
3.加強“三位一體”合力教育。
（三）把聽課評價表作為課堂教學(xué)及管理的指揮棒。
1.加強對教師上課環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，堅持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)推門聽課制度、教師互相聽評課制度等。
2.強化集體教研、集體備課制度，教研活動形式要多樣化（公開課、觀摩名師教學(xué)錄像課、專題講座等）。要做到“四定”：定時間、地點、內(nèi)容和發(fā)言人，每次活動要有記錄。
3.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入教學(xué)一線，深入課堂聽課，每學(xué)期聽課不少于30節(jié)，校長、主任每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，教師每學(xué)期不少于15節(jié)。
4.學(xué)校每周要開展一次教研活動。每學(xué)期至少要開展一次教學(xué)開放周。5.優(yōu)化課堂教學(xué)。課堂教學(xué)重在得法，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生問題、教師問題、課本問題，練習(xí)、作業(yè)考試問題等為導(dǎo)向，真正實現(xiàn)由“知識建構(gòu)”到“問題導(dǎo)向”到“能力形成”的轉(zhuǎn)變。
（四）把“人人評優(yōu)”作為教師提升的抓手。
1.建立科學(xué)高效課堂評價機制，對學(xué)生、學(xué)習(xí)小組、教師、班級、教研組進行評價，評價到每一堂課、每一個學(xué)生、每一個學(xué)習(xí)小組、每一位教師、每一個教研組、每一個班級，用評價推動和諧高效課堂的常態(tài)化，促進優(yōu)秀教師的脫穎而出。
2.對新進教師進行高效課堂理念及課堂模式的專題培訓(xùn)和研討，保證每一個教師熟知和諧高效課堂模式操作要領(lǐng)。
3.推行每日講評制度，用講評引領(lǐng)方向，激發(fā)活力，調(diào)動師生積極性，及時改進課堂中存在的不足。
5.每年度評選高效課堂先進個人、先進教研組、優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組、優(yōu)秀班級;舉辦校內(nèi)觀摩課、研討課活動，對外課題研討活動，加快和諧高效課堂改革進程。
五、實施步驟
（一）組織籌劃，宣傳發(fā)動階段（2024年1月—3月）
（二）強化基礎(chǔ)，規(guī)范管理階段（2024年3月—2024年7月）
（三）提質(zhì)增效，全面實施階段（2024年8月—2026年7月）
（四）總結(jié)推廣，深化提升階段（2026年8月—2027年1月）
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升三年規(guī)劃方案6
一、指導(dǎo)思想
認真落實全省教育大會精神，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學(xué)方向，在市、區(qū)教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，完整、準確、全面貫徹新發(fā)展理念，辦人民滿意教育。
推動學(xué)校內(nèi)涵式特色發(fā)展，打造人民滿意教育，結(jié)合高新區(qū)高新技術(shù)開發(fā)資源優(yōu)勢，依托臨沂一中數(shù)理化生等理科學(xué)術(shù)特色，與其他校區(qū)共享高中資源，分層合作，分步實施，逐步實現(xiàn)以人文為主、藝體見長、科技并舉的辦學(xué)體系，建立健全學(xué)校特色課程及實施體系，形成一種人文優(yōu)先兼顧科技人才培養(yǎng)的辦學(xué)優(yōu)勢和辦學(xué)風(fēng)格。
以語文學(xué)科為突破口，帶動人文學(xué)科作為發(fā)展引擎，促進科技藝術(shù)素養(yǎng)提升。利用錢學(xué)森圖書館，拓展打造學(xué)校校園文化，涵蓋黨建長廊、校史紀念館、校園文學(xué)館、圖書館閱覽室等校園文化特色建設(shè)，營造綠色校園、書香校園、藝術(shù)校園、人文校園，實現(xiàn)區(qū)管委提出的“打造教育高地”的宏偉愿望。
二、基本原則
1.堅持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)。堅持為黨育人、為國育才，著力加強黨的政治建設(shè)、思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)和紀律建設(shè)，把制度建設(shè)貫穿始終，掌握教育領(lǐng)域意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)、話語權(quán)，為教育高質(zhì)量發(fā)展提供政治保證和組織保障。
2.堅持全面發(fā)展、立德樹人的育人理念。重視學(xué)生的全面發(fā)展，五育并舉，全員育人。走可持續(xù)性發(fā)展之路，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展。讓學(xué)生成才，讓家長滿意，讓社會放心。
3.堅持以教學(xué)為中心。以教學(xué)為中心，保障每個學(xué)生接受高質(zhì)量的教育，每位老師得到專業(yè)化發(fā)展。以滿足學(xué)生自身發(fā)展的需要為目的，進一步加強課堂教學(xué)改革，減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)，落實“雙減”政策，不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
4.堅持教育教學(xué)改革。大力實施新課程改革，落實新課程標準，“以開放促改革、以成效促發(fā)展”，實現(xiàn)教育內(nèi)循環(huán)和外循環(huán)相統(tǒng)一，持續(xù)提升教育教學(xué)服務(wù)水平；科學(xué)定位，突出特色、錘煉優(yōu)勢；重視安全教育，注重防范化解系統(tǒng)性風(fēng)險，確保校園安全。
5.堅持學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。內(nèi)涵發(fā)展是提升學(xué)校辦學(xué)水平的重要手段。“抓內(nèi)涵，促發(fā)展”是發(fā)展策略，“一年抓基礎(chǔ)，兩年求發(fā)展，三年爭先進”是發(fā)展目標。
三、學(xué)校三年發(fā)展目標
一年抓基礎(chǔ)，兩年求發(fā)展，三年爭先進。以德育建設(shè)為突破口，爭創(chuàng)省市級綠色校園和文明校園，教育教學(xué)水平走在全市、全省前列。
有效落實立德樹人的根本任務(wù)，形成德智體美勞“五育融合”、學(xué)校家庭社會協(xié)同育人的良好教育生態(tài)。健全學(xué)校思想政治工作體系，育人途徑和方法進一步完善，鑄魂育人機制進一步優(yōu)化，學(xué)生的愛黨愛國情懷、社會責(zé)任感、法治精神、生態(tài)觀念、創(chuàng)新精神和實踐能力顯著增強。
促進學(xué)校整體教育教學(xué)均衡、優(yōu)質(zhì)發(fā)展。有教無類，每一個學(xué)生都能獲得適合的教育機會；實現(xiàn)特色、多樣發(fā)展；建立高效協(xié)調(diào)的`分級統(tǒng)籌機制和完善的教育法規(guī)規(guī)章制度體系；建立分類別、全覆蓋的教育標準體系，以教育評價有效引領(lǐng)教育發(fā)展；教育信息化實現(xiàn)融合創(chuàng)新、智能引領(lǐng)，進一步優(yōu)化發(fā)展機制；學(xué)校制度建設(shè)、文化建設(shè)持續(xù)健康發(fā)展。
四、學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)狀
1.立學(xué)修身、弘毅篤行的學(xué)校精神逐步形成。“立學(xué)修身，弘毅篤行”，是學(xué)校辦學(xué)精神。學(xué)校特有的文化品格和學(xué)校精神，主要表現(xiàn)為自尊自信、不卑不亢，有獨立品格；堅忍不拔、奮發(fā)圖強，困難和挫折面前不悲觀、不喪氣、勇于開拓、積極進取；志存高遠、不安于小成、不誘于小利、為著遠大的理想和目標執(zhí)著追求；精益求精，求真務(wù)實，不唯書、不唯上，只唯實。
2.學(xué)生多元成長模式初具特色。通過規(guī)范養(yǎng)成教育活動、成人儀式、畢業(yè)典禮、勵志教育、心理健康教育等，增強學(xué)生的主體意識，彰顯學(xué)校的辦學(xué)個性。依托學(xué)校文學(xué)社團、心理社團、舞蹈社團、書畫社團、話劇社團等，為學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)提升提供舞臺，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。努力為學(xué)生的成才提供多元化的渠道，開設(shè)日語、俄語、美術(shù)、書法、舞蹈田徑、籃球、足球等特長班，滿足學(xué)生個性化發(fā)展的要求。
3.優(yōu)秀的教師隊伍日益壯大。學(xué)校擁有臨沂市高中語文名師工作室、高中數(shù)學(xué)名師工作室，名師輻射作用明顯。通過自我培養(yǎng)、招聘名師、外出培訓(xùn)等方式，促進教師隊伍的專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)大批優(yōu)秀教師。以學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手為主體的骨干教師隊伍人數(shù)上正在不斷擴大。以教研組長、備課組長等為主的青年管理人才正在迅速成長，為學(xué)校進一步發(fā)展奠定了人才基礎(chǔ)。
4.凝心聚力的教學(xué)氛圍已經(jīng)形成。著眼于在積極的心理品質(zhì)，我校營造了一個學(xué)生情態(tài)積極、團結(jié)向上、自主發(fā)展的“文化場”“教學(xué)場”“人際場”“合力場”。這個“場”不僅是一種教育氛圍、育人環(huán)境，更包括教育理念、思路、策略、方法的變革。通過情感關(guān)愛、心理輔導(dǎo)、勵志教育等手段努力培植學(xué)生積極情態(tài)，促進學(xué)生積極生動自主地發(fā)展。
5.學(xué)校軟硬件建設(shè)初具規(guī)模。學(xué)校基本建設(shè)快速發(fā)展，改造了兩座教學(xué)樓、兩座宿舍樓、一座餐廳，新建了藝術(shù)樓、教學(xué)樓、公寓樓、報告廳、體育館和標準化操場，逐步充實實驗室、圖書室及閱覽室，校園道硬化和環(huán)境綠化工作基本完成。教學(xué)環(huán)境在全市領(lǐng)先。
五、今后的任務(wù)及方法措施
（一）全面落實立德樹人根本任務(wù)
1.構(gòu)建堅強的思政工作體系。持續(xù)推動進教材、進課堂、進頭腦，把教材體系、教學(xué)體系有效轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識體系、價值體系。全面推進課程思想政治建設(shè)，使各類課程與思政課程同向同行，構(gòu)建全員全過程全方位育人格局，形成協(xié)同效應(yīng)。利用錢學(xué)森“大成教育”思想，大力弘揚愛國精神和科技情懷。
2.踐行社會主義核心價值觀。以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，深化德育課程改革，強化德育陣地建設(shè)，教育引導(dǎo)學(xué)生全面理解、正確對待重大理論和社會熱點問題。立足臨沂傳統(tǒng)文化資源優(yōu)勢，大力弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化。傳承紅色基因，弘揚沂蒙精神，實施課程深化、課程拓展、資源支撐、文化建設(shè)、社會實踐、網(wǎng)絡(luò)引領(lǐng)、理論研究等重點項目，構(gòu)建紅色文化育人體系。將愛國主義教育有機融入教育教學(xué)各環(huán)節(jié)、貫穿國民教育全過程。堅持以文化人、以文育人，深化學(xué)校文化建設(shè)，突出學(xué)校特點，進一步凝練提升學(xué)校辦學(xué)思想和辦學(xué)理念，普遍形成富有個性、得到師生廣泛認同的校風(fēng)學(xué)風(fēng)。
3.加強和改進學(xué)校體育美育建設(shè)。堅持健康第一的教育理念，實施學(xué)校體育固本行動，完善“健康知識+基本運動技能+專項運動技能”體育教學(xué)模式，每個學(xué)生都能擁有自己喜歡的體育課程或體育活動項目。建成體育教育強校。全面推進體教融合工作，完善學(xué)生體質(zhì)健康測試和年度通報制度。強化美育育人功能，提升學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。開設(shè)可滿足學(xué)生多樣化選擇的藝術(shù)課程。逐步完善“藝術(shù)基礎(chǔ)知識基本技能+藝術(shù)審美體驗+藝術(shù)專項特長”的教學(xué)模式，實施“美育浸潤行動計劃”。
4.提升學(xué)生健康素養(yǎng)。突出加強新時代學(xué)校健康教育，形成學(xué)校主體、學(xué)生積極參與的學(xué)校健康教育體系，注重培養(yǎng)學(xué)生的健康觀念，養(yǎng)成良好日常衛(wèi)生習(xí)慣，塑造積極健康的心理品質(zhì)，形成終身受益的健康生活方式。
5.加強勞動教育。充分發(fā)揮勞動綜合育人功能，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，與德育、智育、體育、美育相融合，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀，崇尚勞動、尊重勞動，全面提高學(xué)生勞動素養(yǎng)。
6.扎實推進家庭學(xué)校社會協(xié)同育人。充分發(fā)揮家庭第一課堂、家長第一任教師的重要作用，引導(dǎo)幫助家長注重言傳身教、提升家庭教育素養(yǎng)。
（二）增強學(xué)校文化育人功能
精心構(gòu)思校園物質(zhì)文化建設(shè)，突出整個校園文化建設(shè)育人功能，以此統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校環(huán)境布置、信息化建設(shè)、生活區(qū)改造，努力創(chuàng)設(shè)一個主題鮮明、積極自主的工作學(xué)習(xí)環(huán)境，增強學(xué)校環(huán)境的育人功能。
7.以錢學(xué)森圖書館臨沂分館為陣地，大力弘揚愛國主義精神和科技強國情懷。結(jié)合黨建長廊、校史紀念館、校園文學(xué)館、圖書館、閱覽室等建設(shè)，增設(shè)凸顯指導(dǎo)學(xué)生成長的設(shè)施，努力營造溫馨、美麗、人文的育人環(huán)境。
8.大力加強語文學(xué)科建設(shè)，爭創(chuàng)山東省語文特色學(xué)科基地建設(shè)。以語文學(xué)科建設(shè)為突破口，拉動人文學(xué)科發(fā)展，帶動學(xué)校整體建設(shè)。建設(shè)各種文學(xué)社團和文化興趣團體，培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)情懷和愛國情懷。
9.以電教設(shè)備更新為契機，探索成長數(shù)字平臺文化建設(shè)。加大對教育技術(shù)裝備的投入，增添實驗室設(shè)施、公共區(qū)域網(wǎng)絡(luò)閱讀設(shè)施、成長指導(dǎo)自助設(shè)施等，并通過逐步完善管理、教育、教學(xué)、科研、后勤服務(wù)所需的軟件管理平臺和共享資源庫，推進“辦公、管理、教學(xué)、服務(wù)”的現(xiàn)代化，建成一個設(shè)施完善、特色鮮明的一流校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
（三）大力推進德育工作
10.德育活動品牌化，培育學(xué)生健康人格。圍繞育人目標，遵循“活動傳統(tǒng)化、活動課程化、活動品牌化”的工作思路，將法制教育、勵志教育、成人教育、形象教育、感恩教育等活動系列化、品牌化，形成德育活動系列方案，讓更多學(xué)生發(fā)揚特長，挖掘潛能，體驗成就感，進而形成積極人格。通過演講比賽、辯論賽、遠足活動、成人典禮、畢業(yè)典禮等活動，大力培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>
11.心理教育融入化，培養(yǎng)學(xué)生幸福情懷。將心理健康教育、積極教育、幸福教育有機地融入學(xué)校的日常教育教學(xué)活動之中、教師的日常教育教學(xué)行為之中。通過同伴互助理念的運用，積極教育主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，營造良好的群體心理氛圍，形成良好的人際關(guān)系；通過舉辦有針對性的專題講座、主題班會以及常態(tài)化開設(shè)心理課等方式，引導(dǎo)學(xué)生形成陽光健康、耐挫能力強的積極心理品質(zhì)，時時理解和感受生活的幸福感。
12.生涯規(guī)劃模塊化，助力學(xué)生自主發(fā)展。在完善導(dǎo)師制的基礎(chǔ)上，豐富導(dǎo)師制內(nèi)涵、拓展導(dǎo)師制指導(dǎo)類型，利用多種途徑發(fā)揮導(dǎo)師的引領(lǐng)幫助作用；逐步建立以專職指導(dǎo)人員為主，全體教師共同參與的工作機制，構(gòu)建以學(xué)校教育為主，社區(qū)、家庭和社會共同參與的發(fā)展指導(dǎo)模式，根據(jù)學(xué)生在高中學(xué)習(xí)階段的特點和身心發(fā)展的規(guī)律，形成分年級的生涯發(fā)展指導(dǎo)目標模塊：高一——生涯認知；高二——生涯探索；高三——生涯選擇，由淺入深，步步引導(dǎo)，對學(xué)生進行全方位的系統(tǒng)性指導(dǎo)。
（四）深化課程建設(shè)及課程改革
以“錢學(xué)森班”建設(shè)為契機，結(jié)合勵實文化，著眼于學(xué)生優(yōu)勢發(fā)展，立足于為學(xué)生提供更多的可選擇課程和主動學(xué)習(xí)平臺，全面梳理整合現(xiàn)有課程，優(yōu)化頂層設(shè)計，從以下幾個方面著手課程建設(shè)。
13.關(guān)注評價改革，優(yōu)化國家課程校本化實施
將密切關(guān)注最新教學(xué)評價方式，深入研究新一輪高考改革方案，在“開齊、上足、教好”國家課程的基礎(chǔ)上，對原有的國家課程校本化實施方案進行整體優(yōu)化和科學(xué)實施。高度突出學(xué)生的自主性，重視體驗和探究式學(xué)習(xí)，豐富交流和對話途徑；充分發(fā)揮教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性。各學(xué)科形成完整的、基于高中三年統(tǒng)籌規(guī)劃的《山東省臨沂第一中學(xué)西校區(qū)國家課程校本化實施指導(dǎo)意見》，匯編成冊，貫徹實施。
14.踐行積極教育，開發(fā)臨沂一中西校區(qū)特色校本課程
學(xué)校將根據(jù)辦學(xué)策略和育人目標，著手開發(fā)滿足實施積極教育需要的具有臨沂一中西校區(qū)特色的系列校本課程，構(gòu)建豐富多彩、自主選擇性強的課程文化，呈現(xiàn)我校辦學(xué)理念在課程上的體現(xiàn)和追求。彰顯自主的特色校本課程包括活動性德育課程和生涯發(fā)展指導(dǎo)課程兩個系列。活動性德育課程側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生銳意進取、不懼困難、勇于擔(dān)當(dāng)、奮發(fā)有為的精神，生涯發(fā)展指導(dǎo)課程側(cè)重提升認識自我、悅納自我、理性規(guī)劃、日臻完善的能力。
建立科學(xué)的課程教學(xué)文化載體。學(xué)校加強頂層設(shè)計，發(fā)揮各類載體的作用，在實踐中彰顯文化。積極開設(shè)各種特色校本課程，弘揚沂蒙精神。
15.整合德育活動，優(yōu)化活動性德育課程
根據(jù)課程設(shè)置的要求進一步在序列性、實效化等方面進行優(yōu)化，形成系列課程。該課程將在三個年級各有側(cè)重地開設(shè)。高一課程側(cè)重形象教育，通過新生入學(xué)儀式、軍訓(xùn)、學(xué)長指導(dǎo)等課程外塑形體，內(nèi)塑氣質(zhì)，旨在激發(fā)高中生獨立心理獨立人格形成過程中的積極需求，培養(yǎng)勵實濟世、有現(xiàn)代公民情懷的一中人；高二課程側(cè)重成人教育，通過成人儀式、責(zé)任教育、體驗式活動等課程，強化責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，引導(dǎo)學(xué)生求真、向善、明理、感恩；高三課程側(cè)重勵志教育，該課程融入積極育人的理念，發(fā)揚學(xué)校百年文化精魄，通過勵志跑操、尋找身邊榜樣、交流勵志故事等課程，引導(dǎo)同學(xué)共同體會奮斗的價值和求知的幸福感，培育其陽光心態(tài)和百折不撓的進取精神。
16.建設(shè)課程基地，開發(fā)生涯發(fā)展指導(dǎo)課程
借助建設(shè)錢學(xué)森班——高中生涯發(fā)展指導(dǎo)課程基地的契機，開發(fā)生涯發(fā)展指導(dǎo)系列課程。該課程有三個小系列組成：一是必修系列，內(nèi)容分生涯探索、生涯選擇與決定、生涯規(guī)劃三個模塊，從高一到高三分階段實施；二是選修系列，內(nèi)容分為以“塑造自我”為主題的休閑課程、以“走進職場”為主題的實踐課程、以“面向未來”為主題的綜合課程三個模塊；三是融入課程系列，將在國家課程校本化實施的過程中，因地制宜地將高中生涯發(fā)展教育中的自我認知、教育與職業(yè)的探索、生涯規(guī)劃等能力指標融入到日常學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目和課程模塊之中。該課程將為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展、終身幸福與完滿生活奠定良好基礎(chǔ)。
（五）加強教師隊伍建設(shè)
學(xué)校將通過系列措施努力為教師專業(yè)發(fā)展搭建平臺，加快整個教師隊伍的建設(shè)。
17.豐富師資培訓(xùn)方式，促進隊伍整體發(fā)展
制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確專業(yè)提升方向。鼓勵教師制定專業(yè)發(fā)展的生涯規(guī)劃，客觀診斷自身的專業(yè)薄弱點，認真分析自身發(fā)展的提升點，積極規(guī)劃自己的成長路徑，定期總結(jié)，及時調(diào)整，做到一人一案。
教師培養(yǎng)概括為“三個一”工程：上好一堂課、命好一套題和寫好一篇文。“上好一堂課”是指精心打磨一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，引領(lǐng)課堂教學(xué)。“命好一套題”是指研究課程標準，精心命制一套高質(zhì)量的試卷。“寫好一篇文”是指寫好一篇高質(zhì)量的教研論文或德育論文，提高教育理論水平。
具體措施：陽光課堂、學(xué)案導(dǎo)學(xué)和日清周清。“陽光課堂”是指教師點播到位、學(xué)生作為課堂的主人思維含量高，學(xué)生陽光成長；“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”是指精心加工教材，制定符合班級學(xué)生實際的學(xué)習(xí)方案，引導(dǎo)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)；“日清周清”是指及時消化吸收、鞏固提高、拓展延伸學(xué)習(xí)內(nèi)容。
設(shè)立常規(guī)培訓(xùn)項目，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。為促進教師養(yǎng)成善學(xué)習(xí)、勤反思的良好習(xí)慣，學(xué)校確立了常規(guī)全員培訓(xùn)項目。一是要求教師每學(xué)年至少精讀一本教育專著，每月至少精讀一本教育雜志，每周至少精讀一篇與任教學(xué)科相關(guān)的專業(yè)文章，每個寒暑假至少撰寫一篇讀書筆記；二是定期開展全員參與的教學(xué)案例或教學(xué)反思評比。
確立階段培訓(xùn)重點，促進專業(yè)有序發(fā)展。以中青年骨干教師、班主任團隊為主體，學(xué)校將采取專家講座、骨干帶教、同伴交流、外出培訓(xùn)、建立研究共同體等各項有力措施，為處于青年提升期、中年成熟期、高原發(fā)展期的教師確立不同的培訓(xùn)重點，使各層次教師的專業(yè)均獲得有序發(fā)展。
18.強化教師科研能力，助推骨干快速提升
針對不少教師因教科研能力不強影響專業(yè)成長的問題，我們將通過激發(fā)需求、自我設(shè)計、提供指導(dǎo)、創(chuàng)造機會等手段強化其意識，提升其能力，鼓勵并幫助其投入高層次教學(xué)研究，促進其個體與團隊實踐智慧的生成，助推學(xué)校骨干教師隊伍快速提升。
學(xué)校還將為教師們提供各種有效服務(wù)，如成立青年教師研究會，名師工作室等，打造若干學(xué)科品牌教師。力爭五年內(nèi)有更多的教師評上高新區(qū)的教學(xué)新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人，建立若干個在較大范圍內(nèi)有影響力的名師工作室，有多位教師評上臨沂市乃至山東省名師。
19.完善評價獎勵制度，激勵教師快樂成長
以發(fā)展性評價作為激勵教師快樂成長的良好方式，鼓勵其制定專業(yè)發(fā)展生涯規(guī)劃，實現(xiàn)自我發(fā)展，自我超越。學(xué)校將指導(dǎo)各教研組定期評估每位教師的規(guī)劃實施情況，給予客觀、公正的評價，讓每位教師找到專業(yè)發(fā)展的生長點和快樂成長的支撐點。
還將通過完善獎勵制度促進教師幸福成長：一是通過考核驅(qū)動，在績效考核中設(shè)置鼓勵教師專業(yè)上臺階的獎勵項目，評優(yōu)向骨干教師傾斜。二是通過社會渠道，爭取教師發(fā)展基金，通過對“一人一案，人人提升”的考核和獎勵推動各層次教師快樂成長。
學(xué)校還將加大傳統(tǒng)項目建設(shè)，在原有以田徑、舞蹈為主項的體藝特色項目建設(shè)的基礎(chǔ)上，著力在課堂改革、育人策略等方面加大建設(shè)力度，形成學(xué)校特色。
（六）推進教學(xué)協(xié)同發(fā)展
課堂是踐行積極教育的主要實踐陣地，我校將不斷創(chuàng)新教學(xué)管理模式，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，堅持“先學(xué)后教”“以學(xué)定教”的教學(xué)原則，注重以情育人，共同搭建師師、生生、師生各個層面的教學(xué)協(xié)同橋梁，致力于建設(shè)師生關(guān)系和諧、教師樂教、學(xué)生樂學(xué)、協(xié)同高效的課堂。
20.師師協(xié)同，深度推進教學(xué)研究
結(jié)合課堂教學(xué)改革的先進理念，遵循重大教學(xué)活動與日常教學(xué)滲透相結(jié)合的原則，以學(xué)科化、課型化為抓手，深入推進課堂教學(xué)改革。每學(xué)期舉行一次全校性“青藍工程”結(jié)對活動，并結(jié)合研討活動定期開展教學(xué)主題論壇。每周各備課組開設(shè)一節(jié)研討課，充分利用錄播教室等現(xiàn)代教育設(shè)備展開課堂教學(xué)研究。制度化地開展邀請式聽課、行政推門聽課、校長集中評課等研課活動，發(fā)現(xiàn)典型，推廣經(jīng)驗，突出對教師的指導(dǎo)幫扶。各教研組制定教研組五年發(fā)展計劃，認真分析現(xiàn)狀，制定發(fā)展目標，對課程開發(fā)實施、教師隊伍建設(shè)、教研組文化建設(shè)等各方面進行規(guī)劃，特別要進一步健全和及時更新校內(nèi)學(xué)科網(wǎng)站，做到內(nèi)容新穎豐富，形式規(guī)范多樣，檢索運用方便，適合不同年級、不同學(xué)科的教學(xué)需要，有效實現(xiàn)教學(xué)資源高度共享。
21.生生協(xié)同，切實指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)
從新生入學(xué)開始，即著手建設(shè)班級學(xué)習(xí)小組，并根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段的需求，對教師及學(xué)生進行相關(guān)培訓(xùn)、交流，形成學(xué)習(xí)小組校本化評價方案，每學(xué)期結(jié)束時對全校學(xué)習(xí)小組進行評比，并于下學(xué)期初對優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組進行展示及經(jīng)驗推廣。在教育教學(xué)管理和評價上突出合作互助，齊頭并進。在教學(xué)組織形式上，生生協(xié)同的小組合作學(xué)習(xí)要成為課堂教學(xué)實施的重要方式；在教師講授時間上進行適當(dāng)?shù)南拗疲瑸閷W(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)留足時空。通過小組合作學(xué)習(xí)等方式，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，使不同層次的同學(xué)相互影響，互相幫助，共同進步，共同建設(shè)自覺主動、活潑生動、師生互動的課堂。
22.師生協(xié)同，用情演繹以學(xué)定教
教師要樹立“為學(xué)生幸福人生奠基”的理念，以情優(yōu)教，以情優(yōu)課，追求師生協(xié)同，和諧發(fā)展。在教學(xué)中始終堅持“以學(xué)定教”的原則，將充分了解學(xué)情作為開展教學(xué)的前提。在教學(xué)目標定位與內(nèi)容選擇上，本著“立足基礎(chǔ)，抬高底盤，追求質(zhì)量全面提升”的思路，堅守適合我校學(xué)情的教學(xué)目標定位，堅守適切的教學(xué)起點。在教學(xué)策略上，遵循以情育人的育人策略，強化教師對學(xué)生面對面的溝通、點對點的指導(dǎo)，以促進學(xué)生的學(xué)為落腳點，采用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，給學(xué)生更多自主思考和探索的空間，培養(yǎng)學(xué)生善于思考、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力，讓課堂內(nèi)外充滿“教”的幸福和“學(xué)”的快樂。
六、加強組織領(lǐng)導(dǎo)
1.加強黨對學(xué)校工作的全面領(lǐng)導(dǎo)。建立健全黨總支、校務(wù)委員會領(lǐng)導(dǎo)機制，及時研究解決學(xué)校發(fā)展中的重大問題，協(xié)調(diào)動員各方面力量共同推進教育高質(zhì)量發(fā)展。堅持把政治建設(shè)擺在首位，做到黨建與業(yè)務(wù)工作相融合、相促進，把黨的教育方針全面貫徹到學(xué)校工作各方面，充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，切實發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。進一步落實全面從嚴治黨主體責(zé)任和監(jiān)督責(zé)任，強化“一崗雙責(zé)”。加強監(jiān)督執(zhí)紀問責(zé)，營造風(fēng)清氣正的政治生態(tài)和育人環(huán)境。
2.統(tǒng)籌推進規(guī)劃目標和任務(wù)落實。構(gòu)建全方位協(xié)同推進教育高質(zhì)量發(fā)展的有效機制，把教育事業(yè)發(fā)展納入全省經(jīng)濟社會發(fā)展總體規(guī)劃及其實施體系中，強化教育規(guī)劃與其他專項規(guī)劃的協(xié)同實施，推動教育體系與科技體系、產(chǎn)業(yè)體系、社會體系有機銜。
3.完善規(guī)劃實施監(jiān)測評估機制，定期對各項指標進行跟蹤分析，及時總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題、提出對策。健全規(guī)劃實施督導(dǎo)問責(zé)機制，將教育規(guī)劃重點任務(wù)推進情況作為評價科室的重要內(nèi)容，定期開展督導(dǎo)檢查，主動接受社會各界監(jiān)督。
4.加強規(guī)劃實施的信息公開，接受社會監(jiān)督。優(yōu)化輿論宣傳引導(dǎo)機制，搭建社會各界關(guān)心教育、建言教育、支持教育的平臺，及時宣傳報道推動教育高質(zhì)量發(fā)展的重大戰(zhàn)略舉措和進展情況。廣泛傳播科學(xué)的教育理念與方式方法，匯聚教育發(fā)展正能量，形成全社會關(guān)心、支持和主動參與教育高質(zhì)量發(fā)展的良好氛圍。
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