教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、培養(yǎng)學(xué)生對色彩的辨析能力，感受“藍湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”的色彩。
3、了解小雞孵化的過程。
4、感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點、難點：
重點：有感情地朗讀課文，背誦課文。
難點：抓住兩條線索：一條是小雞孵化的過程；一條是小雞對周圍世界的認識變化。
教學(xué)對象及其學(xué)習(xí)需要分析：
本課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生，對于一年級學(xué)生來說，本課內(nèi)容生動、文字優(yōu)美，非常適合他們朗讀。通過有感情地朗讀，學(xué)生不但能感受到大自然的美，而且能積累一些描寫色彩的詞語。
教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計：
本課件采用Microsoft FrontPage制作。
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入：
1、（屏顯小雞圖）瞧，這只小雞多么可愛呀，它是怎么來到這個世界上的？它看到了什么？小朋友們想知道嗎？那就讓我們一起去找找答案吧！
2、（播放課文配套動畫）教師根據(jù)情節(jié)范讀課文。
3、剛才小雞是怎樣贊美這個世界的？（出示課題）生齊讀課題。
二、教學(xué)新課：
1、那一開始小雞是怎么想的呢？大家讀了課文第一自然段就知道了。
學(xué)生自由朗讀課文第一自然段。
2、（屏顯課文動畫）師述：蛋殼里的小雞先是睡著的，后來它醒了，醒來后，小雞看見了什么？它是怎么想的？
（多媒體出示：整個世界都是黃色的呀！）
指導(dǎo)朗讀：A、小雞見過蛋殼外面的世界嗎？（沒有）
B、是啊，它以為蛋殼里就是整個世界呢，所以，它認為整個世界都是黃色的。（學(xué)生著重體會“都是”的朗讀）
C、齊讀。
3、小雞這樣想對嗎？那你怎么告訴小雞它的想法是錯的呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
4、小雞知道自己想的不對，小朋友們快邀請小雞從蛋殼里出來吧！（引導(dǎo)學(xué)生注意說話的語氣和表情。）
5、小朋友們真熱情呀！小雞早就呆不住了。（屏顯動畫）快看，它在干什么呀？
6、書上哪句話告訴了小朋友？
（多媒體出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。）
A、指導(dǎo)朗讀：小雞啄蛋殼容易嗎？你從哪兒看出來的？（引導(dǎo)學(xué)生體會“啄呀啄呀”、“啄了很久”、“小小”等詞語的讀法。）
B、下面請小朋友們?yōu)閯赢嬇湟簦纫槐日l配的最好。
C、學(xué)生自由練習(xí)，指名為動畫配音。
D、全班一起為動畫配音。
7、透過小小的洞眼，小雞看見……（學(xué)生讀）
（多媒體出示：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……）
A、小雞只看到這些嗎？它還看見了什么？
B、這就是“……”要告訴我們的。（指導(dǎo)省略號的朗讀）
C、你能找出表示顏色的詞嗎？（點擊變色）
D、全班齊讀。
E、今天老師還要送幾個這樣的詞給大家。
（屏顯：學(xué)一學(xué)：紅艷艷、綠油油、黃澄澄、金燦燦、白茫茫、黑乎乎）
學(xué)生自由讀詞。
F、小朋友們認識了這些詞，老師還有請大家來用一用。
（屏顯：用一用：麥苗是_____的，花兒是_____的，山洞是____的，油菜花是_______的，稻子是_______的，雪地是______的。）
8、過渡：小雞在蛋殼里的時候以為“整個世界都是黃色的”，從小洞眼里一看，才明白，原來世界這么美麗呀！小雞要干什么呀？
（多媒體出示：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了，它嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。）
A、同桌配合表演。
B、指名上臺表演，學(xué)生點評。
C、全班邊讀邊演。
9、引讀：世界多美呀！小雞多快樂呀！它走呀看呀，看見天空是……的，樹木是……的，小河是……的，還看見麥苗是……的，花兒是……的，油菜花是……的。
三、說話練習(xí)：
小朋友們看到的世界一定比小雞看到的世界更美，趕緊向小雞介紹一下。（學(xué)生自由發(fā)言）
四、教學(xué)生字“美”。
1、（出示“美”字）小朋友們仔細觀察一下怎樣才能把“美”字寫漂亮？
2、（出示另一個“美”字）學(xué)生進行比較。
3、請小朋友們照著寫一個。
4、指名學(xué)生展示寫的字，其余學(xué)生點評。
五、作業(yè)：
1、將“美”字寫一行。
2、背誦課文。
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